1063784
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонструкт урока математики на тему "Страничка для любознательных"

Конструкт урока математики на тему "Страничка для любознательных"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конструкт урока математики

по преддипломной практике

студентки группы 46

Казанцевой Анастасии Андреевны


Дата: 13.05.2015

Школа: МБОУ СОШ № 11

Класс: 2

УМК: «Школа России»

Учитель: Гришанова Мария Михайловна Подпись_______________

Тема: Страничка для любознательных.

Планируемый результат:

  • Личностный: качественно выполняют письменную и самостоятельную работу, оценивают усваиваемое содержание, исходя из личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор, проявляют интерес к уроку математики

  • Метапредметный: обучающиеся контролируют и оценивают свою деятельность, выполняют самостоятельно задания и проверяют по эталону, обучающиеся взаимодействуют с учителем и сверстниками, записывают в тетрадь предложенные задания, демонстрируют умение осознанно строить речевое высказывание.

  • Предметный: знают таблицу умножения 2, умеют решать задачи, умеют выполнять деление на 2, знают геометрические фигуры, а именно форму и цвет, умеют определять последовательность в числовом ряду.

Цель: закрепить навыки и умения выполнять деления на 2, используя соответствующие случаи умножения

Задачи:

  • Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы, учить выполнить самооценку исходя из личностных ценностей обучающегося, воспитывать интерес к урокам математике

  • Развивающая: Развивать регулятивные УУД (волевая саморегуляция; контроль и оценка прогнозирования; контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном), коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли; взаимодействовать с учителем и сверстниками), познавательные УУД (общеучебные: знаково-символическое моделирование; рефлексия способов и условий действия; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, рефлексия способов и условий действия; логические: анализ, синтез).

  • Образовательная: закрепить таблицу умножения 2, актуализировать знания в использование взаимосвязи умножения и деления при делении на 2, совершенствовать умения решать задачи изученных видов. показать геометрические фигуры, а именно форму и цвет, вспомнить как определять последовательность в числовом ряду.

Принципы обучения и воспитания:

Принципы обучения:

  1. принцип наглядности;

  2. принцип систематичности и последовательности;

  3. принцип доступности.

Принципы воспитания

  1. создание положительного эмоционального подъёма;

  2. воспитание через взаимодействие.

Методы обучения и воспитания:

Методы обучения:

  1. По источнику получения знаний:

  • словесные: беседа, работа с книгой

  • наглядные: демонстрация

  • практические: упражнения

  1. По дидактическим целям:

  • методы формирования умений и навыков, применения знаний;

  • методы проверки и оценки знаний.

  1. По уровню включения в продуктивную деятельность:

  • проблемное изложение изучаемого, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.

  1. Методы организации учебно – познавательной деятельности:

  • методы самостоятельной работы.

  1. Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (постановка проблемы).

  2. Методы контроля и самоконтроля.

Методы воспитания:

  1. Методы формирования соц. опыта:

  • педагогическое требование.

  1. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

  • диалог;

  • художественное слово;

  • рассказ.

  1. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

  • поощрение;

  • создание ситуации успеха.

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная


Средства обучения:

1. Демонстрационные:

  • Доска

  • Три поросенка – Ниф, Наф, Нуф

  • Геометрические фигуры

2. Индивидуальные:

  • Тетрадь

  • Учебник

  • Ручка

  • Карандаш

  • карточки с заданием

Тип урока: Урок совершенствование способов действий (урок закрепление)

План:

1. Мотивация к учебной деятельности.

2. Актуализация опорных знаний и способов действий.

3. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.

4. Организация контроля и самоконтроля (взаимоконтроля).

5. Информация о домашнем задании.

6. Рефлексия учебной деятельности.

Список литературы:

1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

2. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организации с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 /[М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др]. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 112 с. : ил. – (Школа России). ISBN 978 – 5 – 09 – 029643-4.

3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. М.: BAKO, 2012. – 480 с. – (В помощь школьному учителю). ISBN 978 – 5 – 408-00657-1





Макет доски:




Ниф, Наф, Нуф

12 мая

Классная работа



Геометрические фигуры




























Ход урока:

Этапы, задача этапа

Методы и приемы

Деятельность учителя и учащихся

Планируемый результат УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность.

По источнику получения знаний:

Словесные: беседа


Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

Художественное слово.


Методы контроля и самоконтроля.


-Садитесь, пожалуйста.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

На урок торопит нас,

Математика сейчас.

Пожелаем всем удачи,

За работу в добрый час!

- Ребята давайте проверим нашу готовность к уроку.

- Все молодцы, приготовились, сели прямо.

- Итак, начинаем наш урок.

- Откройте тетради, отступите 4 клеточки от записи, запишите дату, сегодня 13 мая.


Личностные УУД:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности.


Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;


2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Задача: повторить изученный материал, выявить проблемы, сформулировать тему, цель урока.

По источнику получения знаний:

Словесные:

беседа, объяснение.

Наглядные:

демонстрация,

иллюстрация.


По дидактическим целям:

Методы формирования умений и навыков, применения знаний.


По уровню включения в продуктивную деятельность:

Проблемное изложение изучаемого.


Методы контроля и самоконтроля.

- Ребята, давайте вспомним, какую тему мы изучали на прошлом уроке?

- Да правильно, таблица деления на 2.

- Сейчас пред тем как приступить к выполнению упражнений мы с вами повторим таблицу умножения 2.

- Мы хорошо проговорим таблицу умножения на 2.

2*1=2

2*2=4

2*3=6

2*4=8

2*5=10

2*6=12

2*7=14

2*8=16

2*9=18

2*10=20


- Для того чтобы закрепить таблицу умножения на 2 и деления на 2 вы еще раз напишите небольшую проверочную работу.

- Сейчас я вам раздам карточки с примерами. Ваша задача вычислить пример и написать ответ прямо на карточке. Напишите свою фамилию и имя на обратной стороне карточки.

- Поднимите руку кому непонятно задание?

- Итак, начинаем.

2*1=

2*9=

4:2=

2*2=

2*4=

16:2=

10:2=

2*5=

2*6=

14:2

2*7=

2*3=

2*8=

2*10=

- Кто выполнит работу, сдаем карточки.

- Откройте учебник на странице 86. Сегодня мы будем работать на страничке для любознательных.

- Мы с вами повторим геометрические фигуры, будем решать задачи, искать последовательность в числовом ряду.

Личностные УУД:

формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.


Познавательные УУД:

формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

формируем умение работать с классом;

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.


Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.


Регулятивные УУД:

формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.

Задача: проверить знания по теме «Деление на 2»


По источнику получения знаний:

Словесные:

беседа,

работа с книгой.

Практические:

упражнения

Наглядные:

иллюстрация,

демонстрация.


По дидактическим целям:

Методы проверки и оценки знаний.


  1. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Создание ситуации успеха


- Для того чтобы проверить как вы умете решать задачи поработаем с учебником.

- Откройте учебник на странице 86 задача № 1.

- Перед тем как решить задачу, нам нужно выполнить следующее задание. Нужно узнать кто из поросят Ниф, Наф, Нуф.

- Давайте попробуем это сделать.

- На доске я повесила поросят, кто попробует выйти к доске и определить кого как зовут.

- Обратите внимание на надписи под картинками, они послужат вам подсказкой.

(Выполняют задание)

- Давайте проверим, как вы сделали.

- Молодцы, правильно.

1 – Ниф

2 – Наф

3. Нуф


- Теперь реши задачу под номером 2.

- Вова прочитай задачу.

- Давайте выделим условие задачи.

- Что означает число 11?

- Что означает число 1?

- Что означает число 2?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Сейчас мы с вами решим эту задачу и составим к ней схему.

- У Нафа было 11 желудей.

- Прилепляем к Нафу 11 желудей.

- У Нафа осталось 2 желудя, после того как он отдал.

- Что мы можем узнать, зная, что у него было 11 желудей, а осталось 2? (Сколько желудей отдал)

- Что мы можем узнать зная что он отдал 9 желудей, а Нифу на 1 желудь больше чем Нуфу. (Сколько он отдал Нифу)

- Сейчас чтобы это узнать мы будем делить желуди на поросят (один Нифу, один Нуфу и так далее)

- У Нифа на один желудь больше, значит получается у Нифа 5, а Нуфа 4.

- Ответили на вопрос задачи.

- записываем решения к задачи

11-2=9 – отдал Наф

9-4=5- у Нифа

9-5=4 – У Нуфа

Ответ: Ниф получил 5 желудей, Нуф получил 4 желудя.

- Молодцы, вы умете решать задачи.


- Теперь мы с вами вспомним геометрические фигуру.

- Номер 3 на странице 86.

- Максим прочитай задание.

- Выполняем упражнение устно.

- Я читаю высказывание, а вы показываете красный сигнал, если неверно или синий сигнал если верно.


Все фигуры зеленого цвета – круги.

Если фигура треугольник, он она желтого цвета

Каждый круг красного цвета

Если фигура пятиугольник, то она зеленого цвета.

Один круг зеленый, другой красный.

Всего четыре фигуры.

Все фигуры разного размера и цвета.

- Молодцы, вы хорошо знаете геометрические фигуры.


- Чтобы повторить числовой ряд, мы выполним номер 4.

- Тая прочитай задание.

- Посмотрите внимательно на числовые ряды.

- Какая последовательность правильная?

18,22,26,30,34

Почему? Докажите?

(Верная 3 последовательность)

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

волевая саморегуляция;

контроль и оценка способа действия


Познавательные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений;

знаково-символическое моделирование

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме


Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

знание основных моральных норм.

взаимодействовать с учителем и сверстниками

4.Физминутка.

Задача: снять напряжение.


Ребята давайте немного отдохнем, все встали



5.Организация самостоятельной работы.

Задача: проверить уровень усвоения пройденного материала.

По источнику получения знаний:

Словесные:

Беседа,

Объяснение.


Методы организации учебно – познавательной деятельности:

Методы самостоятельной работы.

- Для того чтобы проверить знания по теме, вы поработайте самостоятельно.

- Сейчас я вам раздам карточки

- Ваша задача вычислить примеры и записать ответ.

9*2=

7*2=

5*2=

8*2=

3*2=

6*2=

10*2=

12:2=

18:2=

10:2=

14:2=

8:2=

16:2=

- Кто сделает сдаем карточки, и я проверю и скажу оценки.

Личностные УУД:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности;

Познавательные УУД:

формируем умение извлекать информацию из текста;

Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других высказывать свое мнение.

6.Информация о домашнем задании.




7.Рефлексия учебной

деятельности.

Задача: подвести итог урока, провести рефлексию деятельности


  1. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Поощрение,

Создание ситуации успеха.

- Урок подходит к концу.

- Что у вас получилось?

- Что сегодня было трудно на уроке?

- Что больше всего запомнилось на уроке?

Оценки:

- Спасибо вам за урок, мне приятно было с вами работать.

- Оцените свою деятельность покажите синий сигнал если урок понравился, покажите красный сигнал если урок не понравился


Личностные УУД: формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.


Регулятивные УУД:

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме




Краткое описание документа:

Тема: Страничка для любознательных.

Планируемый результат:

  • Личностный: качественно выполняют письменную и самостоятельную работу, оценивают усваиваемое содержание, исходя из личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор, проявляют интерес к уроку математики
  • Метапредметный: обучающиеся контролируют и оценивают свою деятельность, выполняют самостоятельно задания и проверяют по эталону, обучающиеся взаимодействуют с учителем и сверстниками, записывают в тетрадь предложенные задания, демонстрируют умение осознанно строить речевое высказывание.
  • Предметный: знают таблицу умножения 2, умеют решать задачи, умеют выполнять деление на 2, знают геометрические фигуры, а именно форму и цвет, умеют определять последовательность в числовом ряду.

Цель: закрепить навыки и умения выполнять деления на 2, используя соответствующие случаи умножения

Задачи:

  • Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы, учить выполнить самооценку исходя из личностных ценностей обучающегося, воспитывать интерес к урокам математике
  • Развивающая: Развивать регулятивные УУД (волевая саморегуляция; контроль и оценка прогнозирования; контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном), коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли; взаимодействовать с учителем и сверстниками), познавательные УУД (общеучебные: знаково-символическое моделирование; рефлексия способов и условий действия; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, рефлексия способов и условий действия; логические: анализ, синтез).
  • Образовательная: закрепить таблицу умножения 2, актуализировать знания в использование взаимосвязи умножения и деления при делении на 2, совершенствовать умения решать задачи изученных видов. показать геометрические фигуры, а именно форму и цвет, вспомнить как определять последовательность в числовом ряду.
  • Принципы обучения и воспитания:
  • Принципы обучения:

1.принцип наглядности;

2.принцип систематичности и последовательности;

3.принцип доступности.

  • Принципы воспитания
  • 1.создание положительного эмоционального подъёма;
  • 2.воспитание через взаимодействие.
  • Методы обучения и воспитания:

Методы обучения:

1.По источнику получения знаний:

словесные: беседа, работа с книгой

наглядные: демонстрация

практические: упражнения

2.По дидактическим целям:

методы формирования умений и навыков, применения знаний;

методы проверки и оценки знаний.

  • 3.По уровню включения в продуктивную деятельность:
  • проблемное изложение изучаемого, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
  • 4.Методы организации учебно – познавательной деятельности:
  • методы самостоятельной работы.
  • 5.Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (постановка проблемы).
  • 6.Методы контроля и самоконтроля.

Методы воспитания:

  • 1.Методы формирования соц. опыта:
  • педагогическое требование.
  • 2.Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:
  • диалог;
  • художественное слово;
  • рассказ.
  • 3.Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
  • поощрение;
  • создание ситуации успеха.

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная

Средства обучения:

  • 1. Демонстрационные:
  • Доска
  • Три поросенка – Ниф, Наф, Нуф
  • Геометрические фигуры
  • 2. Индивидуальные:
  • Тетрадь
  • Учебник
  • Ручка
  • Карандаш
  • карточки с заданием

Тип урока: Урок совершенствование способов действий (урок закрепление)

План:

1. Мотивация к учебной деятельности.

2. Актуализация опорных знаний и способов действий.

3. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.

4. Организация контроля и самоконтроля (взаимоконтроля).

5. Информация о домашнем задании.

6. Рефлексия учебной деятельности.

Список литературы:

1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

2. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организации с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 /[М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др]. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 112 с. : ил. – (Школа России). ISBN 978 – 5 – 09 – 029643-4.

3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. М.: BAKO, 2012. – 480 с. – (В помощь школьному учителю). ISBN 978 – 5 – 408-00657-1

Общая информация

Номер материала: 310153

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.