Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Презентации / Консультация для родителей:"Профилактика дисграфии и дислексии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Консультация для родителей:"Профилактика дисграфии и дислексии"

библиотека
материалов
«Профилактика дисграфии и дислексии» Муниципальное дошкольное учреждение детс...
Примеры нарушенного письма
Определение Дисграфия - это частичное нарушение процесса письма, проявляющеес...
1. Артикуляторно-акустическая форма дисграфии Ребёнок пишет так, как он слыши...
Основные направления работы по устранению предпосылок артикуляторно - акустич...
2. Акустическая форма дисграфии Ребёнок может произносить все звуки чисто, но...
Игры и упражнения, направленные на развитие слухового восприятия и речевого с...
«Хлопни в ладоши». Взрослый последовательно произносит ряд слов, а ребенок до...
«Закрой картинку». Ребенку, предлагается, молча закрыть картинки бумажными кв...
3. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза При этой форме ди...
Предупреждение этого вида дисграфии состоит в том, чтобы сформировать у ребен...
«Определение последовательности и количества звуков в слове» - сколько звуков...
4. Аграмматическая дисграфия Связана с недоразвитием грамматического строя ре...
Основные направления работы по устранению предпосылок аграмматической дисгра...
5. Оптическая дисграфия Элементы, образующие буквы, немногочисленны: в основн...
Основные направления работы по устранению предпосылок оптической дисграфии: Ф...
-соотнесение предметных картинок с геометрической фигурой; -срисовывание изоб...
-соотнесение предметных картинок с геометрической фигурой; -срисовывание изоб...
Развитие зрительной памяти: - «Что изменилось?»; «Чего не стало?»; - зрительн...
-найти заданную букву среди других; - сравнить одни и те же буквы, но написа...
-назвать (написать) буквы, перечеркнутые дополнительными линиями, выделить на...
- показать правую (левую) руку; показать правой рукой левый глаз и т.д.; пока...
- написать заданные буквы справа - слева от вертикальной линии; - найти букву...
Виды дислексии Фонематическая - недоразвитие функций фонематической системы....
Все ошибки, которые можно отнести к дисграфии и дислексии, специфичны, типичн...
Спасибо за внимание! Успехов в школьном обучении!!!
26 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Профилактика дисграфии и дислексии» Муниципальное дошкольное учреждение детс
Описание слайда:

«Профилактика дисграфии и дислексии» Муниципальное дошкольное учреждение детский сад № 120 Консультация для родителей: Подготовила: Учитель –логопед Чистякова Ирина Викторовна

№ слайда 2 Примеры нарушенного письма
Описание слайда:

Примеры нарушенного письма

№ слайда 3 Определение Дисграфия - это частичное нарушение процесса письма, проявляющеес
Описание слайда:

Определение Дисграфия - это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций участвующих в процессе письма. Аграфия – отсутствие процесса письма. Дислексия - частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера. Алексия - полная неспособность или потеря способности овладения процессом чтения.

№ слайда 4 1. Артикуляторно-акустическая форма дисграфии Ребёнок пишет так, как он слыши
Описание слайда:

1. Артикуляторно-акустическая форма дисграфии Ребёнок пишет так, как он слышит. Если к школьному периоду не поставлены все звуки — могут возникнуть проблемы с письмом. Например, ребёнок заменяет в устной речи "р" на "л". И пишет вместо "рома" — "лома", вместо "порох" — "полох". Или, если звук совсем отсутствует в речи, может и вовсе пропускать. Например, написать "кошун" вместо "коршун".

№ слайда 5 Основные направления работы по устранению предпосылок артикуляторно - акустич
Описание слайда:

Основные направления работы по устранению предпосылок артикуляторно - акустической дисграфии Овладение правильным звукопроизношением до начала обучения в школе очень важно, так как на начальном этапе овладения грамотой ребенок проговаривает вслух каждое записываемое им слово. Произнося звуки неправильно, ребенок пишет так, как произносит. Поэтому звуковые замены в речи должны быть устранены до начала обучения его грамоте.

№ слайда 6 2. Акустическая форма дисграфии Ребёнок может произносить все звуки чисто, но
Описание слайда:

2. Акустическая форма дисграфии Ребёнок может произносить все звуки чисто, но при этом заменяет буквы, обозначающие фонетически схожие звуки. На письме чаще всего смешиваются пары букв д-т, б-п, ж-ш, в-ф, г-к или с-ш, з-ж, ч-щ, ч-ть, ц-т, ц-с. Например: тубло – дупло, лёбит – любит, птича – птица, сапка – шапка; болшой – большой, мач – мяч;

№ слайда 7 Игры и упражнения, направленные на развитие слухового восприятия и речевого с
Описание слайда:

Игры и упражнения, направленные на развитие слухового восприятия и речевого слуха приучают ребенка слышать и дифференцировать разнообразные звуки. «Угадай, чья песенка» Взрослый просит ребенка внимательно послушать и запомнить, как поет водичка (произносит отчетливо звук «С»: ссс…) и как поет комарик «З»: ззз… Затем взрослый произносит то звук «С», то звук «З» и предлагает ребенку угадывать, когда поет водичка, а когда комарик.

№ слайда 8 «Хлопни в ладоши». Взрослый последовательно произносит ряд слов, а ребенок до
Описание слайда:

«Хлопни в ладоши». Взрослый последовательно произносит ряд слов, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, если услышит заданный звук и показать соответствующую букву. « Покажи картинку». Названия картинок, отличающихся одним звуком, произносятся в именительном падеже с экранизацией лица (мишка – миска, козы – косы и т. д.).

№ слайда 9 «Закрой картинку». Ребенку, предлагается, молча закрыть картинки бумажными кв
Описание слайда:

«Закрой картинку». Ребенку, предлагается, молча закрыть картинки бумажными квадратиками, в названии которых есть заданный звук. «Подбери слова». Ребенку предлагается назвать несколько слов с заданным звуком. Найти в комнате предметы с заданным звуком.

№ слайда 10 3. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза При этой форме ди
Описание слайда:

3. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза При этой форме дисграфии дети пропускают буквы и слоги, переставляют их, не дописывают слова, слитно пишут предлоги или раздельно приставки. Например: пропуски гласных букв: всят – висят, комната – комнкта; пропуски согласных букв: комата – комната, вей – всей; пропуски слогов и частей слова: стрки – стрелки; перестановки букв и слогов: онко – окно; недописывание букв и слогов: на ветка – на ветках; наращивание букв и слогов: детити – дети, диктанат – диктант; искажение слова: мальни – маленький, чайщик – чащи; слитное написание слов и их произвольное деление: д ва – два, бойчасов – бой часов; Иногда можно встретить такое нарушение, как контаминация: когда в слове встречаются слоги из разных слов. Например, "крабочки" — крабовые палочки.

№ слайда 11 Предупреждение этого вида дисграфии состоит в том, чтобы сформировать у ребен
Описание слайда:

Предупреждение этого вида дисграфии состоит в том, чтобы сформировать у ребенка различные виды анализа и синтеза. «Узнавание звука на фоне слова». Ребенок должен уметь определить есть ли заданный звук в слове. «Определение местоположения звука в слове»: - Где ты слышишь звук «…» в слове: в начале, в середине или в конце слова? - Какой первый звук в слове? Какой последний звук в слове?

№ слайда 12 «Определение последовательности и количества звуков в слове» - сколько звуков
Описание слайда:

«Определение последовательности и количества звуков в слове» - сколько звуков в слове; - между какими звуками находится заданный звук; - составь слово из первых звуков слов; - подбери слова, в которых 3, 4, 5 звуков; - найди картинки, в названии которых 3, 4, 5 звуков; - подбери картинку к заданной схеме. «Определение количества слогов в слове» - придумывание слов на заданный слог; - составление слов из первых слогов слов, из последних слогов.

№ слайда 13 4. Аграмматическая дисграфия Связана с недоразвитием грамматического строя ре
Описание слайда:

4. Аграмматическая дисграфия Связана с недоразвитием грамматического строя речи. Ребенок пишет аграмматично, т.е. как бы вопреки правилам грамматики. Например: нарушение согласования слов: с еловый ветки –с еловой ветки, огромная бабочки – огромные бабочки; Маша бежал; синяя пальто. нарушения управления: с ветка – с ветки, умчались к чащу – умчались в чащу; замена слов по звуковому сходству; слитное написание предлогов и раздельное написание приставок: вроще – в роще, на бухли – набухли; пропуски слов в предложении.

№ слайда 14 Основные направления работы по устранению предпосылок аграмматической дисгра
Описание слайда:

Основные направления работы по устранению предпосылок аграмматической дисграфии: Работа над словоизменением: - образование множественного числа имен существительных; - согласование прилагательных с существительными; - согласование существительных с числительными. Работа над предлогами. Работа над словообразованием: - образование существительных при помощи уменьшительных суффиксов; «Назови ласково» - образование относительных прилагательных; «Из дерева - деревянный» - образование притяжательных прилагательных; «Хвост лисы – лисий» - образование названий детенышей животных. «Волк – волчонок» Обогащение словарного запаса.

№ слайда 15 5. Оптическая дисграфия Элементы, образующие буквы, немногочисленны: в основн
Описание слайда:

5. Оптическая дисграфия Элементы, образующие буквы, немногочисленны: в основном это палочки, кружочки, крючочки... Но они по-разному комбинируются в пространстве, образуя различные буквы. А вот ребёнку, у которого недостаточно сформированы зрительно-пространственные представления, зрительный анализ и синтез, тяжело уловить различия между буквами. Например: замена букв, отличающихся разным положением в пространстве: ш-т, д-б, д-в; замена букв, отличающихся различным количеством одинаковых элементов: и-ш, ц-щ; замена букв, имеющих дополнительные элементы: и-ц, ш-щ, п-т, х-ж, л-м; зеркальное написание букв: с, э, ю, з; пропуски, лишние или неправильно расположенные элементы букв. Часты при дисграфии ошибки персеверации (застревание): За зомом росла мамина. - За домом росла малина;антиципации (предвосхищение, упреждение): Дод небом лолубым. – Под небом голубым.

№ слайда 16 Основные направления работы по устранению предпосылок оптической дисграфии: Ф
Описание слайда:

Основные направления работы по устранению предпосылок оптической дисграфии: Формирование зрительного гнозиса: назвать предметы по их контурам; назвать недорисованные предметы; назвать перечеркнутые изображения; выделить изображения, наложенные друг на друга;

№ слайда 17 -соотнесение предметных картинок с геометрической фигурой; -срисовывание изоб
Описание слайда:

-соотнесение предметных картинок с геометрической фигурой; -срисовывание изображений, состоящих из фигур и стрелок; - дорисовывание незаконченных контуров и симметричных изображений; - составление разрезных картинок, дорисуй чего не хватает и т. д.

№ слайда 18 -соотнесение предметных картинок с геометрической фигурой; -срисовывание изоб
Описание слайда:

-соотнесение предметных картинок с геометрической фигурой; -срисовывание изображений, состоящих из фигур и стрелок; - дорисовывание незаконченных контуров и симметричных изображений; - составление разрезных картинок, дорисуй чего не хватает и т. д.

№ слайда 19 Развитие зрительной памяти: - «Что изменилось?»; «Чего не стало?»; - зрительн
Описание слайда:

Развитие зрительной памяти: - «Что изменилось?»; «Чего не стало?»; - зрительные диктанты «Продолжи строку»; - «Фотографирование» - посмотри, запомни, нарисуй (начиная с 3-4 фигур), постепенно увеличивая их количество. Формирование буквенного гнозиса: буква на ладошке печатается пальцем или с помощью мокрой кисточки. При этом взрослый стоит за спиной ребенка и у ребенка глаза закрыты.

№ слайда 20 -найти заданную букву среди других; - сравнить одни и те же буквы, но написа
Описание слайда:

-найти заданную букву среди других; - сравнить одни и те же буквы, но написанные разным шрифтом;

№ слайда 21 -назвать (написать) буквы, перечеркнутые дополнительными линиями, выделить на
Описание слайда:

-назвать (написать) буквы, перечеркнутые дополнительными линиями, выделить наложенные буквы друг на друга; - определить букву в неправильном положении; - обвести контур буквы, заштриховать ее; - дописать букву; - конструирование печатных букв из разных элементов: палочек, шнурка, пластилина; - найти в тексте и подчеркнуть заданную букву.

№ слайда 22 - показать правую (левую) руку; показать правой рукой левый глаз и т.д.; пока
Описание слайда:

- показать правую (левую) руку; показать правой рукой левый глаз и т.д.; показать правые (левые) части у человека, сидящего напротив; - с опорой на картинки рассказать, что где находится; - определить место соседа по отношению к себе: справа от меня…; - работа над пространственными предлогами. Формирование зрительно – пространственного восприятия:

№ слайда 23 - написать заданные буквы справа - слева от вертикальной линии; - найти букву
Описание слайда:

- написать заданные буквы справа - слева от вертикальной линии; - найти букву в ряду сходных: ШЩ ЦЩ ОЮ СО ЬЫ ВЗ - реконструировать (преобразовывать) букву: Ы-Ь-Ъ Б-В -З; - достраивание буквы или дописывание недостающих элементов; соотносить зрительный образ буквы с каким-либо сходным предметом: О –обруч, Ж – жук …; тактильное ощупывание, узнавание рельефных букв (из наждачной бумаги, картона, семян); срисовывание, вырезание буквы, лепка из пластилина, обведение контура буквы, письмо в воздухе. Уточнение пространственного расположения букв:

№ слайда 24 Виды дислексии Фонематическая - недоразвитие функций фонематической системы.
Описание слайда:

Виды дислексии Фонематическая - недоразвитие функций фонематической системы. Ребенок смешивает на слух звуки, отличающиеся одним смыслоразличительным признаком (ц-с; с-ш; ж-ш). Семантическая - нарушение понимания прочитанных слов, предложений, текста при технически правильном чтении. Аграмматическая - изменение падежных окончаний и числа существительных («у товарищах»); неправильное согласование в роде, числе и падеже существительного и прилагательного («интересное сказка»); изменение окончаний глаголов 3-го лица прошедшего времени. Оптическая - трудности усвоения и в смешениях сходных графических букв(В-З , Т-Г; Р-Ь; П-Н-И). Мнестическая - трудности усвоения букв. Ребенок не знает, какая буква соответствует тому или иному звуку.[4]

№ слайда 25 Все ошибки, которые можно отнести к дисграфии и дислексии, специфичны, типичн
Описание слайда:

Все ошибки, которые можно отнести к дисграфии и дислексии, специфичны, типичны и носят стойкий характер. Если ваш ребёнок допускает подобные ошибки, но они единичны, то причины надо искать в другом. Не являются дисграфическими ошибками, допущенные из-за незнания грамматических правил.

№ слайда 26 Спасибо за внимание! Успехов в школьном обучении!!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Успехов в школьном обучении!!!


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров541
Номер материала ДВ-320873
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх