Мамам и папам, бабушкам и дедушкам хочу
напомнить, что принудительное обучение бесполезно и даже вредно. Выполнение
заданий должно начинаться с предложения: «Поиграем?».
Обсуждение заданий следует начинать тогда,
когда малыш не очень возбужден и не занят каким либо интересным делом: ведь
ему предлагают поиграть, а игра - дело добровольное!
Пожертвуйте ребенку немного своего времени по дороге
в детский сад или домой, на кухне, на прогулке и даже в магазине, когда
одеваетесь на прогулку и. т. д, ведь в программе по ФЭМП для детских садов
выделены основные темы «Количество и счет», «Величина», «Форма»,
«Ориентировка в пространстве и времени». Согласитесь, всем этим понятиям вы
можете уделить внимание и в повседневной жизни.
Обращайте внимание детей на
форму различных предметов в окружающем мире, их количество. Например, тарелки круглые,
скатерть квадратная, часы круглые. Для старших: спросите, какую фигуру по
форме напоминает тот или иной предмет. Выбери предмет похожий по форме на ту
или иную фигуру. Спросите чего у них по два: две руки, две ноги, два уха, два
глаза, две ступни, два локтя, пусть ребенок покажет их. И чего по одному.
Поставьте чашки, спросите, сколько нужно
поставить тарелок, положить ложек, вилок, если будут обедать 3 или 4
человека. С какой стороны должна лежать ложка, вилка. Принесли домой фрукты,
яблоки и груши. Спросите, чего больше? Что для этого нужно сделать.
Напоминаем, что это можно сделать без счета, путем по парного сопоставления.
Если пересчитать, то можно сравнить числа (груш больше, их 5,
а яблок меньше, их 4.) Варите суп, спросите, какое количество овощей
пошло, какой они формы, величины. Построил ваш ребенок 2 башенки, домики,
спросите какой выше, ниже.
По дороге в детский сад или домой рассматривайте деревья (выше-ниже,
толще-тоньше). Рисует ваш ребенок. Спросите его о длине карандашей,
сравните их по длине, чтоб ребенок в жизни, в быту употреблял такие слова как
длинный-короткий, широкий - узкий (шарфики, полотенца,
например), высокий-низкий (шкаф, стол, стул, диван);
толще-тоньше (колбаса, сосиска, палка). Используйте
игрушки разной величины (матрешки, куклы, машины),
различной длины и толщины палочки, карандаши, куски веревок, ниток, полоски
бумаги, ленточки... Важно чтобы эти слова были в лексиконе у детей, а то все
больше, до школы, употребляют большой-маленький. Ребенок должен к школе
пользоваться правильными словами для сравнения по величине.
Во время чтения книг обращайте внимание детей на характерные
особенности животных (у зайца - длинные уши, короткий хвост;
у коровы - четыре ноги, у козы рога меньше, чем у оленя). Сравнивайте
все вокруг по величине.
Дети знакомятся с цифрами. Обращайте внимание на цифры, которые
окружают нас в повседневной жизни, в различных ситуациях, например на
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.