Особенности планирования подвижных игр
в режиме дня ДОУ.
Подвижные
игры проводятся педагогом в различное время
дня в соответствии с общепринятым режимом: утром,
в середине дня и на вечерней прогулке.
Воспитатель
отбирает игры для той группы, в которой он
будет работать, из программы. Могут быть использованы игры
и для предыдущего возраста (особенно в начале года).
Рекомендуется проводить игры, которые соответствуют
данному сезону. При подборе игр надо
учитывать подготовленность детей. Чтобы закреплять у детей двигательные
навыки и развивать физические качества, полезно проводить игры в течение всего
года и в определенной последовательности, усложняя движения и правила
игры.
При
подборе игр на каждый день нужно учитывать время их
проведения и место в режиме дня. Нельзя при этом забывать
о предшествующей и последующей деятельности детей.
Утром
рекомендуются игры с физкультурными пособиями, игрушками и пособиями
, побуждающими детей к движению(мяч, обруч, кольцеброс и т.д.). Дети
объединяются группами и играют самостоятельно.
В
перерывах между занятиями полезны игры
средней и малой подвижности. Назначение этих игр –
активный отдых. Поэтому они должны быть хорошо знакомы детям.
После
физкультурных и музыкальных занятий проводят игры средней
подвижности.
Нужно
поощрять подвижные игры, организуемые самими детьми. Если после дневного
сна предусмотрены воздушные ванны, то игры, проводимые в это время должны быть
большой подвижности, которых дети активно действуют.
На вечерней
прогулке полезно играть в игры большой и средней
подвижности, в которых участвуют все дети одновременно.
Важно
планировать игры на весь год и на неделю. В течение
года проводится 10-15 игр, т.к. большее количество игр затрудняет их
разучивание и повторение.
При
составлении плана на неделю надо подбирать игры с учетом
подготовленности детей и содержания различных занятий. На
каждый день недели следует планировать игры разного содержания
и характера. Это позволит обеспечить разностороннее развитие детей.
При
распределении игр на день, неделю, месяц и т.д.
воспитатель планирует использование многообразного
двигательного материала, его повторяемость, вариативность,
обеспечивающие систему совершенствования двигательных навыков.
При составлении календарного плана проведения
подвижных игр следует принимать во внимание
время года и состояние погоды. В плане должно быть
отражено, в какие подвижные игры дети будут играть,
какие игры будут закрепляться, а какие разучиваться.
В
младших группах одну и ту же игру следует повторять 3-4 раза
в течение недели. В средней и старшей группах
достаточно 2-3 повторений, но через некоторое время эти игры следует повторить.
В зимнее время года нужно следить, чтобы дети не перегревались и не охлаждались.
В жаркую погоду не рекомендуются
игры большой подвижности.
В летнее время года проводятся игры с элементами волейбола, баскетбола,
футбола, а также бадминтон, настольный теннис,
городки.
Особенности
использования оздоровительных подвижных игр.
Подвижные
игры являются прекрасным средством развития и совершенствования
движений детей, укрепления и закаливания их организма. В процессе
игры двигательная активность детей вызывает деятельное состояние всего
организма, усиливает процесс обмена, повышает жизненный тонус.
Подвижная
игра имеет большое значение. В подвижные игры
включаются основные движения: ходьба, бег, метание, лазание, равновесие,
а так же некоторые специальные движения
для укрепления и развития отдельных групп мышц. Движения,
входящие в игру, развивают и укрепляют организм, улучшают
обмен веществ, функциональную деятельность всех органов и систем
(способствуют более активному дыханию, усилению кровообращения).
Повышенная деятельность
сердца и легких улучшает координацию движений
и реакции нервных центров, ускоряет
все биологические процессы в организме,
оказывает влияние и на психическую деятельность.
Оздоровительный эффект, достигаемый при проведении подвижных игр, тесно связан
с положительными эмоциями детей, возникающими в процессе игровой деятельности и
благотворно влияющими на психику ребенка.
Достаточное
насыщение свободного времени детей играми содействует
общему и всестороннему их развитию. Кроме того,
целесообразно подобранные, с учетом возраста, состояния здоровья,
характера функциональных изменений
организма и степени физической подготовленности детей, подвижные
игры, особенно игры, проводимые на воздухе, несомненно, способствуют
оздоровлению, укреплению организма ребенка, закаливанию и тем самым профилактике
заболеваний. Двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею
положительные эмоции усиливают физиологические процессы в организме и улучшают
работу всех органов и систем. Эмоциональный подъем (радость, удовольствие,
приподнятость, воодушевление) создает у детей повышенный тонус всего организма.
Развитие быстроты
движений, ловкости, силы и выносливости также
имеют большое значение для укрепления здоровья.
В педагогической работе должны содержаться игры направленные на их
развитие. Эффективным средством для их развития является
сочетание 2-3 подвижных игр с разным содержанием.
Для младших детей на прогулке можно провести подряд
две игры: например, «Трамвай» и «Найди свой домик»,
способствующие развитию ловкости и быстроты. Первая игра является
как бы разминкой к более активным действиям. Во второй
игре подвижность детей увеличивается, они свободно бегают,
прыгают, кружатся, по сигналу быстро бегут в домик.
В
старших группах можно объединять три игры. Например,
начать игрой «Через болото». От детей требуется
хорошая координация, ловкость. Затем проводится игра «Догони»,
содержанием которой является стремительный бег.
В заключение предлагается игра «Передай мяч», дети упражняются в
ловких действиях с мячом. Последовательное выполнение наклонов
и приседаний, быстрого бега, передачи мяча обеспечивает
смену движений, чередование напряжения и отдыха мышц, развитие
двигательных качеств быстроты, ловкости, выносливости.
Активная двигательная
деятельность тренирует нервную систему ребенка,
совершенствуя и уравновешивая процессы
возбуждения и торможения.
Подвижные
игры, по убеждению Аркина, способствуют укреплению организма
путем развития и усовершенствования двигательного аппарата. Игры
приучают детей к дисциплине, сосредоточенности и планомерности действий.
Рекомендации для родителей по проведению подвижных игр.
Двигательная деятельность
дошкольников нуждается в постоянном контроле. Маленькие дети не умеют
еще оценивать свои силы и возможности. Увлекаясь шумной и подвижной игрой, они
готовы бегать и прыгать до полного изнеможения. Родители должны помочь детям
правильно чередовать в течение дня различные виды деятельности. После подвижных
игр нужно предложить детям заняться более спокойной деятельностью. Чересчур
спокойных детей, не любящих двигаться, следует побуждать к активным действиям,
чаще привлекать их к участию в подвижных играх.
Очень
важно во время игр чаще напоминать детям, чтобы они не опускали голову, не
сутулились, не шаркали ногами во время бега и ходьбы. Все это необходимо для
формирования правильной и красивой осанки, легкой походки.
В
условиях семьи проведение игр имеет свою специфику. Она
выражается как в подборе игр, так и в методике их проведения. Родителям следует
учитывать, что игры детей не только отражают процесс и явление окружающей
действительности, но и содержат в себе деятельность, символизирующую
преобразующий труд людей в процессе реальной жизни. Поэтому при выборе игр в
условиях семьи следует отдать предпочтение тем из них, в которых подвижный характер
сочетается с определенным творческим началом, и имеют место самостоятельные
решения и активное мышление. Многие дети изобретают игры, воспроизводят в них
тот вид деятельности, к которому имеют склонность и интерес. Родители должны
поощрять такие игры, помогать детям в их организации, интересоваться их ходом и
результатами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.