Консультации
для родителей «Готовность ребёнка к школе»
Готовность
к обучению в школе рассматривается на современном этапе развития психологии как
комплексная характеристика ребенка, которой раскрываются уровни развития
психологических качеств, являющихся наиболее важными предпосылками для
нормального включения в новую социальную среду и для формирования учебной
деятельности.
Физиологическая
готовность ребенка к школе.
Этот
аспект означает, что ребенок должен быть готов к обучению в школе физически. То
есть состояние его здоровья должно позволять успешно проходить образовательную
программу. Физиологическая готовность подразумевает развитие мелкой моторики
(пальчиков), координации движения. Ребенок должен знать, в какой руке и как
нужно держать ручку. А также ребенок при поступлении в первый класс должен
знать, соблюдать и понимать важность соблюдения основных гигиенических норм:
правильная поза за столом, осанка и т. п.
Психологическая
готовность ребенка к школе.
Психологический
аспект, включает в себя три компонента: интеллектуальная готовность,
личностная и социальная, эмоционально-волевая.
1.
Интеллектуальная готовность к школе означает:
-
к первому классу у ребенка должен быть запас определенных знаний (речь о них
пойдет ниже);
-
он доложен ориентироваться в пространстве, то есть знать, как пройти в школу и
обратно, до магазина и так далее;
-
ребенок должен стремиться к получению новых знаний, то есть он должен быть
любознателен;
-
должны соответствовать возрасту развитие памяти, речи, мышления.
2.
Личностная и социальная готовность подразумевает следующее:
-
ребенок должен быть коммуникабельным, то есть уметь общаться со сверстниками и
взрослыми; в общении не должно проявляться агрессии, а при ссоре с другим
ребенком должен уметь оценивать и искать выход из проблемной ситуации; ребенок
должен понимать и признавать авторитет взрослых;
-
толерантность; это означает, что ребенок должен адекватно реагировать на
конструктивные замечания взрослых и сверстников;
-
нравственное развитие, ребенок должен понимать, что хорошо, а что – плохо;
-ребенок
должен принимать поставленную педагогом задачу, внимательно выслушивая, уточняя
неясные моменты, а после выполнения он должен адекватно оценивать свою работу,
признавать свои ошибки, если таковые имеются.
3.
Эмоционально-волевая готовность ребенка к школе предполагает:
-
понимание ребенком, почему он идет в школу, важность обучения;
-
наличие интереса к учению и получению новых знаний;
-
способность ребенка выполнять задание, которое ему не совсем по душе, но этого
требует учебная программа;
-
усидчивость – способность в течение определенного времени внимательно слушать
взрослого и выполнять задания, не отвлекаясь на посторонние предметы и дела.
•
Познавательная готовность ребенка к школе.
Данный
аспект означает, что будущий первоклассник должен обладать определенным
комплексом знаний и умений, который понадобится для успешного обучения в школе.
Итак, что должен знать и уметь ребенок в шесть-семь лет?
1)
Внимание.
•
Заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь, в течение двадцати-тридцати минут.
•
Находить сходства и отличия между предметами, картинками.
•
Уметь выполнять работу по образцу, например, с точностью воспроизводить на
своем листе бумаги узор, копировать движения человека и так далее.
•
Легко играть в игры на внимательность, где требуется быстрота реакции.
Например, называйте живое существо, но перед игрой обсудите правила: если
ребенок услышит домашнее животное, то он должен хлопнуть в ладоши, если дикое –
постучать ногами, если птица – помахать руками.
2)
Математика.
•
Цифры от 0 до 10.
•
Прямой счет от 1 до 10 и обратный счет от 10 до 1.
•
Арифметические знаки: « », «-«, «=».
•
Деление круга, квадрата напополам, четыре части.
•
Ориентирование в пространстве и на листе бумаги: «справа, слева, вверху, внизу,
над, под, за и т. п.
3)
Память.
•
Запоминание 10-12 картинок.
•
Рассказывание по памяти стишков, скороговорок, пословиц, сказок и т.п.
•
Пересказ текста из 4-5 предложений.
4)
Мышление.
•
Заканчивать предложение, например, «Река широкая, а ручей…», «Суп горячий, а
компот…» и т. п.
•
Находить лишнее слово из группы слов, например, «стол, стул, кровать, сапоги,
кресло», «лиса, медведь, волк, собака, заяц» и т. д.
•
Определять последовательность событий, чтобы сначала, а что – потом.
•
Находить несоответствия в рисунках, стихах-небылицах.
•
Складывать пазлы без помощи взрослого.
•
Сложить из бумаги вместе со взрослым, простой предмет: лодочку, кораблик.
5)
Мелкая моторика.
•
Правильно держать в руке ручку, карандаш, кисть и регулировать силу их нажима
при письме и рисовании.
•
Раскрашивать предметы и штриховать их, не выходя за контур.
•
Вырезать ножницами по линии, нарисованной на бумаге.
•
Выполнять аппликации.
6)
Речь.
•
Составлять предложения из нескольких слов, например, кошка, двор, идти,
солнечный зайчик, играть.
•
Понимать и объяснять смысл пословиц.
•
Составлять связный рассказ по картинке и серии картинок.
•
Выразительно рассказывать стихи с правильной интонацией.
•
Различать в словах буквы и звуки.
7)
Окружающий мир.
•
Знать основные цвета, домашних и диких животных, птиц, деревья, грибы, цветы,
овощи, фрукты и так далее.
•
Называть времена года, явления природы, перелетных и зимующих птиц, месяцы, дни
недели, свои фамилию, имя и отчество, имена своих родителей и место их работы,
свой город, адрес, какие бывают профессии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.