|
1.
Мотивация
на совместную деятельность
Задача: смотивировать
детей на предстоящую образовательную деятельность.
|
Эмоциональное
стимулирование, беседа, демонстрация, чтение художественного слова.
|
Педагог приглашает детей пройти на ковёр
и встать в круг. Показывает игрушку Незнайку и лепесток от ромашки, на
котором написана пословица «Вместе тесно, а врозь скучно».
- Дети, посмотрите сегодня к нам в гости
пришел Незнайка.
- Сева, подойди,
посмотри кто в гости к нам пришел. Незнайка нашел лепесток от
ромашки, на котором написана пословица «Вместе тесно, а врозь скучно», но он
не знает, что означает эта пословица. Поэтому он обратился к нам за помощью,
чтобы мы ему помогли узнать, что означает эта пословица.
- Дети, хотели бы вы помочь Незнайке,
ведь ему очень интересно узнать, что означает пословица «Вместе тесно, а
врозь скучно»?
-Сева, хочешь помочь
Незнайке?
|
Дети
слушают воспитателя, отвечают на вопросы, проявляют интерес.
|
Дети
смотивированы на предстоящую образовательную деятельность.
|
|
2. Основная
часть.
2.1. Беседа «Моя
семья».
Задачи:
·
воспитывать
у детей уважение к сверстникам, желание выслушивать друг друга;
·
воспитывать
у детей познавательный интерес к семье, к близким;
·
развивать
у детей чувство гордости за свою семью;
·
совершенствовать
у детей диалогическую форму речи: развивать умение отвечать на вопросы и
обращения взрослого, сообщать о своих впечатлениях, желаниях;
·
обогащать
и систематизировать представления детей о семье (люди, которые живут вместе,
любят друг друга, заботятся друг о друге);
·
воспитывать интерес к своей семье;
·
развивать слухоречевую память;
·
формировать представления о семье.
|
Беседа, демонстрация,
чтение художественного слова, поощрение.
|
Педагог
предлагает детям сесть за столы, где у каждого ребёнка приготовлены фотографии
членов семьи. Для Севы черно-белые
фотографии.
- Дети,
как вы думаете, о чем говорится в пословице «Вместе тесно, а врозь скучно»?
-
Правильно, это пословица о семье, если все в семье живут вместе, то всегда
весело, радостно, а когда все живут по отдельности, то становится скучно.
Теперь Незнайка знает, что означает эта пословица.
- Дети,
а давайте Незнайке расскажем, что такое семья?
-
Правильно, семья – это люди, которые живут вместе, любят друг друга,
заботятся друг о друге.
- Дети,
Незнайка очень хочет посмотреть фотографии вашей семьи. Хотели бы вы
рассказать Незнайке о своей семье?
-Сева ты хочешь рассказать Незнайке про свою семью?
- Сева, возьми, пожалуйста, фотографии своей семьи и выйди
к мольберту.
Педагог прикрепляет фотографии семьи на мольберт.
- Сева, расскажи, кто изображен на фотографиях?
- Где вы фотографировались?
Аналогично
педагог спрашивает еще несколько детей.
Педагог
оказывает направляющую помощь затрудняющимся детям.
- Дети,
теперь Незнайка поближе познакомился с вашей семьей. И когда вы рассказывали
о своих семьях, Незнайка заметил, что вы улыбались. Почему? (потому что мы
любим всех в своей семье, приятно вспомнить тот день, когда все вместе
фотографировались и т.д.)
- Дети,
а вы всех любите одинакового в своей семье или есть в семье кто-то, кого вы
любите больше других?
- Кто
хочет рассказать нам об этом человеке? Какой он? (рассказы детей по
желанию)
- Дети,
в семье родители и дети чем-то радуют друг друга. Давайте расскажем Незнайке
чем дети радуют родителей? (тем, что они растут, учатся чему-то новому,
стремятся помогать взрослым и т.д.)
-Сева, чем тебя радуют твои родители?
- А чем
родители радуют детей? (тем, что заботятся о них, любят, защищают и т.д.)
|
Дети
слушают воспитателя, вступают в диалог, рассказывают по фотографиям о своей
семье.
|
·
Дети
проявляют уважение к сверстникам, желание выслушивать друг друга.
·
Дети
проявляют познавательный интерес к семье, к близким.
·
Дети
проявляют чувство гордости за свою семью.
·
Дети
умеют отвечать на вопросы и обращения взрослого, сообщать о своих
впечатлениях, желаниях.
·
Дети
имеют представления о семье (люди, которые живут вместе, любят друг друга,
заботятся друг о друге).
·
Ребенок проявляет интерес к своей семье.
·
Ребенок проявляет слухоречевую память.
·
Ребенок демонстрирует представления о семье.
|
|
2.2
Игровое упражнение «Распредели по порядку».
Задачи:
·
воспитывать
у детей любовь и уважение к своей семье, родственникам;
·
воспитывать
у детей желание слушать педагога и точно выполнять инструкцию к заданию;
·
развивать
внимание, зрительную память, мышление, умение применять полученные знания в
новых условиях;
·
совершенствовать
у детей диалогическую форму речи: развивать умение отвечать на вопросы и
обращения взрослого, сообщать о своих впечатлениях, желаниях;
·
расширять
у детей представления о родовых корнях семьи;
·
воспитывать интерес к своей семье;
·
развивать слухоречевую память;
·
формировать представления о семье.
|
Беседа, демонстрация,
инструкция, упражнение, поощрение.
|
- Дети,
а теперь разложите фотографии членов своей семьи от самого младшего до самого
старшего.
Для Севы представлены фотографии черно-белые.
Педагог
следит за правильностью выполнения данного задания, оказывает направляющую
помощь затрудняющимся детям.
- Артем,
кто самый старший в твоей семье?
- Сева, кто самый младший в твоей семье?
-
Кирилл, кто кому мама в твоей семье? (мама моя, а бабушка – это мама моей
мамы)
-
Анжелика, кто кому папа в твоей семье? (папа
мой, а дедушка – это папа моего папы)
- Ян,
кто кому сын в твоей семье? (мой папа сын моего дедушки и бабушки, а я сын
своих родителей)
- Ксюша,
кто кому дочь в твоей семье? (моя мама дочь
моего дедушки и бабушки, а я дочь своих родителей)
- Ваня,
для мамы и папы ты кто? (сын)
- Диана,
для мамы и папы ты кто? (дочь)
- Сева, для бабушки и дедушки ты кто? (внук)
- Маша,
для бабушки и дедушки ты кто? (внучка)
- Нурик,
для брата и сестры ты кто? (брат)
- Лиза,
для брата и сестры ты кто? (сестра)
- Дети,
а кто в семье может быть старше дедушки?
- Дети,
когда-то дедушка сам был ребенком, и у него тоже были родители, которые также
любили его и заботились о нем, как ваши родители заботятся о вас. Потом
мальчик вырос, и у него родились сын и дочка – ваши будущие папа или мама. А
потом родились вы, и дедушкины родители для вас стали прадедушкой и
прабабушкой. Это тоже ваша семья; возможно, их нет рядом с вами, но свою
любовь они передали вам через вашего дедушку, папу или маму. Дедушке и
бабушке было бы приятно, если бы вы узнали о том, какими были их родители,
чем они занимались, как жили. Расспросите их об этом. А потом расскажите нам.
- Дети,
Незнайка очень рад, что у вас у всех есть семьи. Вы самые счастливые дети на
свете, потому что в ваших семьях все любят друг друга, счастливо живут
вместе.
|
Дети
слушают воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют упражнение по заданию
воспитателя.
|
·
Дети
проявляют любовь и уважение к своей семье, родственникам.
·
Дети
проявляют желание слушать педагога и точно выполнять инструкцию к заданию.
·
Дети
демонстрируют умение применять полученные знания в новых условиях.
·
Дети
умеют отвечать на вопросы и обращения взрослого, сообщать о своих
впечатлениях, желаниях.
·
Дети
имеют представления о родовых корнях семьи.
·
Ребенок проявляет интерес к своей семье.
·
Ребенок проявляет слухоречевую память.
·
Ребенок демонстрирует представления о семье.
|
|
Физминутка.
Задача: способствовать снятию мышечного
напряжения у дошкольников, переключению их внимания.
|
Показ,
инструкция, упражнение, поощрение.
|
- А
теперь Незнайка предлагает нам с вами поиграть.
Педагог
предлагает детям выйти на ковер и встать в круг. Подводит Севу к себе.
Осенью,
весною,
Летом и
зимой.
Мы во
двор выходим
Дружною
семьей. (ходьба по кругу)
Встанем
в круг, и по порядку (встать в круг)
Каждый
делает зарядку.
Мама
руки поднимает. (руки вверх)
Папа
бодро приседает. (приседание)
Повороты
вправо-влево (повороты)
Делает
мой братик Миша.
А я сам
бегу трусцой (бег по кругу)
И качаю
головой. (наклоны головой)
|
Дети
выполняют упражнения по заданию.
|
Дети
отдохнули расслабились, приготовились к продолжению совместной деятельности.
|
|
2.3. Игровое
упражнение «Пословицы о семье».
Задачи:
·
воспитывать
у детей уважение к сверстникам, желание выслушивать друг друга;
·
воспитывать
у детей желание заботиться о близких;
·
совершенствовать
у детей диалогическую форму речи: развивать умение отвечать на вопросы и
обращения взрослого, сообщать о своих впечатлениях, желаниях;
·
познакомить
детей с пословицами о семье;
·
воспитывать интерес к своей семье;
·
развивать слухоречевую память;
·
формировать представления о семье.
|
Беседа, демонстрация,
чтение художественного слова, инструкция, упражнение, поощрение.
|
Педагог предлагает
детям сесть за столы, показывает «ромашку пословиц о семье», разделенную на
части: лепестки и серединка.
- Дети,
Незнайка к нам пришел с одной пословицей, а у нас в группе выросла «ромашка
пословиц о семье», но, когда ветер подул она рассыпалась.
Педагог
показывает лепесток с пословицей, который принес Незнайка.
- Дети,
может быть лепесток, который нашел Незнайка к нам подойдет. Как вы думаете
этот лепесток с пословицей «Вместе тесно, а врозь скучно» подойдет для нашей
«ромашки пословиц о семье»?
- Сева, выйди, пожалуйста, прикрепи лепесток к серединке
ромашки.
- Дети,
хотели бы вы ромашку полностью собрать?
- Чтобы
«ромашку пословиц о семье» собрать, нам нужно понять, что означает каждая
пословица.
Педагог
показывает следующий лепесток и читает пословицу.
- Дети,
как вы понимаете пословицу «При солнышке тепло, при матери – добро»? (Когда
мама рядом, то становится спокойно, хорошо)
-
Кирилл, выйди, пожалуйста, прикрепи лепесток к серединке ромашки.
Педагог
показывает следующий лепесток и читает пословицу.
- Дети,
как вы понимаете пословицу «Нет милее дружка, чем родная матушка?» (Все
друзья хорошие, но маму никто не заменит, она роднее и милее всех)
- Сева, выйди, пожалуйста, прикрепи лепесток к серединке
ромашки.
Педагог
показывает следующий лепесток и читает пословицу.
- Дети,
как вы понимаете пословицу «Вся семья вместе – и душа на месте»? (Если все
вместе и у всех все хорошо, то на душе спокойно)
Педагог
показывает следующий лепесток и читает пословицу.
- Дети,
как вы понимаете пословицу «Везде хорошо, а дома лучше»? (в гостях тоже
хорошо, но дома есть своя семья, дома себя чувствуешь лучше)
- Лиза,
выйди, пожалуйста, прикрепи лепесток к серединке ромашки.
-
Молодцы, дети, вот вы и собрали всю ромашку, когда все лепестки вместе, тогда
ромашка существует, если лепестки рассыпались, то ромашка не существует.
Также и семья, когда все вместе они могут быть семьей, а когда люди не
общаются между собой, не заботятся друг о друге, то семьи нет.
- Дети,
что бы вы хотели пожелать своей семье?
-
Молодцы, дети, у вас обязательно все сбудется, что вы пожелали своей семье.
Педагог
оказывает направляющую помощь затрудняющимся детям.
- Дети,
Незнайке очень понравилось у нас в гостях, он рад, что вы ему помогли, но ему
пора возвращаться к своим друзьям. Дети, а давайте «ромашку пословиц о семье»
подарим Незнайке, а он обязательно её покажет своим друзья.
-
Посмотрите, какая красивая ромашка!
Педагог вместе
с детьми дарит Незнайке «ромашку пословиц о семье», затем убирает игрушку
Незнайку.
|
Дети
слушают воспитателя, вступают в диалог, выполняют упражнение по заданию
воспитателя.
|
·
Дети
проявляют уважение к сверстникам, желание выслушивать друг друга.
·
Дети
проявляют желание заботиться о близких.
·
Дети
умеют отвечать на вопросы и обращения взрослого, сообщать о своих
впечатлениях, желаниях.
·
Дети
знают пословицы о семье.
·
Ребенок проявляет интерес к своей семье.
·
Ребенок проявляет слухоречевую память.
·
Ребенок демонстрирует представления о семье.
|
|
3. Подведение
итогов ОД.
Задачи:
·
формировать
умение анализировать процесс и результат совместной образовательной
деятельности, делать вывод;
·
развивать умение анализировать.
|
Беседа,
демонстрация, поощрение.
|
- Дети, скажите
кому мы сегодня помогли?
- Чем мы
Незнайке сегодня помогли?
- Чем Сева ты сегодня помог Незнайке?
- Дети,
всё ли у нас получилось?
- А что
мы для этого сделали?
- Дети,
какие задания были легкими? А какие задания вызвали затруднения?
|
Дети
слушают, отвечают на вопросы.
|
·
Дети
совместными усилиями сделали вывод ОД.
·
Ребенок проявляет умение
анализировать.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.