Конструкт "Путешествие в город гласных"

КОНСТРУКТ

 организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми (НОД)

Тема «Путешествие в город гласных»

Возрастная группа: шестого- седьмого года жизни

Форма НОД: подгрупповая/индивидуальная

Форма организации: подгрупповая

Учебно-методический комплект: самостоятельная разработка

Наглядные: Карточки-символы к гласным звукам (большой квадрат (А), маленький квадрат (У), горизонтальный узкий овал (И),шарики СУ Джок,  картинки (арбуз, уточка, индюк, автобус, иголка, улитка, апельсин),  3 красных домика,   5 карточек с символами двух гласных звуков, картинки (птичка, жеребенок, ослик девочка кричит Ау,  малыш плачет) .

ЦЕЛЬ: закрепление навыка правильного произношения гласных звуков
ЗАДАЧИ образовательной программы	Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников
Коррекционно-образовательные задачи: 1. Закрепить навыки правильного произношения звуков А, У, И. 2.Закрепить понятие «гласный» звук. 3.Дифференцировать звуки А, У, И. 4.Совершенствовать навыки слияния гласных Коррекционно-развивающие задачи: 1. Формировать подвижность и координацию движений органов артикуляции. 2.Учить владеть своим голосом. 3.Развивать фонематическое восприятие 4.Развивать общую и мелкую моторику Коррекционно-воспитательные задачи: 1. Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательности, ответственности, самостоятельности.	1. Предложить … ответить на вопрос по решению задания 2. Предложить детям «подарить» картинки домикам 3.

Этапы (последовательность) деятельности, приемы	Действия, деятельность педагога	Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат
1 часть. Вводная Организационный этап	Лог: Лебеди летят, крылышками машут Склонились над водой, качают головой Прямо и гордо умеют держаться, Тихо бесшумно садятся … (Педагог читает четверостишие)	Дети выполнят движения по тексту	Дети выполняют движения.
Мотивационно-ориентировочный этап	Лог: К нам пришла кукла Аля. Она приглашает нас в гости к гласным звукам. Ребята, давайте расскажем Але, какие гласные звуки мы с вами знаем Лог: Молодцы! Путешествие наше долгое, но прежде чем отправиться в гости, мы потренируем наши язычки. Взяли в руку зеркало и приготовились выполнять упражнения. А кукла Аля будет за нами наблюдать.	Дети отвечают: А, У, И	Создание благоприятного эмоционального состояния
2 часть. Основная Поисковый этап Артикуляционная гимнастика	Лог: «Бегемотик» - широко открыть рот и закрыть (Шире ротик открываем в бегемотиков играем…) «Лягушка» - улыбаться, не показывая зубов. (Тянем губки прямо к ушкам, как веселые лягушки…) «Заборчик» - улыбаться, показывая сомкнутые зубы. «Слоник» - сомкнутые губы вытянуть трубочкой. (Подражаю я слону, губы хоботом тяну…)  Лог: Теперь мы готовы отправиться в гости к гласным звукам, и с собой возьмем подарки. (Логопед берет конверт с картинками: автобус, апельсин, арбуз, уточка, улитка, иголка, индюк). Чтобы быстрее добраться до города гласных мы все встанем и произнесем волшебные слова. (Логопед показывает, как действовать). Вокруг себя покружись И в городке окажись. - Вы готовы? А теперь вместе со мной…	Дети выполняют упражнения глядя в зеркала. Дети встают в круг и произносят волшебные слова вместе с логопедом	Умение выполнять артикуляционную гимнастику, подготовить а/а. Эмоциональная готовность к совместной деятельности
Практический этап Упражнения с СУ - Джок шариками. Упражнение «Кто как кричит»	Лог: Вот мы и очутились в городе гласных звуков. Посмотрите, тут все дома красные, как думаете, почему? Лог: Давайте мы посадим куклу Алю рядом с домиком и внимательно посмотрим, какие звуки живут в домиках, и кто там выглядывает из окон. (Логопед предлагает рассмотреть изображения  и угадать, какой звук произносит каждый  из них, как кого зовут и объяснить свой ответ). Лог: Как вы думаете, какой звук живет в первом домике? Правильно – это звук А. Давайте вместе произнесем ААААА.    Лог: А какой звук живет во втором домике? Правильно это звук И Давайте вместе произнесем ИИИИИ. Лог: Вот и третий дом, а здесь какой звук живет? Давайте и звук У вместе произнесем. Лог: В страну гласных звуков мы приехали с подарками. Надо внимательно посмотреть на картинку и подарить ее тому гласному с которого начинается название картинки. Например, у меня на картинке  нарисован автобус. Слово автобус начинается со звука [а]. Эту картинку я поставлю рядом с домиком А. Лог: Почему именно … подарил картинку иголки домику И? А ты … отдал свой подарок какому домику и почему? Лог: (делает вывод) Мы с вами молодцы – у домика со звуком [а] стоят картинки, которые начинаются со звука [а]. У домика со звуком [у] – картинки, начинающиеся со звука [у]. У домика со звуком [и] – картинки, начинающиеся со звука [и]. А теперь мы немного поиграем. Вот стоит красивая коробочка, а в ней шарики. Они тоже красного цвета. Возьмите по одному шарику и встаньте в круг. Лог:               Это шарик не простой, (любуемся шариком на левой руке) Он колючий, вот какой. (накрываем правой ладонью) Будем с шариком играть (катаем шарик горизонтально) И ладошки согревать. Раз катаем, два катаем (шарик катаем вертикально) И ладошки согреваем. Катаем, катаем, катаем (шарик катаем горизонтально) Сильней на шарик нажимаем. Как колобок мы покатаем, (катаем шарик в центре ладошки) Сильней на шарик нажимаем. В ручку правую возьмем, В кулачок его сожмем. Раз сжимаем, два сжимаем, Шарик мы не выпускаем. (то же самое с левой рукой) Мы положим шар  в коробку И посмотрим на ладошки, И похлопаем немножко, Потрясем свои ладошки И немножко отдохнем. Лог: Гласные   звуки приготовили вам игру. Она называется «Кто как кричит». На столе лежат карточки с двумя символами гласных. На доске картинки. Вы должны прочитать эти карточки и угадать, кто как голос подает. Например, Карточка с большим и маленьким кругом читается как «АУ!» - это девочка в лесу кричит. А где подходящая картинка к ИУ? (Карточка с узким овалом и маленьким кругом) ИУ – это птичка поет. А кто у нас подает голос ИИ? (Карточка с двумя узкими овалами) ИИ – жеребенок голос подает. ИА кто так подает голос? (Карточка с узким овалом и большим кружком) ИА – ослик кричит. (Карточка с маленьким и большим кружочком) УА – малыш плачет. Молодцы. Справились. Лог: А теперь споем песенки звуков. Встаньте удобно, на расстоянии друг от друга. «Ааа-аа!» - солнцу рады мы всегда! «Уу-ууу!» - по дорожке вдаль бегу! «Ии-ии!» - вверх по лестнице беги!	Дети: Потому что гласные звуки обозначаются  красным цветом. Ответы детей. Дети произносят звук А Ответы детей. Дети произносят звук И Ответы детей. Дети произносят звук У. Дети дарят подарки, затем идет разбор о правильности подарка того или иного ребенка. Выполняют движения в соответствии с текстом Дети слушают педагога. Отвечают, соотносят карточки-символы с картинками. Дети на магнитную доску прицепляют символы к картинкам дети на уровне плеч разводят руки в стороны делают руками дорожку вперед руки вверх, сжав кулаки и выставив указательные пальцы	Умение определять наличие гласного звука в словах. Переключение от одного вида деятельности на другое, разгрузка. Умение соотносить карточки-символы с картинкой. Отвечать полными предложениями.
3 часть. Заключительная Рефлексивно-оценочный этап	Лог: Жители остались очень довольные тем, как хорошо вы их знаете и благодарят вас. Теперь пора нам возвращаться в детский сад, а кукла Аля еще хочет погостить у своих друзей. Вокруг себя покружись И в детском садике окажись. Лог: Понравилось вам наше путешествие?  А хотели бы вы ещё раз побывать в гостях у гласных звуков? С какими гласными мы с вами сегодня встречались? А кому бы вы рассказали о путешествии?	дети произносят волшебные слова и возвращаются в детский сад. Отвечают на вопросы.	Умение высказывать свое мнение Умение анализировать самих себя