Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конструкт урока математики на тему "Страничка для любознательных"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конструкт урока математики на тему "Страничка для любознательных"

библиотека
материалов

Конструкт урока математики

по преддипломной практике

студентки группы 46

Казанцевой Анастасии Андреевны


Дата: 13.05.2015

Школа: МБОУ СОШ № 11

Класс: 2

УМК: «Школа России»

Учитель: Гришанова Мария Михайловна Подпись_______________

Тема: Страничка для любознательных.

Планируемый результат:

  • Личностный: качественно выполняют письменную и самостоятельную работу, оценивают усваиваемое содержание, исходя из личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор, проявляют интерес к уроку математики

  • Метапредметный: обучающиеся контролируют и оценивают свою деятельность, выполняют самостоятельно задания и проверяют по эталону, обучающиеся взаимодействуют с учителем и сверстниками, записывают в тетрадь предложенные задания, демонстрируют умение осознанно строить речевое высказывание.

  • Предметный: знают таблицу умножения 2, умеют решать задачи, умеют выполнять деление на 2, знают геометрические фигуры, а именно форму и цвет, умеют определять последовательность в числовом ряду.

Цель: закрепить навыки и умения выполнять деления на 2, используя соответствующие случаи умножения

Задачи:

  • Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы, учить выполнить самооценку исходя из личностных ценностей обучающегося, воспитывать интерес к урокам математике

  • Развивающая: Развивать регулятивные УУД (волевая саморегуляция; контроль и оценка прогнозирования; контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном), коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли; взаимодействовать с учителем и сверстниками), познавательные УУД (общеучебные: знаково-символическое моделирование; рефлексия способов и условий действия; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, рефлексия способов и условий действия; логические: анализ, синтез).

  • Образовательная: закрепить таблицу умножения 2, актуализировать знания в использование взаимосвязи умножения и деления при делении на 2, совершенствовать умения решать задачи изученных видов. показать геометрические фигуры, а именно форму и цвет, вспомнить как определять последовательность в числовом ряду.

Принципы обучения и воспитания:

Принципы обучения:

  1. принцип наглядности;

  2. принцип систематичности и последовательности;

  3. принцип доступности.

Принципы воспитания

  1. создание положительного эмоционального подъёма;

  2. воспитание через взаимодействие.

Методы обучения и воспитания:

Методы обучения:

  1. По источнику получения знаний:

  • словесные: беседа, работа с книгой

  • наглядные: демонстрация

  • практические: упражнения

  1. По дидактическим целям:

  • методы формирования умений и навыков, применения знаний;

  • методы проверки и оценки знаний.

  1. По уровню включения в продуктивную деятельность:

  • проблемное изложение изучаемого, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.

  1. Методы организации учебно – познавательной деятельности:

  • методы самостоятельной работы.

  1. Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (постановка проблемы).

  2. Методы контроля и самоконтроля.

Методы воспитания:

  1. Методы формирования соц. опыта:

  • педагогическое требование.

  1. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

  • диалог;

  • художественное слово;

  • рассказ.

  1. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

  • поощрение;

  • создание ситуации успеха.

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная


Средства обучения:

1. Демонстрационные:

  • Доска

  • Три поросенка – Ниф, Наф, Нуф

  • Геометрические фигуры

2. Индивидуальные:

  • Тетрадь

  • Учебник

  • Ручка

  • Карандаш

  • карточки с заданием

Тип урока: Урок совершенствование способов действий (урок закрепление)

План:

1. Мотивация к учебной деятельности.

2. Актуализация опорных знаний и способов действий.

3. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.

4. Организация контроля и самоконтроля (взаимоконтроля).

5. Информация о домашнем задании.

6. Рефлексия учебной деятельности.

Список литературы:

1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

2. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организации с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 /[М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др]. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 112 с. : ил. – (Школа России). ISBN 978 – 5 – 09 – 029643-4.

3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. М.: BAKO, 2012. – 480 с. – (В помощь школьному учителю). ISBN 978 – 5 – 408-00657-1





Макет доски:




Ниф, Наф, Нуф

12 мая

Классная работа



Геометрические фигуры




























Ход урока:

Этапы, задача этапа

Методы и приемы

Деятельность учителя и учащихся

Планируемый результат УУД

1.Мотивация к учебной деятельности

Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность.

По источнику получения знаний:

Словесные: беседа


Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:

Художественное слово.


Методы контроля и самоконтроля.


-Садитесь, пожалуйста.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

На урок торопит нас,

Математика сейчас.

Пожелаем всем удачи,

За работу в добрый час!

- Ребята давайте проверим нашу готовность к уроку.

- Все молодцы, приготовились, сели прямо.

- Итак, начинаем наш урок.

- Откройте тетради, отступите 4 клеточки от записи, запишите дату, сегодня 13 мая.


Личностные УУД:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности.


Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;


2.Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.

Задача: повторить изученный материал, выявить проблемы, сформулировать тему, цель урока.

По источнику получения знаний:

Словесные:

беседа, объяснение.

Наглядные:

демонстрация,

иллюстрация.


По дидактическим целям:

Методы формирования умений и навыков, применения знаний.


По уровню включения в продуктивную деятельность:

Проблемное изложение изучаемого.


Методы контроля и самоконтроля.

- Ребята, давайте вспомним, какую тему мы изучали на прошлом уроке?

- Да правильно, таблица деления на 2.

- Сейчас пред тем как приступить к выполнению упражнений мы с вами повторим таблицу умножения 2.

- Мы хорошо проговорим таблицу умножения на 2.

2*1=2

2*2=4

2*3=6

2*4=8

2*5=10

2*6=12

2*7=14

2*8=16

2*9=18

2*10=20


- Для того чтобы закрепить таблицу умножения на 2 и деления на 2 вы еще раз напишите небольшую проверочную работу.

- Сейчас я вам раздам карточки с примерами. Ваша задача вычислить пример и написать ответ прямо на карточке. Напишите свою фамилию и имя на обратной стороне карточки.

- Поднимите руку кому непонятно задание?

- Итак, начинаем.

2*1=

2*9=

4:2=

2*2=

2*4=

16:2=

10:2=

2*5=

2*6=

14:2

2*7=

2*3=

2*8=

2*10=

- Кто выполнит работу, сдаем карточки.

- Откройте учебник на странице 86. Сегодня мы будем работать на страничке для любознательных.

- Мы с вами повторим геометрические фигуры, будем решать задачи, искать последовательность в числовом ряду.

Личностные УУД:

формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.


Познавательные УУД:

формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

формируем умение работать с классом;

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.


Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.


Регулятивные УУД:

формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.

Задача: проверить знания по теме «Деление на 2»


По источнику получения знаний:

Словесные:

беседа,

работа с книгой.

Практические:

упражнения

Наглядные:

иллюстрация,

демонстрация.


По дидактическим целям:

Методы проверки и оценки знаний.


  1. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Создание ситуации успеха


- Для того чтобы проверить как вы умете решать задачи поработаем с учебником.

- Откройте учебник на странице 86 задача № 1.

- Перед тем как решить задачу, нам нужно выполнить следующее задание. Нужно узнать кто из поросят Ниф, Наф, Нуф.

- Давайте попробуем это сделать.

- На доске я повесила поросят, кто попробует выйти к доске и определить кого как зовут.

- Обратите внимание на надписи под картинками, они послужат вам подсказкой.

(Выполняют задание)

- Давайте проверим, как вы сделали.

- Молодцы, правильно.

1 – Ниф

2 – Наф

3. Нуф


- Теперь реши задачу под номером 2.

- Вова прочитай задачу.

- Давайте выделим условие задачи.

- Что означает число 11?

- Что означает число 1?

- Что означает число 2?

- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Сейчас мы с вами решим эту задачу и составим к ней схему.

- У Нафа было 11 желудей.

- Прилепляем к Нафу 11 желудей.

- У Нафа осталось 2 желудя, после того как он отдал.

- Что мы можем узнать, зная, что у него было 11 желудей, а осталось 2? (Сколько желудей отдал)

- Что мы можем узнать зная что он отдал 9 желудей, а Нифу на 1 желудь больше чем Нуфу. (Сколько он отдал Нифу)

- Сейчас чтобы это узнать мы будем делить желуди на поросят (один Нифу, один Нуфу и так далее)

- У Нифа на один желудь больше, значит получается у Нифа 5, а Нуфа 4.

- Ответили на вопрос задачи.

- записываем решения к задачи

11-2=9 – отдал Наф

9-4=5- у Нифа

9-5=4 – У Нуфа

Ответ: Ниф получил 5 желудей, Нуф получил 4 желудя.

- Молодцы, вы умете решать задачи.


- Теперь мы с вами вспомним геометрические фигуру.

- Номер 3 на странице 86.

- Максим прочитай задание.

- Выполняем упражнение устно.

- Я читаю высказывание, а вы показываете красный сигнал, если неверно или синий сигнал если верно.


Все фигуры зеленого цвета – круги.

Если фигура треугольник, он она желтого цвета

Каждый круг красного цвета

Если фигура пятиугольник, то она зеленого цвета.

Один круг зеленый, другой красный.

Всего четыре фигуры.

Все фигуры разного размера и цвета.

- Молодцы, вы хорошо знаете геометрические фигуры.


- Чтобы повторить числовой ряд, мы выполним номер 4.

- Тая прочитай задание.

- Посмотрите внимательно на числовые ряды.

- Какая последовательность правильная?

18,22,26,30,34

Почему? Докажите?

(Верная 3 последовательность)

Регулятивные УУД:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

волевая саморегуляция;

контроль и оценка способа действия


Познавательные УУД:

строить рассуждения в форме связи простых суждений;

знаково-символическое моделирование

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме


Коммуникативные УУД:

строить понятные для партнёра высказывания.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

знание основных моральных норм.

взаимодействовать с учителем и сверстниками

4.Физминутка.

Задача: снять напряжение.


Ребята давайте немного отдохнем, все встали



5.Организация самостоятельной работы.

Задача: проверить уровень усвоения пройденного материала.

По источнику получения знаний:

Словесные:

Беседа,

Объяснение.


Методы организации учебно – познавательной деятельности:

Методы самостоятельной работы.

- Для того чтобы проверить знания по теме, вы поработайте самостоятельно.

- Сейчас я вам раздам карточки

- Ваша задача вычислить примеры и записать ответ.

9*2=

7*2=

5*2=

8*2=

3*2=

6*2=

10*2=

12:2=

18:2=

10:2=

14:2=

8:2=

16:2=

- Кто сделает сдаем карточки, и я проверю и скажу оценки.

Личностные УУД:

формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности;

Познавательные УУД:

формируем умение извлекать информацию из текста;

Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других высказывать свое мнение.

6.Информация о домашнем задании.




7.Рефлексия учебной

деятельности.

Задача: подвести итог урока, провести рефлексию деятельности


  1. Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:

Поощрение,

Создание ситуации успеха.

- Урок подходит к концу.

- Что у вас получилось?

- Что сегодня было трудно на уроке?

- Что больше всего запомнилось на уроке?

Оценки:

- Спасибо вам за урок, мне приятно было с вами работать.

- Оцените свою деятельность покажите синий сигнал если урок понравился, покажите красный сигнал если урок не понравился


Личностные УУД: формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.


Регулятивные УУД:

формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Коммуникативные УУД:

формируем умение слушать и понимать других;

формируем умение оформлять свои мысли в устной форме





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема: Страничка для любознательных.

Планируемый результат:

  • Личностный: качественно выполняют письменную и самостоятельную работу, оценивают усваиваемое содержание, исходя из личностных ценностей, обеспечивающих личностный моральный выбор, проявляют интерес к уроку математики
  • Метапредметный: обучающиеся контролируют и оценивают свою деятельность, выполняют самостоятельно задания и проверяют по эталону, обучающиеся взаимодействуют с учителем и сверстниками, записывают в тетрадь предложенные задания, демонстрируют умение осознанно строить речевое высказывание.
  • Предметный: знают таблицу умножения 2, умеют решать задачи, умеют выполнять деление на 2, знают геометрические фигуры, а именно форму и цвет, умеют определять последовательность в числовом ряду.

Цель: закрепить навыки и умения выполнять деления на 2, используя соответствующие случаи умножения

Задачи:

  • Воспитательная: воспитывать чувство ответственности за качество и результат выполняемой работы, учить выполнить самооценку исходя из личностных ценностей обучающегося, воспитывать интерес к урокам математике
  • Развивающая: Развивать регулятивные УУД (волевая саморегуляция; контроль и оценка прогнозирования; контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном), коммуникативные УУД (умение выражать свои мысли; взаимодействовать с учителем и сверстниками), познавательные УУД (общеучебные: знаково-символическое моделирование; рефлексия способов и условий действия; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, рефлексия способов и условий действия; логические: анализ, синтез).
  • Образовательная: закрепить таблицу умножения 2, актуализировать знания в использование взаимосвязи умножения и деления при делении на 2, совершенствовать умения решать задачи изученных видов. показать геометрические фигуры, а именно форму и цвет, вспомнить как определять последовательность в числовом ряду.
  • Принципы обучения и воспитания:
  • Принципы обучения:

1.принцип наглядности;

2.принцип систематичности и последовательности;

3.принцип доступности.

  • Принципы воспитания
  • 1.создание положительного эмоционального подъёма;
  • 2.воспитание через взаимодействие.
  • Методы обучения и воспитания:

Методы обучения:

1.По источнику получения знаний:

словесные: беседа, работа с книгой

наглядные: демонстрация

практические: упражнения

2.По дидактическим целям:

методы формирования умений и навыков, применения знаний;

методы проверки и оценки знаний.

  • 3.По уровню включения в продуктивную деятельность:
  • проблемное изложение изучаемого, объяснительно- иллюстративный, репродуктивный.
  • 4.Методы организации учебно – познавательной деятельности:
  • методы самостоятельной работы.
  • 5.Методы развития психических функций, творческих способностей, личностных качеств детей (постановка проблемы).
  • 6.Методы контроля и самоконтроля.

Методы воспитания:

  • 1.Методы формирования соц. опыта:
  • педагогическое требование.
  • 2.Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения:
  • диалог;
  • художественное слово;
  • рассказ.
  • 3.Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
  • поощрение;
  • создание ситуации успеха.

Формы организации деятельности обучающихся: фронтальная, индивидуальная

Средства обучения:

  • 1. Демонстрационные:
  • Доска
  • Три поросенка – Ниф, Наф, Нуф
  • Геометрические фигуры
  • 2. Индивидуальные:
  • Тетрадь
  • Учебник
  • Ручка
  • Карандаш
  • карточки с заданием

Тип урока: Урок совершенствование способов действий (урок закрепление)

План:

1. Мотивация к учебной деятельности.

2. Актуализация опорных знаний и способов действий.

3. Усвоение новых знаний и способов действий по изученному материалу.

4. Организация контроля и самоконтроля (взаимоконтроля).

5. Информация о домашнем задании.

6. Рефлексия учебной деятельности.

Список литературы:

1.ФГОС НОО: текст изм. И доп. На 2011 г. / М – во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978 – 5 – 09 – 025287 – 4.

2. Математика. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организации с прил. на электрон. носителе. В 2 ч. Ч. 2 /[М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др]. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 112 с. : ил. – (Школа России). ISBN 978 – 5 – 09 – 029643-4.

3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. М.: BAKO, 2012. – 480 с. – (В помощь школьному учителю). ISBN 978 – 5 – 408-00657-1

Автор
Дата добавления 22.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров788
Номер материала 310153
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх