Необходимость
артикуляционной гимнастики
Общеизвестно, что
письмо формируется на основе устной речи, поэтому недостатки устной речи могут
привести к плохой успеваемости в школе. Чтобы малыш научился произносить
сложные звуки ([с], [сь], [з], [зь], [ц], [ш], [ж], [щ], [ч], [л], [ль], [р],
[рь]), его губы и язык должны быть сильными и гибкими, долго удерживать
необходимое положение, без труда совершать многократные переходы от одного
движения к другому. Всему этому поможет научиться артикуляционная гимнастика.
Артикуляционная
гимнастика — упражнения для тренировки органов артикуляции (губ, языка, нижней
челюсти), необходимые для правильного звукопроизношения.
Причины, по которым необходимо заниматься
артикуляционной гимнастикой:
1.Благодаря
своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию
речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно,
без помощи специалиста.
2.Дети со сложными
нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты,
когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.
3.Артикуляционная
гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением,
про которых говорят, что у них «каша во рту».
Надо помнить, что
чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на начальном
этапе.
Как
правильно заниматься артикуляционной гимнастикой?
Сначала
познакомьте ребёнка с основными положениями губ и языка. («Сказка о Веселом
язычке»). На этом этапе малыш должен повторять упражнения 2-3 раза.
Затем повторяйте с
ним все упражнения, выполняя каждое не менее 5-6 раз (для удобства изготовьте
карточки с рисунками - символами упражнений, карточки помогут быстрее освоить
все упражнения).
Советы
к проведению упражнений:
• Сначала
упражнения надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим
зрительный контроль. После того как малыш немного освоится, зеркало можно
убрать. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: что делают губы?
что делает язычок? где он находится (вверху или внизу)?
• Затем темп
упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем,
чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.
• Лучше заниматься
2 раза в день (утром и вечером) в течение 5-7 минут, в зависимости от возраста
и усидчивости ребёнка.
• Занимаясь с
детьми 3-4-летнего возраста, следите, чтобы они усвоили основные движения.
• К детям 4-5 лет
требования повышаются: движения должны быть всё более чёткими и плавными, без
подёргиваний.
• В 6-7-летнем
возрасте дети выполняют упражнения в быстром темпе и умеют удерживать
положение языка некоторое время без изменений.
• Если во время
занятий язычок у ребёнка дрожит, слишком напряжён, отклоняется в сторону и
малыш не может удержать нужное положение языка даже короткое время, обязательно
обратитесь к логопеду. Возможно, понадобятся помощь врача и специальный массаж.
Правильное
произношение звуков наряду с богатым словарным запасом и грамматически верной,
хорошо развитой, связной речью является одним из основных показателей
готовности ребёнка к школьному обучению.
«Лопаточка»
Рот открыт, губы в
улыбке. Положить широкий передний край языка на нижнюю губу и удерживать его в
таком положении под счет от 1 до 5-10. Следить, чтобы губы не были напряжены,
язык не высовывался далеко.
«Иголочка»
Рот открыт, губы в
улыбке. Высунуть язык наружу острым, как жало. Следить, чтобы кончик языка не
загибался вверх.
«Часики»
Рот открыт, губы в
улыбке. Кончик языка переводить на счет «раз-два» из одного уголка рта в
другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.
«Футбол»,
«Орешки»
Рот открыт.
Напряженным языком упереться сначала в одну, затем в другую щеку.
«Качели»
Рот открыт, губы в
улыбке. 1.Широкий язык поднимается к носу и опускается к подбородку. 2. Широкий
язык поднимается к верхней губе, затем опускается к нижней.
«Худышка-толстячок»
Сначала втянуть
щеки в ротовую полость при открытом рте и сомкнутых губах, затем надуть обе
щеки одновременно.
«Улыбка»
Зубы сомкнуты,
губами имитируется произнесение звука [и].
«Горка»,
«Киска сердится»
Рот открыт, губы в
улыбке. Широкий кончик языка упирается в бугорки за нижними зубами, спинка
языка выгибается вверх, затем выравнивается. Следить, чтобы кончик языка
оставался за зубами, а губы и нижняя челюсть были неподвижны.
«Чашечка»
Рот открыт, губы в
улыбке. Язык высунут. Боковые края и кончик языка подняты, средняя часть спинки
языка опущена, прогибается книзу. В таком положении язык удержать под счет от 1
до 5-10. Следить, чтобы нижняя челюсть оставалась неподвижной.
«Грибок»
Рот открыт, губы в
улыбке. Прижать широкий язык всей плоскостью к нёбу (язык присасывается) и
удержать в таком положении под счет от 1 до 5-10. Язык будет напоминать тонкую
шляпку грибка, а растянутая подъязычная уздечка – его ножку. Следить, чтобы
боковые края языка были одинаково плотно прижаты к нёбу (ни одна половина не
должна провисать).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.