Качества, особенности
|
Девочки
|
Мальчики
|
Аналитический склад ума
|
Аналитический ум поровну наделен между полами.
|
Амбициозность
|
Девочки живее и отчетливее представляют свои будущие
достижения.
|
Мальчиков приходиться подталкивать к своим представлениям о
будущих достижениях.
|
Способность к точным наукам
|
В дошкольном возрасте способности идентичны.
|
Восприимчивость к внешней агрессивности
|
Девочки менее восприимчивые, чем мальчики.
|
Мальчики более болезненно воспринимают внешние агрессивности.
|
Зрительная и слуховая память
|
Одинаковая восприимчивость зрительной и слуховой памяти
обоих полов.
|
Агрессивность
|
Девочки менее агрессивнее, чем мальчики.
|
Мальчики становятся агрессивными с 2,5 лет.
|
Ориентация на местности
|
Девочки менее ориентированы на местности.
|
Подрастая, мальчики проявляют большие способности в
ориентации на местности.
|
Пассивность
|
Девочки проявляют тише и результативнее.
|
Мальчики проявляют активность шумно и резко.
|
Развитие чувства коллективизма
|
Девочки объединяются в группы из 2 – 3 человек.
|
Мальчики обычно объединяются в большие компании.
|
Чувствительность к прикосновениям
|
Существенных отличий нет.
|
Подчинение чужому влиянию
|
Девочки чаще следуют к собственному мнению.
|
Мальчики придерживаются «правил игры», принятых в компании.
|
Активность
|
Девочки менее подвижны, более усидчивы, реже выражают
желание отвечать, даже если знают правильный ответ.
|
Мальчики более подвижны, менее усидчивы, чаще выражают
готовность отвечать.
|
Пугливость
|
Девочки чаще жалуются, что им страшно, но на их поведении
это не сказывается, оно такое же, как у мальчиков.
|
Поведение идентично девочкам.
|
Комплекс неполноценности
|
Девочки лучше приспосабливаются к различным житейским
ситуациям.
|
Мальчики считают себя сильными и гордятся этим.
|
Участие в соревнованиях
|
Девочки также как и мальчики охотно вступают в соревнования
с другими детьми.
|
Умение командовать
|
Девочки добиваются результатов мягко и постепенно.
|
Мальчики имеют склонность навязывать свои требования
ровесникам и даже взрослым.
|
Особенности эмоциональной сферы
|
У девочек на эмоциональный фактор реакция более
продолжительная, т.к. их мозг поддерживается в состоянии готовности к
последующим воздействиям.
|
Мальчики кратковременно, но ярко и избирательно реагируют
на эмоциональный фактор. Они быстро снижают эмоциональное напряжение и вместо
переживаний переключаются на продуктивную деятельность.
|
Реакция на оценку взрослого
|
Девочки более заинтересованы в эмоциональном общении со
взрослыми. Они эмоционально реагируют на любую оценку, при этом у них
активизируют все отделы мозга. Если ругаете девочку, то не сразу высказывайте
свое отношение к ней, т.к. бурная эмоциональная реакция помешает ей понять,
за что ее ругают.
|
Для мальчиков речевая оценка взрослого эффективна, если она
конкретна и оценивает их деятельность, мальчик должен знать, чем конкретно вы
не довольны, и иметь возможность вновь «проиграть» свои действия.
|
Поведение
|
Девочки менее возбудимы, раздражительны, агрессивны.
|
Излишняя подвижность, выраженная поисковая активность
(всюду лезут, все портят), нетерпеливость, несдержанность.
|
Речь
|
У девочек речь развита лучше, чем у мальчиков.
|
Речь у мальчиков развита хуже, чем у девочек, поэтому они
вынуждены потратить большее количество времени для того, чтобы подобрать
нужные слова и высказать их.
|
Особенности мышления
|
У девочек лучше развита речь и словесно – логическое
мышление. Эти особенности ярко проявляются в рисунках – девочки обычно рисуют
людей (принцесс), в том числе и себя.
|
У мальчиков лучше развито пространственное и образно –
логическое мышление. Эти особенности ярко проявляются в рисунках – мальчики
чаще изображают технику во всех деталях.
|
Восприятие
|
У девочек больше развито слуховое восприятие, чем
зрительное восприятие.
|
У мальчиков больше развито зрительное восприятие, чем
восприятие слуховое.
|
Особенности познания мира и обучения
|
Стратегия обучения в детском саду чаще всего рассчитана на
девочек, т.к. учат женщины, у которых другой тип мозга и мышления. Девочки
ориентированы на отношения между людьми, поэтому на занятиях они стараются
устанавливать контакт со взрослыми.
|
На занятиях мальчики долго раскачиваются, чаще задают
вопросы для получения какой – то конкретной информации, т.к. мальчики больше
ориентированы на информацию, нежели на отношения.
|
Интересы
|
Узкий круг интересов. Игры больше опираются на «ближнее
зрение». Играют в ограниченном пространстве. Интересы охватывают объекты
непосредственного окружения, многое связано с бытом.
|
У мальчиков круг интересов достаточно широк, нередко
выходит за пределы образовательной программы. Пространство, в котором
находятся интересующие мальчиков объекты, практически не ограниченно. Игры
опираются на «дальнее зрение». Если мало пространство они осваивают
вертикальное пространство.
|
Ориентация к новой обстановке
|
Девочки в непривычной обстановке теряются, с трудом находят
себе занятия. Реже проявляют инициативу в общении со сверстниками.
|
Мальчики хорошо ориентируются в непривычной обстановке,
легко находят место при различных переменах, сохраняют свою деловитость.
|
Поведенческие депривации
|
Маскулинных девочек отталкивают девочки, но принимают
мальчики.
|
Женственных мальчиков отвергают мальчики, но охотно
принимают девочки.
|
Игровой стиль
|
Девочки предпочитают собираться маленькими группами, в
играх меньше агрессивности, больше соучастия, там чаще ведутся доверительные
беседы и имитируются взаимоотношения взрослых.
|
Мальчики чаще всего играют в шумные подвижные игры, в
которых чем больше народу, тем лучше.
|
Рисунки детей
|
Девочки любят рисовать принцесс и автопортреты, рисунки
яркие с большим количеством мелких деталей.
|
Мальчики на рисунках изображают окрестности своего дома,
показывают больше дворов, площадей, улиц, домов, машины и военные сражения. У
мальчиков почти каждый рисунок новое, неожиданное принципиальное решение.
|
Отношение дошкольника к полу другого ребенка
|
Девочки в любом возрасте имеют позитивное отношение к
представительницам своего пола и негативное к представителям противоположного
пола.
|
Мальчики в любом возрасте имеют позитивное отношение к
представителям обоих полов.
|
Воспитание
|
Девочек и мальчиков нельзя воспитывать одинаково, т.к. они
по – разному смотрят и видят, слушают и слышат, по – разному говорят и
молчат, чувствуют и переживают.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.