2.
Мотивационно-целевой
этап
Задача: смотивировать
обучающихся на предстоящую деятельность;
самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели.
|
Словесный
(объяснение)
(художественное
слово)
|
Сегодня на занятии мы с вами поговорим о том, что является
очень важным в жизни каждого человека. А о чем будет наш разговор, мы узнаем,
если отгадаем загадки и решим кроссворд (загадки о профессиях). Вы готовы это
сделать? Тогда внимательно слушайте и отвечайте:
1) Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты?
2) Кто в дни болезней всех полезней?
И лечит нас от всех болезней?
3) В доме 10 этажей,
В доме тысячи людей.
Кто построил этот дом,
Дом, в котором мы живем?
4) Ежедневно спозаранку
В руки он берёт баранку,
Крутит, вертит так и сяк,
Но не съест её никак?!
5) Мы учим детишек
Читать и писать,
Природу любить,
Стариков уважать?
6) С книжкой кто в руке – читатель.
Книги пишет кто?
7) Зарю поёт селу петух –
Коров на луг ведёт….
8) Хозяин книг и книжный лекарь.
Так кто же он?
9)
В небе синем самолёт,
Управляет им …..
Молодцы,
ребята, сумели отгадать все загадки. А теперь давайте прочитаем слово,
получившееся в выделенных клетках. Хором (профессии).
-
Разговор у нас с вами пойдет о профессиях. И тема сегодняшнего занятия «Все профессии
нужны, все профессии важны» (на доске запись). Как
выдумаете, что будет целью нашего классного часа?
|
Участвуют
в диалоге с учителем, высказывают свою точку зрения, отгадывают загадки
|
Личностные
УУД:
Личностное
самоопределение;
Познавательные
УУД: целеполагание,
волевая саморегуляция; логические действия (анализ, синтез)
|
3. Основная
часть
3.1 Знакомство
с понятием профессия
3.2 Знакомство
с различными профессиями
|
Словестный
метод: беседа, частично поисковый, проблемный; объяснение, демонстрация
|
Что
же такое профессии? Как вы думаете?
Ваши
точки зрения очень интересны.
-
Вот какие сведения даёт нам Толковый словарь:
«Профессия – это основное занятие человека».
-
На свете огромное количество профессий, когда вы станете взрослыми, то
сможете сами себе выбрать занятие по душе.
Для
того, чтобы освоить какую-либо профессию, надо обязательно окончить школу,
затем учиться в училище, колледже, институте.
-
Все вы прекрасно знаете, что каждый человек должен трудиться, так как без
труда нельзя прожить. Труд был, есть и будет основой жизни на земле.
Вы
знаете, что есть 3 вида профессий
«Человек - живая природа"
Как вы думаете кто относится к этому виду?
Представители этого типа имеют дело с
растительными и животными организмами, микроорганизмами и условиями их
существования.
Сюда можно отнести профессии, связанные с
изучением живой и неживой природы, с уходом за растениями и животными, с
профилактикой и лечением заболеваний растений и животных: микробиолог,
геолог, овощевод, орнитолог, зоотехник, ветеринар, эколог, агрохимик,
мелиоратор, лесовод и др.
Второй вид профессий:
«Человек - техника" (и неживая природа)
Работники имеют дело с неживыми, техническими
объектами труда.
Тип "Человек - техника" включает в
себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой
технических средств: газоэлектросварщик, токарь, инженер, конструктор,
слесарь, монтажник, водитель, механик, машинист, технолог и др. Эти професси
очень востребованы в нашем крае, т.е. на Урале
Третий вид профессий: "Человек - человек"
"Человек - человек" относятся
профессии, связанные с медицинским обслуживанием и правовой защитой человека:
врач, медсестра, фельдшер, преподаватель, психолог, референт, гувернер,
менеджер, продавец, официант, агент по рекламе, экспедитор, юрист,
следователь, инспектор ГИБДД и др.
Ребята, а кем работают ваши родители? И к какому виду
относится их профессия?
|
Вступают
в диалог с учителем, самостоятельно формулируют цель классного часа
Предлагают
варианты ответов. Читают понятие из словаря
Вступают в диалог с учителем
|
Познавательные
УУД: демонстрируют:
умение
извлекать информацию;
овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Регулятивные
УУД:
умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
демонстрируют умение логически рассуждать в ходе знакомства с новыми
понятиями;
Коммуникативные
УУД:
умение
слушать и понимать других; умение задавать вопросы и отвечать на них; уметь
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач;
|
3.4
Практическая деятельность
Создание
книги
«Кем я
хочу стать?»
|
Словесный
метод; практический( творческая работа) развитие познавательного интереса,
создание ситуации успеха
|
Мы
знаем, что у каждого из вас есть своя мечта, каждый уже мечтает кем ни будь
стать.
Предлагаем
вам нарисовать рисунок «Кем я хочу стать?». Из ваших рисунков мы составим
книгу «Кем я хочу стать?» посмотрите, мы уже сделали обложку книги. Пройдут
годы, и став взрослыми людьми, вы придёте в гости к своей первой учительнице
Юлии Ивановне. И посмотрите, удалось ли вам достичь своей мечты?
|
Выполняют
творческую работу
Представляют
рисунки
|
Личностные
УУД: умеют осуществлять действие
смыслообразования.
Регулятивные
УУД:
планирование – определение последовательности действий по достижению
конечного результата; оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и
что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
Коммуникативные
УУД; умение сформулировать свое собственное мнение и позицию,
аргументированно ее предоставить и защитить;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.