708410
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонструкт классного часа "Профессии"

Конструкт классного часа "Профессии"

библиотека
материалов

Конструкт классного часа

ПМ. 03 Классное руководство

студентки группы 36 Нечитайло Дианы Вадимовны, Рамазановой Дианы Валерьяновны

Класс: 2

Учитель: Епимахова Юлия Ивановна
Руководитель практики
: Темерева Людмила Петровна Подпись _____________

Тема: «Все профессии нужны, все профессии важны»

Форма: беседа с элементами проектной деятельности

Триединая цель:

Воспитательная: воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий; способствовать сплочению классного коллектива; помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;

Развивающая: развивать личностные УУД: личностное самоопределение, действие смыслообразование; познавательные УУД: универсальные логические действия - способность и умение обучающихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.); коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

Обучающая: обогатить знания о разнообразии профессий и их роли в жизни; познакомить с понятием профессия; способствовать формированию у обучающихся представления о том, что любая профессия важна и нужна.







Планируемый результат:

Личностный: проявляют уважительное и доброе отношение к людям разных профессий умеют взаимодействовать друг с другом, осознают ценность совместной деятельности

Метапредметный: дети проявляют личностные УУД: личностное самоопределение, действие смыслообразования;

познавательные УУД: проявляют универсальные логические действия - способны и умеют производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.);

коммуникативные УУД (планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определяют цели, функции участников, способы взаимодействия; умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; умеют объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;)

Предметный: демонстрируют знания о разнообразных профессиях, о значимости профессии в жизни, понимают значение слова профессия;

Принципы воспитания: создание положительного эмоционального подъема в процессе беседы, в подведении итогов; выдвижение системы положительных целей; формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом.

Принципы обучения: принцип наглядности, доступности, прочности усвоения знаний.
Методы воспитания:
методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения (беседа); методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе (создание ситуации успеха, игровые ситуации; поощрение).
Методы обучения: методы организации учебно-познавательной деятельности (беседа, организация наблюдения, демонстрация); методы эмоционального стимулирования (создание ситуации успеха, использование игр и игровых форм организации обучения); методы развития познавательного интереса (выстраивание игрового сюжета).

Дидактические средства:

Демонстрационные: доска, дидактические материалы, презентация «Все профессии нужны, все профессии важны»

Раздаточные: листы бумаги, карандаши



Список литературы:

  1. ФГОС НОО: текст изм. и доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.

  2. А. Я. Данилюк. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

  3. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2014/08/09/prostye-pravila-etiketaВ мире профессий 2 класс.

План

1.Организационный момент

2.Мотивационно-целевой

3.Основная часть

3.1 Закрепление с понятием профессия

3.2 Знакомство с различными профессиями

3.3 Физ. минутка

3.4 Практическая деятельность

4.Рефлексия















Этапы деятельности

Методы, приемы

Ход мероприятия

Деятельность обучающихся

Планируемый результат

  1. Организационный момент

Задача:

Организовать детей на предстоящую деятельность.

Словесный

Педагогическое требование

Здравствуйте, ребята! Как ваше настроение?
Давайте посмотрим друг на друга и подарим улыбки.

Приветствуют учителя, настраиваются на предстоящую деятельность

Личностные УУД:

Личностное самоопределение


  1. Мотивационно-целевой этап

Задача: смотивировать обучающихся на предстоящую деятельность;

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.





Словесный (объяснение)

(художественное слово)

Сегодня на занятии мы с вами поговорим о том, что является очень важным в жизни каждого человека. А о чем будет наш разговор, мы узнаем, если отгадаем загадки и решим кроссворд (загадки о профессиях). Вы готовы это сделать? Тогда внимательно слушайте и отвечайте:

1) Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты?

2) Кто в дни болезней всех полезней?
И лечит нас от всех болезней?

3) В доме 10 этажей,
В доме тысячи людей.
Кто построил этот дом,
Дом, в котором мы живем?

4) Ежедневно спозаранку
В руки он берёт баранку,
Крутит, вертит так и сяк,
Но не съест её никак?!

5) Мы учим детишек
Читать и писать,
Природу любить,
Стариков уважать?

6) С книжкой кто в руке – читатель.
Книги пишет кто?

7) Зарю поёт селу петух –
Коров на луг ведёт….

8) Хозяин книг и книжный лекарь.
Так кто же он?

9) В небе синем самолёт,
Управляет им …..

Молодцы, ребята, сумели отгадать все загадки. А теперь давайте прочитаем слово, получившееся в выделенных клетках.  Хором (профессии).

- Разговор у нас с вами пойдет о профессиях. И тема сегодняшнего занятия «Все профессии нужны, все профессии важны» (на доске запись). Как выдумаете, что будет целью нашего классного часа?

Участвуют в диалоге с учителем, высказывают свою точку зрения, отгадывают загадки























Личностные УУД:

Личностное самоопределение;

Познавательные УУД: целеполагание, волевая саморегуляция; логические действия (анализ, синтез)

  1. Основная часть






    1. Знакомство с понятием профессия

















    1. Знакомство с различными профессиями

Словестный метод: беседа, частично поисковый, проблемный; объяснение, демонстрация

Что же такое профессии? Как вы думаете?

Ваши точки зрения очень интересны.

- Вот какие сведения даёт нам Толковый словарь:

  «Профессия – это основное занятие человека».

- На свете огромное количество профессий, когда вы станете взрослыми, то сможете сами себе выбрать занятие по душе.

Для того, чтобы освоить какую-либо профессию, надо обязательно окончить школу, затем учиться в училище, колледже, институте.

- Все вы прекрасно знаете, что каждый человек должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. Труд был, есть и будет основой жизни на земле.

Вы знаете, что есть 3 вида профессий

«Человек - живая природа"

Как вы думаете кто относится к этому виду?
Представители этого типа имеют дело с растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями их существования. 
Сюда можно отнести профессии, связанные с изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями и животными, с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных: микробиолог, геолог, овощевод, орнитолог, зоотехник, ветеринар, эколог, агрохимик, мелиоратор, лесовод и др.

Второй вид профессий:

«Человек - техника" (и неживая природа)

Работники имеют дело с неживыми, техническими объектами труда.
Тип "Человек - техника" включает в себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических средств: газоэлектросварщик, токарь, инженер, конструктор, слесарь, монтажник, водитель, механик, машинист, технолог и др. Эти професси очень востребованы в нашем крае, т.е. на Урале

 Третий вид профессий: "Человек - человек"

"Человек - человек" относятся профессии, связанные с медицинским обслуживанием и правовой защитой человека: врач, медсестра, фельдшер, преподаватель, психолог, референт, гувернер, менеджер, продавец, официант, агент по рекламе, экспедитор, юрист, следователь, инспектор ГИБДД и др.

Ребята, а кем работают ваши родители? И к какому виду относится их профессия?

Вступают в диалог с учителем, самостоятельно формулируют цель классного часа

Предлагают варианты ответов. Читают понятие из словаря



























Вступают в диалог с учителем

Познавательные УУД: демонстрируют:

умение извлекать информацию;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; демонстрируют умение логически рассуждать в ходе знакомства с новыми понятиями;

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других; умение задавать вопросы и отвечать на них; уметь адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;


3.3 Физ. минутка

Словесный метод

Потрудились – отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнём.
Руки в стороны, вперед
Влево, вправо, поворот.
Наклониться, прямо встать
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили!

- Немного отдохнули?! Тихо сели, продолжаем работу.

Повторяют движения за учителем


3.4 Практическая деятельность

Создание книги

«Кем я хочу стать?»






Словесный метод; практический( творческая работа) развитие познавательного интереса, создание ситуации успеха

Мы знаем, что у каждого из вас есть своя мечта, каждый уже мечтает кем ни будь стать.

Предлагаем вам нарисовать рисунок «Кем я хочу стать?». Из ваших рисунков мы составим книгу «Кем я хочу стать?» посмотрите, мы уже сделали обложку книги. Пройдут годы, и став взрослыми людьми, вы придёте в гости к своей первой учительнице Юлии Ивановне. И посмотрите, удалось ли вам достичь своей мечты?

Выполняют творческую работу

Представляют рисунки

Личностные УУД: умеют осуществлять действие смыслообразования.

Регулятивные УУД: планирование – определение последовательности действий по достижению конечного результата; оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Коммуникативные УУД; умение сформулировать свое собственное мнение и позицию, аргументированно ее предоставить и защитить;

  1. Рефлексия

Словесный метод

Вот и подошел к концу наш классный час. Что нового вы узнали? Что еще вы бы хотели узнать о профессиях? Что больше всего вам запомнилось?

Спасибо за работу!

Подводят итог своей деятельности и в диалоге с учителем

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Методика преподавания информатики в начальных классах
Курс повышения квалификации
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня
Курс профисиональной переподготовки
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Педагог-воспитатель группы продлённого дня
Подробнее о курсе
Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе
Курс профисиональной переподготовки
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель иностранного языка в начальной школе
Подробнее о курсе
Курс повышения квалификации
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Курс профисиональной переподготовки
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Тьютор
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.