Консультация для воспитателей. Значение средств народной педагогики во всестороннем развитии детей и развитии речи.

Консультация для воспитателей.

Значение  средств народной педагогики

во всестороннем развитии детей и развитии речи.

Составила воспитатель:    Баймяшкина Надежда Михайловна.

Народная педагогика -  (синоним этнопедагогики)- совокупность знаний и навыков воспитания, сохранившаяся в этнокультурных традициях, народном этническом художественном творчестве, национально – специфических устойчивых формах общения и взаимодействия представителей различных поколений друг с другом и являющаяся важнейшим средством обеспечения единства и преемственности поколений, целостности этноса.

Средствами народной педагогики являются: пословицы, загадки, пестушки, потешки, прибаутки, считалки, скороговорки.

В любой пословице всегда присутствует «педагогический момент» назидательность. Под пословицей понимают меткое образное изречение назидательного характера, типизирующие самые разные явления и имеющие форму законченного предложения.

Народные пословицы имеют форму, благоприятную для запоминания, что усиливает их значение как этнопедагогических средств. В данном случае поэзия выступает как форма сохранения и распространения мудрости, опыта познавательной деятельности, моделирующие воспитание и его результат – поведение. Конечной целью пословиц всегда было воспитание, они с древнейших времен выступали как педагогические средства. С одной стороны, они содержат педагогическую идею, с другой – оказывают воспитательное влияние, несут образовательные функции: повествуют о средствах, методах воспитательного влияния, соответствующих представлениям народа, дают характерологические оценки личности – положительные и отрицательные, которые, определяя так или иначе цели формирования личности, содержат призыв к воспитанию, самовоспитанию перевоспитанию, осуждают взрослых, пренебрегающих свои ми священными обязанностями – педагогическими и т.  д.

По содержанию пословицы мудры, по форме прекрасны, употребляются они умно, умело, уместно. Основное же назначение пословиц все – таки в нравственном воспитании. Ум как бы оказывается между  прекрасным и нравственным, контролируются ими.

В воспитательной работе с детьми необходимо использовать только те пословицы, терминология которых понятна ребенку. Иначе пословицы от их употребления пропадает эффект.

Загадки умны, высокопоэтичны, многие несут в себе нравственную идею. Соответственно они оказывают  на умственное, эстетическое и нравственное воспитание.

Загадки призваны развивать мышление детей, приучать их анализировать предметы и явления из различных областей окружающей действительности; причем большое количество загадок об одном и том же явлении позволяло давать всестороннюю характеристику предмету (явлению). Но  значение загадок в умственном воспитании далеко не исчерпываются развитием мышления, они также обогащают ум сведениями о природе и знаниями из самых различных областей человеческой жизни. Таким образом, загадки нацеливают мышление ребенка, как на анализ, так и на синтез, что приучало детей не упускать из виду целое при отгадывании его частей.

Загадки способствуют развитию памяти ребенка, его образному мышлению, быстроте умственных реакций. Загадка развивает наблюдательность ребенка. Чем наблюдательней ребенок, тем он лучше и быстрее отгадывает загадки.

Особое место в процессе воспитания детей занимает диагностическая функция загадки: она позволяет воспитателю, без каких – либо специальных тестов и анкет выявить степень наблюдательности, умственного развития, а также уровень творческого мышления ребенка.

  Заслуживающими внимания средствами воспитательного воздействия являются пестушки и потешки. В них подрастающий ребенок всецело занимает внимание взрослого. Пестушки получили свое название от слова пестовать – нянчить, носить на руках.

Пестушки постепенно переходят в песенки – потешки, сопровождающие игры ребенка с пальцами, ручками, ножками. В этих играх уже часто присутствует и педагогические наставления в трудолюбие, доброте, дружелюбие.

Высокое совершенство песен, определяемых как прибаутки, свидетельствует о взыскательном поэтическом и музыкальном вкусе многих поколений трудового народа. Эти песни – подлинные золотые крупинки устного народного творчества.

Считалки применяются для распределения ролей в игре, при этом решающее значение имеет ритм. Считалки имеют короткий стих (от 1 до 4 слогов).

У считалок две главные особенности, во – первых, в основе большинства считалок лежит счет и во – вторых, считалки поражают нагромождением бессмысленных слов и созвучий. Считалка представляет своеобразную игру словами, ритмом, и в этом ее художественная функция.

Педагогическая наука давно признала скороговорки инструментом совершенствования произношения, изменения темпа речи, развития артикуляционного аппарата. Но еще в старину люди поняли всю их педагогическую ценность и использовали для воспитания у детей чувства ритма, для преодоления косноязычия.

Велика ценность фольклора в формировании у детей слухового внимания, фонетического слуха и правильного произношения, также сама звуковая ориентация фольклора стиха наполнена обилием рифм, повторов, созвучий.

Использование малых форм фольклора при обучении детей в самостоятельной деятельности, при досуге, на занятиях, прогулках, конкурсах, развлечениях, театрализации, обрядных праздниках повышает интерес к устному народному творчеству.

Хорошо использовать потешки, пословицы, поговорки во время прогулки, обращая внимание на время года и состояние погоды, чтобы прогулка проходила более эмоционально и интересно для детей; где дети могут подражать голосами и движениями животных и птиц.

На занятиях использовать загадки, потешки, песенки – в начале, середине, конце занятия – это делает занятие более живым, эмоциональным, интересным и полезным для детей.

Фольклор дает прекрасные образцы русской речи, поражение которым позволяет ребенку успешнее овладевать родным языком. Фольклор воспитатель может использовать в любой ситуации, например, в режимные моменты, много пословиц и поговорок о труде. Также можно проводить игры с использованием фольклора. Проводить можно вечера загадок.

Какое же богатство перешло нам по наследству и как, к сожалению, мы им мало пользуемся. А фольклорные произведения вызывают у детей большой интерес, создают хорошее настроение, снимает чувство страха, беспокойства, тревоги – словом обеспечивают эмоционально-психическое благополучие.