Консультация для
родителей
Тема: «Воспитание
патриотических чувств у дошкольников».
Цель:
- заинтересовать
родителей данной проблемой;
- дать родителям знания о значении
воспитания патриотических чувств в развитии ребёнка дошкольного возраста.
Чувство
патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено
несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и
ощущение своей неразрывности, совсем окружающим, и желание сохранять и
приумножать богатства своей страны.
Патриотизм проявляется не только в сложных тяжелых жизненных ситуациях, но и в
каждодневной трудовой и духовной жизни народа.
Однако, если это чувство столь сложно, то правомерно говорить о нем
применительно к детям дошкольного возраста? Внимательное наблюдение за детьми,
изучение их возрастных особенностей, интересов позволяет сделать вывод, что
старший дошкольник обладает большим количеством знаний, а его интересы связаны
часто не только с настоящим, но и с будущим. В разговорах детей, их вопросах
можно услышать суждения о добре и зле, о несправедливости. Всё это говорит о
том, что воспитание патриотических чувств можно и нужно начинать с дошкольного
возраста. Крылатая фраза: «Все начинается с детства»- Как нельзя больше
относиться к данному вопросу. Задумаюсь об истоках патриотических чувств, мы
всегда обращаемся к впечатлениям детства: это и дерево под окном, и родные
напевы.
С младенчества ребенок слышит родную
речь. Песни матери, сказки открывают ему глаза в мир, эмоционально окрашивают
настоящее, вселяют надежду и веру в добро, которое несут нам сказочные герои:
Василиса Прекрасная, Илья Муромец, Иван Царевич. Сказки волнуют, увлекают
ребенка, заставляют его плакать и смеяться, показывают ему, что народ считает
самым главным богатством – трудолюбие, дружбу, взаимопомощь. У каждого народа
свои сказки, и все они по-своему, со свойственным данному народу колориту
передают от поколения к поколению эти нравственные ценности. Слушая сказку,
ребенок начинает любить то, что любит его народ и ненавидеть то, что ненавидит
народ. «Это первые блестящие попытки русской народной педагогики, - писал К. Д.
Ушинский, - и я не думаю, чтобы кто-нибудь был в состоянии состязаться в этом
случае с педагогическими гениями народа».
Загадки, пословицы, поговорки – эти
жемчужины народной мудрости воспринимаются ребенком легко и естественно. В них
и юмор, и грусть и глубокая любовь к человеку, к отечеству. Сказки, пословицы,
поговорки формируют начало любви к своему народу, к своей стране.
Очень рано в мир ребенка входит
природа родного края. Река, лес, поле постепенно оживают для него: от первого
общего восприятия ребенок переходит к конкретизации – у него появляются любимые
уголки для игры, любимое дерево, тропинки в лесу, место для рыбалки у реки. Это
делает лес, речку своими, родными, остающимися в памяти на всю жизнь.
Так общественное и природное окружение выступает в роли первого педагога,
знакомящего ребенка с Родиной. Но без помощи взрослого ребенку трудно выделить в
окружающей жизни наиболее существенное характерное. Он может не увидеть
главное, или принять за главное нетипичное, второстепенное. «Как у маленького
деревца, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит
жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так и учитель должен
заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине. Без
помощи взрослого детям трудно понять, что люди трудятся на благо всей страны,
что город, село, лес, река, которые ребенок видит каждый день – это и есть его
Родина.
Взрослый выступает посредником между
ребенком и окружающим его миром, он направляет, регулирует его восприятие
окружающего. У детей еще очень мал жизненный опыт, и в силу своей способности к
подражанию и из доверия к взрослому дети перенимают у них оценки событий: что
говорят дома родители о предстоящем субботнике, как готовятся к празднику и т.
д. – во всем проявляется их отношение к жизни которое постепенно воспитывает
чувства ребенка.
При
воспитании патриотических чувств очень важно поддерживать в детях интерес к
событиям и явлениям общественной жизни, беседовать с ними о том, что их
интересует. Принято считать, что воспитание у детей патриотических чувств
происходит в следующей последовательности: сначала воспитывается любовь к
родителям, родному дому, детскому саду, затем к городу, ко всей стране. Однако
неверно полагать, что воспитывая любовь к родителям, мы уже тем самым
воспитываем любовь к Родине. К сожалению известны случаи, когда преданность
своему дому, своей семье уживается с безразличием к судьбе Родины и даже с
предательством.
Мы учим
ребенка с первых лет, жизни любить родителей, помогать им. Благородное чувство
преданности дорогому человеку, потребность в духовной и эмоциональной близости
с ним – все это очень важно для становления личности ребенка, для чувства
защищенности и благополучия. Но для того чтобы эти чувства стали началом любви
к родине, очень важно, чтобы дети как можно раньше увидели гражданское лицо
своих родителей, осознали их как тружеников, вносящим свой вклад в общее дело.
Важным средством
патриотического воспитания является приобщение детей к традициям народа.
Например, отмечать профессиональные праздники, праздники урожая, чтить память
погибшим войнам, устраивать проводы новобранцев в армию, встречи ветеранов,
участников воин. Неизменно живет в народе традиция чтить память погибших
воинов. Ребенок в старшем дошкольном возрасте уже способен переживать
ненависть, обиду не только за себя лично. Пусть он поплачет, слушая рассказ о
мальчике, которого фашисты повесили на глазах у матери, о солдате, который с
последней гранатой бросился под фашистский танк. Не нужно ограждать детей от
сильных эмоций. Такие эмоции не расстроят нервную систему ребенка, а являются
началом патриотических чувств.
Одна
из граней патриотизма – отношение к трудящемуся человеку. Мысль о том, что все
создано трудом, руками человека, что труд приносит радость, счастье и богатство
стране, должна как можно раньше зародиться в сознании ребенка. Показанный ему
героизм труда воспитывает его нравственные чувства не менее чем героизм
военного подвига. Педагог, может посоветовать родителям, рассказывать детям о
своей работе, о том, что они делают, и для чего это нужно.
При
ознакомлении детей с трудом взрослых очень важно показать им общественную
значимость этого труда, его необходимость не только лично к какому-то человеку,
но и всей стране. Наиболее наглядно это можно сделать, рассказывая о труде
хлебороба. Рассказы о героическом труде, о преданности делу, о
самоотверженности и смелости помогает воспитывать гордость за человека –
труженика. В патриотическом воспитании детей велика роль книг о защитниках
Родины. Героизм волнует и притягивает к себе ребенка, рождает стремление к
подражанию.
Читая
детям рассказ, стихотворение, важно своими интонациями, логическими ударениями
передать кульминационные моменты в произведении, заставить их волноваться и
радоваться. Беседовать после чтения, надо с большой осторожностью, чтобы не
разрушить, а укрепить эмоциональное воздействие. Например, детям прочли
стихотворение «Почему маму прозвали, Гришкой» мужественная, ловкая, умная
девушка вызывает восхищение, дети волнуются за неё и радуются, когда ей удается
уйти от врага. Не нужно задавать много вопросов по тексту этого произведения.
Но важно, чтобы все они были направлены не на изложение содержания сюжета, а на
эмоциональные моменты «Когда вы слушали рассказ, вам было немного страшно?», «А
когда вы обрадовались?», «Какое место в рассказе вам больше всего
запомнилось?». После ответов детей можно прочесть произведение еще раз.
Одна
из любимых книг детей – книга Льва Кассиля «Твои защитники». Каждый рассказ в
ней пример героизма.
Любить Родину – это и знать её. Что может
знать о своей стране ребенок, какие знания нужны ему, чтобы первое чувство
любви к отечеству стало осознанным и прочным? Прежде всего, ребенку нужно знать
о сегодняшней жизни Родины. Примеры трудовых подвигов людей во имя благополучия
и славы Родины, традиции, с которыми педагог знакомит детей, помогают им
осознать патриотизм, как чувство проявляющееся каждодневно. Очень важно для
воспитания патриотических чувств и исторические знания. Обращение к литературе,
искусству прошлого, так же как и к истории, - это обращение к прошлому своего
народа. Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное, и сохраненное
предыдущими поколениями, может стать подлинными патриотами.
Любовь
к Родине становится настоящим глубоким чувством, когда она выражается не только
в стремлении больше узнать о ней, но и в желании, потребности трудиться, на
благо отечества, бережно относиться к его богатствам. Роль самостоятельной
трудовой деятельности в воспитании
будущего гражданина чрезвычайно важна. Дела ребенка дошкольника невелики и не
сложны, однако они имеют большое значение для формирования его личности. Нужно
поощрять самостоятельную деятельность детей, мотивом которой является желание
сделать, что - то для коллектива, для детского сада. Не всегда ребята могут
сами сообразить, что и как делать. Вот здесь и нужна помощь взрослого, его
совет, пример. Весной организуется воскресник по уборке и озеленению двора,
улицы на которой живет ребенок. «Бери сынок, лопату, пойдем работать», -
говорит отец. И непременно, на следующий день, придя в детский сад, сын с
гордостью скажет: «А мы вчера с папой посадили дерево в нашем дворе». Участие в
общих делах воспитывает в ребенке хозяина своей страны. Хозяина любящего,
заботливого. Труд с общественной мотивацией нужно организовать и в детском саду
и дома так, чтобы он был систематическим, а не от случая к случаю. Ребенок
должен иметь постоянные поручения, не только по самообслуживанию, но и для
пользы других, всего коллектива. Важно только, чтобы этот труд действительно
имел реальное значение для окружающих, не был надуманным. Все сказанное имеет
прямое отношение к воспитанию патриотических чувств у детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.