Как удержать нужную тему разговора во время занятий с
детьми?
Вечная проблема: с одной стороны, нужно идти за ребенком, чтобы
реагировать на его интересы и потребности, обеспечить личностно ориентированный
подход, а с другой стороны, важно реализовать то, что задумано, заложено в
план.
Импровизация нужна, но…
Где и
как…
Прежде всего, чтобы удерживать разговор в нужных рамках, надо
научиться правильно реагировать на высказывания детей.
Например, если в ответ на слова ребенка: «Мне мама вчера целый
вечер читала книжку», вы начнете задавать вопросы: как называлась книжка, о чем
она, что тебе понравилось и т. д., то получите реакцию других: «А у меня
тоже есть книжки». «А мы с мамой ходили в магазин» и т. д. Дети не любят
оставаться без внимания и стремятся завоевать его.
Итак, если вам важно дать возможность высказаться как можно
большему количеству детей – выбираем стратегию реагирования на чувство.
«Приятно провести вечер вместе с мамой». Новость услышана, чувство понято и
обозначено, уточнения высказывание не предполагает, контакт глаз заканчивается.
Или во время занятия вдруг возникает высказывание о поездке в
гости к бабушке. Но если ребенок об этом говорит, значит, его мысли далеки от
темы занятия. Стоит ли его ругать? Лучше спросите его: «А там, где живет твоя
бабушка, есть деревья?» (если занятие посвящено растительному миру), и верните
ребенка к обсуждаемой теме.
Или на занятии по математике вдруг звучит: «А у меня дедушка
вчера умер». Даже если вы правильно отреагируете на чувство ребенка: «Я
понимаю, как тебе грустно и больно», то, возможно, сюжет на этом не закончится
– смерть не такое простое явление, как поездка к бабушке, и волнует, как
правило, многих детей.
Если вы чувствуете реакцию детей, не хотите упускать важный
момент в социально-эмоциональном развитии – осторожно переключитесь: «Ребята,
вы хотите поговорить об этом?» Дождитесь ответа. Если он положителен, задайте
следующий вопрос: «О чем бы вы хотели спросить меня или Наташу?» Отвечайте
просто, коротко и понятно.
Вернитесь к математике: «Мы с вами планировали сегодня научиться
считать по порядку. Я думаю, труднее всех сегодня Наташе. Кто из вас хочет
помочь Наташе сосчитать ее кубики?»
В разговоре с детьми важны искренность, уважение к их мыслям, не
преуменьшение их чувств и переживаний, а объединение вас с ними: «Мы с вами…»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.