Консультация для родителей " Как подготовить ребенка в первый класс"

              Первый класс, или как подготовить

                     ребенка к школе.

                             Подготовка к школе – процесс многоплановый.

                 И следует отметить, что начинать заниматься с

               детьми следует не только непосредственно перед поступлением в школу,

               а далеко до этого, с младшего дошкольного возраста. И не только на

               специальных занятиях, но и в самостоятельной деятельности ребят –

                 в играх, в труде, общении со взрослыми и сверстниками. В детских садах  

                 дети получают навыки счета, чтения, развивается мышление, память,

                внимание, усидчивость, любознательность, мелкая моторика и другие важные   

                качества. Дети получают понятия нравственности, прививается любовь к труду.

               Готовность к школе подразделяется на физиологическую, психологическую и   

                познавательную. Все виды готовности должны гармонично сочетаться

               в ребенке. Если что-то не развито или развито не в полной мере, то это

              может послужить проблемам в обучении в школе, общении со сверстниками,   

              усвоении новых знаний и так далее.

                     · Физиологическая готовность ребенка к школе.

               Этот аспект означает, что ребенок должен быть готов к обучению в школе

              физически. То есть состояние его здоровья должно позволять успешно

               проходить образовательную программу. Физиологическая готовность

               подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации движения.  

               Ребенок должен знать, в какой руке и как нужно держать ручку. А также

               ребенок при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и понимать  

               важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за

               столом, осанка и т. п.

                     · Психологическая готовность ребенка к школе.

                 Психологический аспект,  включает в себя три компонента:

                 интеллектуальная готовность, личностная и социальная,

                                           эмоционально-волевая.

                         

              Интеллектуальная готовность к школе означает:

         -к первому классу у ребенка должен быть запас

          определенных знаний (речь о них пойдет ниже);

                         - он доложен ориентироваться в пространстве,

                  то есть знать, как пройти в школу и обратно, до

                                                                                                   магазина и так далее;

                  - ребенок должен стремиться к получению новых знаний, то есть он должен

                                                                                                   быть любознателен;

                   - должны соответствовать возрасту развитие памяти, речи, мышления.

                    Личностная и социальная готовность подразумевает следующее:

                  - ребенок должен быть коммуникабельным, то есть уметь общаться со      

                 сверстниками и взрослыми; в общении не должно проявляться агрессии,

                 а при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и искать выход из  

                 проблемной ситуации; ребенок должен понимать и признавать авторитет

                                                                                                                            взрослых;

                - толерантность; это означает, что ребенок должен адекватно реагировать

                  на конструктивные замечания взрослых и сверстников;

                - нравственное развитие, ребенок должен понимать, что хорошо, а что – плохо;

                -ребенок должен принимать поставленную педагогом задачу, внимательно             

                выслушивая, уточняя неясные моменты, а после выполнения он должен

                адекватно оценивать свою работу, признавать свои ошибки, если таковые

                                                                                                                                        имеются.

                    Эмоционально-волевая готовность ребенка к школе предполагает:

                 - понимание ребенком, почему он идет в школу, важность обучения;

                - наличие интереса к учению и получению новых знаний;

                 - способность ребенка выполнять задание, которое ему не совсем по душе,

                    но этого требует учебная программа;

                   - усидчивость – способность в течение определенного времени

                   внимательно слушать взрослого и выполнять задания, не отвлекаясь

                                                                 на посторонние предметы и дела.

         

            • Познавательная готовность

                                                  ребенка к школе.

                               Данный аспект означает, что будущий

                   первоклассник должен обладать определенным

               комплексом знаний и умений, который понадобится для

               успешного обучения в школе. Итак, что должен знать и уметь ребенок в

                                                                                                                             шесть-семь лет?

                 1) Внимание.

                 • Заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь, в течение двадцати-

                                                                                                                          тридцати минут.

                • Находить сходства и отличия между предметами, картинками.

               • Уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью воспроизводить

                на своем листе бумаги узор, копировать движения человека и так далее.

               • Легко играть в игры на внимательность, где требуется быстрота реакции.     

              Например, называйте живое существо, но перед игрой обсудите правила:

              если ребенок услышит домашнее животное, то он должен хлопнуть в ладоши,

              если дикое – постучать ногами, если птица – помахать руками.

              2) Математика.

               • Цифры от 0 до 10.

               • Прямой счет от 1 до 10 и обратный счет от 10 до 1.

               • Арифметические знаки: « », «-«, «=».

              • Деление круга, квадрата напополам, четыре части.

              • Ориентирование в пространстве и на листе бумаги: «справа, слева, вверху,

                 внизу, над, под, за  и т. п.

              3) Память.

                • Запоминание 10-12 картинок.

                • Рассказывание по памяти стишков, скороговорок, пословиц, сказок и т.п.

                • Пересказ  текста из 4-5 предложений

           4) Мышление.

       • Заканчивать предложение, например, «Река широкая,

        а ручей…», «Суп горячий, а компот…» и т. п.

       • Находить лишнее слово из группы слов, например,

        «стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, медведь, волк,

                  собака, заяц» и т. д.

                • Определять последовательность событий, чтобы сначала,

                                                                                                                    а что – потом.

               • Находить несоответствия в рисунках, стихах-небылицах.

                • Складывать пазлы без помощи взрослого.

                 • Сложить из бумаги вместе со взрослым, простой предмет: лодочку, кораблик.

                5) Мелкая моторика.

                • Правильно держать в руке ручку, карандаш, кисть и регулировать силу

                их нажима при письме и рисовании.

                • Раскрашивать предметы и штриховать их, не выходя за контур.

                • Вырезать ножницами по линии, нарисованной на бумаге.

               • Выполнять аппликации.

              6) Речь.

              • Составлять предложения из нескольких слов, например, кошка, двор, идти,  

               солнечный зайчик, играть.

               • Понимать и объяснять смысл пословиц.

               • Составлять связный рассказ по картинке и серии картинок.

               • Выразительно рассказывать стихи с правильной интонацией.

               • Различать в словах буквы и звуки.

               7) Окружающий мир.

              • Знать основные цвета, домашних и диких животных, птиц, деревья, грибы,

                цветы, овощи, фрукты и так далее.

                • Называть времена года, явления природы, перелетных и зимующих

                 птиц, месяцы, дни недели, свои фамилию, имя и отчество, имена своих

                  родителей и место их работы, свой город, адрес, какие бывают профессии.

                       Тренируем руку ребенка.

                         Очень важно развивать мелкую моторику ребенка,

                то есть его руки и пальчики. Это необходимо для того,

               чтобы у ребенка в первом классе не было проблем с письмом. Многие

               родители совершают большую ошибку, запрещая ребенку брать в руки ножницы.

                Следите, чтобы ребенок вырезал не хаотично, а по намеченной линии. Для этого

                 вы можете нарисовать геометрические фигуры и попросить ребенка их

                 аккуратно вырезать, после чего из них можно сделать аппликацию. Это задание                      

                очень нравится детям, а его польза очень высока. Для развития мелкой моторики                         

                очень  полезна лепка. Кроме этого, тренировать руку дошкольника  

              можно с помощью рисования, штриховки, завязывания шнурков, нанизывания   

              бусинок. Важная задача перед родителями – научить ребёнка доводить начатое

               дело до конца,  пусть это будет занятие трудом или рисование, значение

               не имеет. Для этого нужны определённые условия: ничто не должно его

               отвлекать. Многое зависит и от того, как дети подготовили своё рабочее место.             

               Например, если ребёнок сел рисовать, но не приготовил заранее всё необходимое,

               то он будет постоянно отвлекаться: надо заточить карандаши, подобрать            

                соответствующий листок и т.д. В результате, ребёнок теряет интерес к замыслу,  

                затрачивает время впустую, а то и оставляет дело незавершённым.

                 Большое значение имеет отношение взрослых к делам детей. Если

                 ребёнок видит внимательное, доброжелательное, но вместе с тем

                 требовательное отношение к результатам его деятельности, то он сам

                  с ответственностью относится к ней.     

               С того момента, когда ваш ребенок впервые переступит порог школы, начнется  

                новый этап его жизни. Постарайтесь, чтобы этот этап начался с радостью,

                 и чтобы так продолжалось на протяжении всего его обучения в школе.

                 Ребенок всегда должен чувствовать вашу поддержку, ваше крепкое

                 плечо,          на которое можно облокотиться в трудных ситуациях.