|
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной
работы себе, соседу, всему классу. – Что необходимо нам для успешной работы
на уроке? (Мы должны внимательно слушать учителя, думать и правильно отвечать
на вопросы).
Я уверена, что у вас сегодня всё получится.
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся на экскурсию, но это
будет не простая экскурсия, а математическая. А вот куда мы отправимся, вы
узнаете, если отгадаете загадку:
Он большой, густой, зелёный
Представляет целый дом
В нём найдут приют и птицы
Зайки, волки, кабаны.
- Как нужно вести себя в лесу? Какие правила поведения в лесу
мы знаем?
- На прогулке по этому лесу нам понадобится знание математики.
На успешную работу вас настроит такое четверостишие.
Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, считать
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи!
- Давайте вспомним, чем обычно мы занимаемся на уроках
математики, потому что эти знания нам сегодня очень пригодятся.
(Считать, писать цифры, сравнивать, решать примеры, подбирать
записи к картинкам )
- Посмотрите, это хозяин леса – Лесовичок. Чем занят
лесовичок? (решает примеры на сложение и вычитание) Как вы думаете, чему мы
будем учиться на уроке? Какая тема нашего урока? (решение примеров на
сложение и вычитание)
Мы будем сегодня задачи решать.
Состав изученных чисел повторять,
Примеры сложения, вычитания закреплять.
-Ребята, хозяин леса – Лесовичок, не хочет нас впускать в лес.
Он просит, чтобы вы показали, как умеете отвечать на вопросы и справляться с
различными заданиями. Лесовичок подготовил их для вас. Ответим?
- Сколько хвостиков у 5 щенят?
- Назовите второй день недели.
- Чего больше на лугу: цветов или ромашек?
- Сколько страниц прочитал Петя, если он читает шестую
страницу?
- Как называется геометрическая фигура, у которой три угла?
- Что лишнее: берёза, гусеница, осина, дуб (почему?)
-Молодцы!
- Лесовичок просит вас посчитать: первый ряд считает от 3 до
8, второй ряд от 6 до 1, от 10 до 4
-Покажите, какое число идёт при счёте за числом 3? 6? 9?
-Какое число идёт перед числом 2? 5? 8?
- В математическом лесу много деревьев. Внимательно
рассмотрите иллюстрацию, выберите способ решения. -Почему выбрали именно этот
способ?
- Ребята, вы ответили на вопросы Лесовичка и дорога в лес
открыта для нас. Давайте отправимся в путь, потихоньку встаньте и повторяйте
движения за мной
Мы шагаем, мы шагаем. Руки выше поднимаем
Голову не опускаем, дышим ровно, глубоко.
Вдруг мы видим: выпал птенчик из гнезда.
Тихо птенчика берём и назад его кладём.
Впереди из-за куста смотрит хитрая лиса.
Мы лисицу обхитрим, на носочках побежим.
На полянку мы выходим, много ягод там находим. Земляника так
вкусна! Мы едим её с куста.
-Ребята, зимой лесным жителям очень холодно и голодно, поэтому
они запасают себе корм на зиму. Вот к нам прыгнула белочка. Она просит нас о
помощи. Давайте поможем ей набрать шишек.
(на доске елка и шишки, на обратной стороне которых записаны
примеры, задание из учебника стр.18, №2)
Все ребятки внимательно слушают того, кто срывает шишечку,
если ваш товарищ правильно вычислил, вы сигнализируете зелёным кружком, шишка
попадает в корзинку, если вычислил неправильно, то показываете красный кружок
и шишечка не достанется белочке.
1+8 2+8 1+9 8-4 6-4
9-4 5-5 3+6 2+6 9-5
8-6 9-3 7-4 4+2
- Вспомните, ребятки, все выражения. На какие две группы можно
разделить?- Как иначе можно прочитать выражение со знаком плюс?
– Чему мы с вами учились?
-Сколько шишек мы собрали для белочки?
-А что еще может собирать белочка? (грибы)
-Давайте научим белочку считать грибы. Для этого надо
придумать задачу о том, как белочка собирала грибы. Но прежде чем приступить
к выполнению задания, давайте вспомним, из каких частей состоит задача.
(на доске карточки – слова)
-Давайте все вместе составим задачу. На какие вопросы нам надо
ответить, чтобы решить задачу?
Вопросы:
-О ком или о чем говориться в задаче?
-Что обозначает каждое число?
-Какой главный вопрос в задаче?
-А теперь составьте задачи по схемам вместе со своим соседом.
(схемы лежат в конвертах на столах). Запишите ее самостоятельно при помощи
разрезных цифр
– = + =
на 3 меньше на 3 больше
-Давайте проверим ваши задачи. Какие затруднения вы испытали?
Какие ошибки сделали?
-Белочка вас благодарит, теперь ей есть чем кормить бельчат,
она просит вместе с ней отдохнуть.
Пожалуйста, дежурный по классу, проведите физминутку.
Ребята, чтобы узнать следующего обитателя леса надо отгадать
загадку?
Рыжая плутовка,
Хитрая да ловкая.
Хвост пушистый,
Мех золотистый. – Кто же это?
- Нам повстречалась лиса не только хитрая, но еще и
хвастливая. Она хвастается, что умеет правильно расставлять знаки сравнения.
А вы умеете?
- Это мы сейчас и проверим.
– Откроем тетрадочки, запишем число. Все открыли учебник на
стр.18.
Выполним задание под чертой в учебнике на стр.18.
- Вспомните, ребята, как называются записи под чертой.
- Скажите, чтобы выполнить задание во втором и в третьем
столбиках, что сначала надо сделать?
решить левые части примеров
сравнить ответ с правой стороной выражения
поставить нужный знак
- Проверка. Посмотрите на доску сверьте свои записи с доской.
Кто из вас выполнил правильно задание? В чем испытали затруднения?
Оцените свою работу.(Если все выполнили
правильно, покажите зеленый кружок, если – с ошибкой , то красный
кружок.)
-А теперь нам пора заканчивать нашу экскурсию по
математическому лесу и поблагодарить наших героев. Давайте подарим им на память настроение. Возьмите тот смайлик,
который отображает вашу деятельность на уроке, (солнышко – я работал сегодня
лучше, чем вчера; солнышко спряталось за тучку – я мог бы работать лучше).
- Вам понравилась наша экскурсия?
- Задание, какого героя вам больше всего понравилось?
- В чем вы испытывали трудности на уроке?
- Спасибо вам всем за урок. Урок окончен.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.