Консультация для родителей
«Сказкотерапия
в жизни дошкольников»
Сообщение
составила:
ЛАЙЧУК
НАТАЛИЯ ПЕТРОВНА
учитель-логопед
I квалификационной категории
В настоящее время внимание многих педагогов во всём мире
привлечено к проблемам дошкольного детства. Это не случайно, так как
обнаруживается, что эти годы жизни являются периодом интенсивного развития,
когда закладывается фундамент физического, психического, нравственного здоровья
ребёнка. От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит его
будущее.
Взрослые, конечно, делают всё, чтобы ребёнок становился всё
умнее и умнее (покупают развивающие игры, новые игрушки, обучают счёту и письму
и т. д., но ещё хочется, чтобы наши дети умели не только считать, писать, но и
любить. Любить небо, ветер, звёзды, деревья, землю, бабочку, птицу, - это очень
важно. А ещё более важно, чтобы они умели любить людей: всех вместе и каждого
отдельного человека, который встретится на их пути.
Занятия по сказкотерапии как
раз и помогают нашим детям незаметно преодолеть различные кризисные моменты
дошкольного детства, не вынося в душе негативные качества. Ведь дети такие
разные приходят в детский сад. Они умеют и покапризничать, и поупрямиться, и
проявить агрессию, как уже крайнюю форму самозащиты. Занятия по сказкотерапии
помогают детям развиваться гармонично, - попадая в сказку, ребёнок легко
воспринимает «сказочные законы», нормы, правила поведения, которые с трудом
прививаются детям родителями и педагогами. А здесь сама «сказочная жизнь»
побуждает ребёнка действовать в соответствии с общепринятыми, общечеловеческими
нормами и правилами поведения. Путешествуя по сказочной стране, ребята
понимают, что если они не будут прислушиваться к своим друзьям, или будут с
кем-то ссориться - сказка просто исчезнет, а вместе с нею могут погибнуть и
добрые сказочные герои, живущие в ней.
Поэтому осознание ответственности за свои поступки приходит к ребёнку
непосредственно из самой сказочной ситуации, а вовсе не по воле взрослого.
Что же это такое –
сказкотерапия?
Сказкотерапия – это
лечение сказками, это открытие тех знаний, которые живут в
душе.
Сказкотерапия – занятие
с помощью сказки, направленное на решение какой-либо проблемы. Этот метод
восходит к давним временам – еще наши пра-пра-бабушки за проступок не бранили,
а рассказывали сказку. Сказки знакомили детей с реальностью, давали понять «что
такое хорошо», а «что такое плохо». Поэтому занятия в детском саду
сказкотерапией – метод, успешно применяемый и достаточно уже давно.
Действительно, сказки пользовались и продолжают пользоваться популярностью у
маленьких дошколят. Ведь у детей преобладает абстрактное мышление – а это
значит, что информация, переданная посредством ярких образов, наиболее
восприимчива.
Сказкотерапия – это процесс поиска смысла,
расшифровки знаний о мире и системе взаимоотношений в нем. Это максимальная
психологическая разгрузка ребенка, снятие агрессивности, развитие его
внутреннего потенциала, пробуждение души, повышение уровня осознанности
событий, приобретение знаний о законах жизни и способах социального проявления
созидательной творческой силы.
Сказкотерапия – это процесс
образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни. Это
процесс переноса сказочных смыслов в реальность.
В волшебных сказках на главного
героя “сыпется” много испытаний. В результате всех приключений и злоключений он
становится крепче. Из этого следует сказкотерапия – процесс активизации
ресурсов, потенциала личности.
Идея живой природы дает нам
богатый инструмент для развития личности. Если мы расскажем ребенку об
удивительных маленьких невидимых существах, живущих в каждом дереве, кусте,
цветке, травинке, разве будет желание бездумно ломать ветки и рвать цветы? Мир
растений создан для любящего человека. Также и с водной средой и с воздухом.
Поэтому можно сказать, что сказкотерапия – процесс экологического образования и
воспитания ребенка
Но волшебство связано не только
с обитателями волшебного мира. Оно связано с творчеством, созиданием, верой в
добрые силы и новые возможности. Оно невидимо глазом, но ощутимо сердцем.
В детстве мы все обожали слушать сказки. В
зависимости от настроения дети могут представлять себя тем или иным героем; то
Снежной королевой, с ее неприступностью и холодностью, то добрым Гномиком, то
сказочной Ёлочкой.
Сейчас многие родители не
читают детям сказки. А ведь это так важно! В сказках дети находят частички
своей души, отголоски своей жизни. Кроме того сказки вселяют в ребенка надежду.
Чем дольше ребенок верит в волшебного Деда Мороза, который приносит подарки в
новогоднюю ночь, тем оптимистичнее будут его взгляды на жизнь.
Дети сталкиваются с
какими-нибудь проблемами, приходят к нам, взрослым, но чаще всего способы,
которые предлагаем мы, для них не подходят. Тогда они приходят к выводу, что мы
им помочь не можем. А куда же девать накопившуюся печаль, раздражение, гнев или
радость, которые уже переполняют ребенка? И здесь на помощь может прийти сказкотерапия.
Умственное развитие детей от
трех до шести лет характеризуется формированием образного мышления, которое
позволяет ребенку думать о предметах, сравнивать их в уме даже тогда, когда он
их не видит. Ребенок начинает формировать модели той действительности, с
которой имеет дело, строить ее описание. Делает он это с помощью сказки.
Четыре-пять лет - апогей сказочного мышления. Сказка - это такая знаковая
система, с помощью которой ребенок трактует окружающую действительность так,
как он её понимает.
У каждой группы сказок есть
своя возрастная аудитория. Детям 3-5 лет наиболее понятны и близки сказки о
животных и сказки о взаимодействии людей и животных. В этом возрасте дети часто
сопоставляет себя с животными, легко перевоплощаются в них, копируя их манеру
поведения.
Начиная с 5 лет, ребенок сопоставляет
себя преимущественно с человеческими персонажами: Принцами, Царевнами,
Солдатами и пр. Чем старше становится ребенок, тем с большим удовольствием он
читает истории и сказки о людях, потому что в этих историях содержится рассказ
о том, как человек познает мир. Примерно с 5-6 лет ребенок предпочитает
волшебные сказки.
Основной принцип подбора сказок
– это направленность проблемной ситуации, характерной для данного возраста,
нравственный урок, который дает сказка, доступный для осмысления детям
дошкольного возраста.
Структура занятия на основе
сказкотерапии содержит обязательный ритуал «входа в сказку» (настрой), основную
часть, где используются приемы работы со сказкой, приемы и упражнения для
развития вербального воображения ребенка, и ритуал «выхода из сказки». Подобная
структура занятия создает атмосферу «сказочного мира», настрой на работу с метафорой.
Работа со сказкой строится следующим
образом:
1) чтение или рассказ самой
сказки; ее обсуждение. Причем, в обсуждении ребенок должен быть уверен, что он
может высказывать любое свое мнение, т.е. всё, что он ни говорит не должно подвергаться
осуждению.
2) рисунок наиболее значимого
для ребенка отрывка;
3) драматизация, т.е.
проигрывание сказки в ролях. Ребенок интуитивно выбирает для себя
"исцеляющую" роль. И здесь надо отдавать роль сценариста самому
ребенку, тогда проблемные моменты точно будут проиграны. Но это можно делать не
в один приём.
Что могут дать такие сказки для
детей?
·
Во-первых,
ребенок понимает, что взрослых интересуют его проблемы, что мы - взрослые на
его стороне.
·
Во-вторых,
он усваивает следующий подход к жизни: "ищи силы для разрешения конфликта
в себе самом, ты их обязательно найдешь и победишь трудности", т.е. мы
проживаем нашу жизнь так, как мы ее для себя строим.
·
В-третьих,
истории показывают, что выход из любой ситуации есть всегда, надо только его
поискать.
В сказочных историях можно
выделить следующие группы тем, которые они поднимают:
1. Трудности, связанные с общением (со
сверстниками и родителями).
2. Чувство неполноценности.
Практически все агрессивное поведение - результат ощущения собственной
«малозначимости» и попытки таким способом доказать обратное.
3. Страхи и тревоги по самым
различным поводам.
4. Проблемы, связанные со
спецификой возраста. Дошкольник сталкивается с необходимостью обходиться без
мамы, быть самостоятельным.
В результате сказкотерапии, ребенок
чувствует поддержку взрослых, которая ему так необходима. Также в сказке и
через восприятие сказочного мира можно создать необходимые условия для развития
эмоциональной сферы дошкольника, обогатить образами и представлениями,
формирующими воображение.
Приемы сказкотерапии вполне
могут освоить родители. Однако им необходима наша помощь, т. е. помощь
педагогов, консультации, рекомендации. Можно рассказать им следующее: если вы
заметили, что у вашего ребёнка есть какая-то эмоциональная проблема (например,
он раздражителен, груб, капризен или агрессивен), нужно придумать сказку, где
герои, их похождения и подвиги будут помогать вашему малышу эту проблему
решить. Сначала, мы описываем героя, похожего на ребенка по возрасту и
характеру (придуманная нами сказка может даже начинаться со слов: "Жил-был
мальчик, очень похожий на тебя..."). Далее, показываем жизнь героя в
сказке так, чтобы ребенок сам увидел сходство со своей жизнью (ведь
сказкотерапия - это индивидуальные сказки для конкретного человека, надо чтобы
малыш мог видеть в главном герое себя). Затем, выдуманный нами герой попадает в
проблемную ситуацию, похожую на реальную ситуацию ребенка (он тоже чего-то
боится, чувствует себя одиноким и. т. п.) и приписываем герою все переживания
малыша (конечно, по сюжету должно появиться много возможностей и способов для
преодоления этих препятствий). Потом, сказочный герой (а с ним и ребёнок)
начинает искать выход из создавшегося положения и, конечно, находит его.
Художественные сказки тоже
очень полезны. Например, ребёнку, любящему приврать по пустякам, стоит почитать
сказку "Заяц-хвастун", легкомысленному и шаловливому
"Приключения Незнайки", эгоистичному и жадному малышу будет полезно
послушать сказку "О рыбаке и рыбке", а робкому и пугливому - "О
трусливом зайце". В этом случае не стоит явно указывать на сходство героя
с ребёнком - малыш сделает выводы сам. Просто обсудите сказку вместе. Здесь
придут на помощь почти все методы арттерапии: цветотерапия (можно рисовать свои
впечатления от сказки), игротерапия (придумать игру по сказке или инсценировать
любимый отрывок), и даже музыкотерапия (подобрать мелодии подходящие по
настроению тому или иному сюжету). Это поможет малышу лучше усвоить извлеченный
из сказки опыт, а родителям - лучше понять своего ребенка.
Благодаря занятиям по сказкотерапии мы
учимся преодолевать разные трудности, учимся общаться с миром, друг с другом,
заботиться друг о друге, сочувствуя и сопереживая героям. А воспитание
сочувствия, сопереживания, отзывчивости, гуманности является наиважнейшей
частью правильного воспитания. Если ребёнок понимает чувства другого, активно
откликается на переживания окружающих людей, либо героев сказки, стремится
оказать помощь, попавшему в беду, в трудную ситуацию, он не будет проявлять
враждебность и агрессивность.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.