Консультация для родителей "Удивительный возможности игры"

Консультация учителя-дефектолога

«Удивительные   возможности   игры»

Игра – это работа детей. В ходе игры малыши всерьёз заняты овладением новыми для них сенсорными и моторными навыками. Игра расширяет познания ребёнка о себе и о мире, даёт ему ощущение господства над тем, что его окружает. Играя, ребёнок накапливает знания, осваивает язык, общается и развивает воображение. Игра – это деятельность, имеющая внутреннюю мотивацию. Она должна: нравится самому играющему: является самой целью: выбираться свободно и по наитию. Все дети обращают внимание на движущиеся или изменяющиеся предметы. Вот почему маленькие дети так любят машины, погремушки, железные дороги, мячи, а также свисающие гимнастические снаряды; кроме того, их неизменно привлекают мягкие плюшевые мишки, куклы и музыкальные шкатулки. В возрасте двух – четырёх лет дети предпочитают игры, в которых можно поразмяться: поползать, полазить, потолкаться, пошуметь. Четырёх – шести дети начинают играть в игры, требующие силы, быстроты и координации движении: они любят прыгать, скакать, перепрыгивать, топать. То, чем играет ребёнок, и участие родителей в игре – два мощнейших фактора, оказывающих влияние на развитие малыша. Немаловажное влияние на рост познавательной активности ребёнка оказывает разнообразие и доступность предметов, которые он время от времени исследовать: доходить до их сути, экспериментировать с ними, смотреть на них, пробовать на вкус, нюхать, дотрагиваться до них, манипулировать ими, делать о них маленькие открытия, приводить их в движение и т п. Игрушки важны и сами по себе, но в контексте социального обмена они приобретают особую значимость. Когда дошкольники играют с физическими объектами, такими, как песок, вода, камешки, игрушки, они всё время узнают что-то новое: играя с мячом, они видят, что, если мяч сильнее ударить, он выше отскочит, строя что-то из кубиков различных размеров и форм, они выясняют, что, кубики нужно уравновешивать, иначе всё развалится; привязав носовой платок четырьмя концами к гирьке и подбросить парашют к воздуху, они могут узнать кое-что о притяжении.

Игрушечное  хозяйство.

Старайтесь организовать игру ребёнка так, чтобы у него, с одной стороны, была возможность выбора, а с другой – возникало чувство разнообразия и новизны. Складывайте игрушки в яркие коробки или придумывайте что-нибудь ещё – главное чтобы, несмотря на ваш контроль, ребёнок всё же был более или менее свободен в выборе полюбившейся игрушки. Не навязывайте ему свою волю, но продуманно обновляйте запас игрушек, время от времени заменяя одни другими. Если вам удаётся ненавязчиво упорядочить эту сторону жизни ребёнка, это окажет влияние на формирование его мышления, привычек, способности к творчеству.

Совместная    игра.

Поощряйте желания ребёнка играть с другими детьми, которых он встречает на детской площадке, на улице, по соседству, в парке, на пляже. Пригласите нескольких его приятелей в гости, чтобы дети могли вместе играть и учится обмениваться опытом и игрушками. Когда ребёнок подрастёт, в его играх появятся правила и некая цель. Дети дошкольного возраста могут играть в прятки, в салочки, в вышибалы и другие игры. Во время таких игр дети начинают понимать, как соблюдать очерёдность, как приспосабливать своё поведение к тому, что делают остальные, как принимать победу и поражение.

Краткое описание документа:

То, чем играет ребёнок, и участие родителей в игре – два мощнейших фактора, оказывающих влияние на развитие малыша. Немаловажное влияние на рост познавательной активности ребёнка оказывает разнообразие и доступность предметов, которые он время от времени исследовать: доходить до их сути, экспериментировать с ними, смотреть на них, пробовать на вкус, нюхать, дотрагиваться до них, манипулировать ими, делать о них маленькие открытия, приводить их в движение и т п.