Муниципальное
автономное дошкольное образовательное
учреждение
«Детский сад №114 «Челнинская мозаика»
Консультация
для родителей
На
тему: «Гендерное воспитание дошкольников посредством взаимодействия детского
сада и семьи».
Провела:
Гайнанова
Эльвира Викторовна
Набережные
Челны
2015
г.
Гендер
– это социальный пол, зависящий от социальной организованности общества.
Формируется в 6 – 7 лет. Родителю следует знать, что делать, чтобы девочка
захотела быть девочкой, а мальчик – мальчиком. Для этого в семье необходимо
создать психолого - педагогическую среду и организовать процесс воспитания и
развития девочек и мальчиков с учетом их индивидуальных, личностных
особенностей.
Период
дошкольного детства неоценим в целом для развития человека. Дошкольный возраст
– время активной социализации ребенка, вхождения в культуру; развития общения с
взрослыми и сверстниками, пробуждения нравственных и эстетических чувств.
Семья
имеет приоритет как основной источник социализации и обладает огромными
возможностями в формировании личности, поэтому так велика ответственность семьи
за воспитание. Ребенок копирует своих родных, особенно стараясь во всем
походить на родителя своего пола. Малыш, живущий в благополучной, спокойной
семье, незаметно сам научится нормально воспринимать отношения полов, потому
что родители подают ему добрый пример. Мальчик подражает мужественности отца,
девочка – женственности матери, и делают они это без каких-либо особых
наставлений. Кроме того, наблюдая в повседневной жизни своих родителей, дети
учатся, как вести себя с людьми противоположного пола.
Поэтому,
важным условием для полноценной социализации ребенка-дошкольника педагоги
нашего ДОУ считают вовлечение в учебно-воспитательный процесс родителей, т. к.
именно период дошкольного детства – это тот период, в процессе которого
педагоги и родители должны понять ребенка и помочь ему раскрыть те уникальные
возможности, которые даны ему своим полом.
Поэтому
в своей работе по гендерному воспитанию дошкольников мы стараемся решить
следующие задачи:
Формирование
полоролевых знаний, развитие умения использовать эти знания в различных
ситуациях жизнедеятельности.
Формирование
представлений дошкольников о традициях воспитания мальчиков и девочек в русской народной культуре.
Развитие
нравственно-волевых качеств, характерных для мальчиков (смелость,
решительность, сила, выносливость, вера и др.) и девочек (чувствительность,
доброта, нежность, сострадание и др.)
Развитие
ценностного отношения к себе как к человеку соответствующего пола, формирование
способности к самореализации богатства внутреннего мира, женского/мужского
своеобразия
Так,
например, приходя утром в детский сад, детки нашей группы переодеваются и
вешают одежду в шкафчики со своим именем в уменьшительно-ласкательной форме и
девочек в русской народной культуре.
Формирование
дружеского, толерантного отношения к противоположному полу.
Решать
данные задачи мы стараемся через:
расширение
знаний о развитии ребенка;
возможность
понимания своего ребенка;
совместную
деятельность родителей и ребенка.
Исходя
из вышесказанного, в работе с семьей мы используем следующие методы:
наблюдение
за характером детско-родительских отношений и особенностями поведения детей в
моменты расставания и встречи с родителями; плановые беседы с родителями по
обсуждению и рекомендациям индивидуального развития ребенка (консультации «Роль
родителей в половой идентификации ребенка» «Детские игры - дело серьёзное»,
«Особенности игр мальчиков и девочек», «Дети и средства массовой информации»,
«Осторожно, игрушка» и т. д.) ;
просмотр
родителями различных видов деятельности (занятия, прогулки, беседы,
развлечения, утренники) ;
вовлечение
родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные
поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее). Так
например, доброй традицией в нашем детском саду стало проведение спортивного
праздника, посвященного Дню защитника
Отечества,
в котором принимают участие не только сами дети, но и их отцы, дедушки, старшие
братья.
привлечение
к знакомству с результатами продуктивных видов деятельности и творчества детей
(рисунки, аппликация, лепка, работа в индивидуальных тетрадях и прочее);
проведение
опросов, анкетирование с целью изучения их ожиданий от детского сада, отношения
к различным проблемам семейного и общественного воспитания детей.
Участие в совместных проектах. Например, выпуск стенгазеты «Я и моя семья»
Игра - ведущая деятельность в дошкольном возрасте, деятельность, определяющая
развитие интеллектуальных, физических и моральных сил ребенка.
Поэтому
необходимо объяснить родителям, что игрушка - это не просто забава?
Она
закладывает в душу первоначальные понятия добра и зла, дает яркие,
запоминающиеся образы, и от того, какими они будут, зачастую зависят
формирование морально-нравственных представлений личности и ее развитие в
целом. А потому, совсем немаловажно, в какие игры играют наши дети!
Работа с
родителями в нашем детском саду ведется систематически, их активно приобщают к
педагогическому процессу; подготавливаются информационные материалы, выставки
детского творчества, выставки семейных работ, проектов, игр и многое другое.
Вся работа строится на добровольном сотрудничестве и расширении поля позитивного
общения в семье, реализуются планы по организации совместных дел для родителей
и детей.
Главная цель всех мероприятий совместной деятельности
– дать родителям знания о воспитании их собственного ребенка, заинтересовать
проблемами гендерного воспитания, стимулировать к пересмотру своей
воспитательной позиции.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.