Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад
общеразвивающего вида № 24 "Радуга" с приоритетным осуществлением
художественно-эстетического направления развития воспитанников» города
Невинномысска
Консультация
на тему: «Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста по средствам
изодеятельности»
|
|
Автор:
Кузьмичева
Г.В.
Воспитатель
МБДОУ № 24
г.
Невинномысска
|
г.
Невинномысск
Формирование
творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на
современном этапе. Решение ее должно начаться уже в дошкольном возрасте.
Наиболее эффективным средством достижения этого является изобразительная
деятельность детей.
В
Федеральных государственных требованиях к образовательным программам ДОУ
выделена образовательная область «Художественное творчество», содержание
которой направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической
стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в
самовыражении через развитие продуктивной деятельности (рисование, лепка,
аппликация, художественный труд).
В
процессе рисования, лепки, аппликации ребенок испытывает разнообразные чувства:
радуется красивому изображению, которое он создал сам, огорчается, если что-то
не получается. Но самое главное: создавая изображение, ребенок приобретает
различные знания; уточняются и углубляются его представления об окружающем; в
процессе работы он начинает осмысливать качества предметов, запоминать их
характерные особенности и детали, овладевать изобразительными навыками и
умениями, учится осознанно их использовать.
Дошкольный
возраст - это тот период, когда художественное творчество может стать и чаще
всего является устойчивым увлечением всех детей, т.е. увлекая ребенка в
сказочный мир искусства, мы незаметно для него развиваем у него воображение и
способности.
Что
представляют собой творчество? Многие психологи давали свои определения
творчества, но все определения к тому, что они сводились к творчество есть
деятельность человека, которая создает нечто новое оригинальное.
Одним
из факторов, обеспечивающих развитие творческих способностей
ребёнка-дошкольника, является художественно-творческая деятельность, в том
числе – продуктивная.
Продуктивная
деятельность - это «созидательная работа, направленная на получение предметно -
оформленного результата в соответствии с поставленной целью» . В процессе
продуктивной творческой деятельности, присвоения ценностей культуры у ребёнка
появляются и развиваются творческое воображение, мышление, художественные и
интеллектуальные способности, коммуникативные навыки, эмпатия, эстетический
вкус.
Но
не каждую детскую продукцию можно называть творчеством. В методической
литературе определены критерии, которые показывают наличие творческого начала в
художественной деятельности детей (по Н.А.Ветлугиной):
а)
отношения, интересы, способности детей, проявляющиеся в художественном
творчестве – увлечённость, способность «войти» в воображаемые обстоятельства, в
условные ситуации, искренность переживаний;
б)
способы творческих действий – быстрота реакций, находчивость при решении новых
задач, комбинирование знакомых элементов в новые сочетания, оригинальность
способов действий, дополнения, изменения, вариации;
в)
качество детской продукции – отбор детьми характерных черт изображаемых
предметов и персонажей, поиск художественных средств, удачно выражающих личное
отношение детей и передающих замысел.
Основой
детского творчества является наблюдение за окружающей жизнью, нахождение того,
что можно отразить в своей деятельности. Развитие способов «вслушивания»,
«всматривания» в звуки и краски природного и предметного мира, овладение
выразительными средствами помогают дошкольникам проявлять себя в творчестве, на
основе этого интенсивно развиваются художественные способности детей.
Необходимыми
условиями художественного творчества является введение в структуру
изобразительной деятельности отдельных игровых моментов, художественной –
дидактических игр. Я предлагаю, такие игры как: «На что похожа?», «Волшебные
кляксы», «Найди половинку», «Дорисуй», «Познай себя» и д.р. Творческие задания:
«Смотри внимательно», «Живой натюрморт, портрет», «Портрет художника», «Краски
букетов», «Интервью с акварелью», «Цветные сценки», «Кто самый белый» и д.р.
Так
же пальчиковые игры, игры- релаксации, игры – имитации. Считаю, что обучение
творчеству не возможно без обучения техническим навыкам. Знакомлю детей с тремя
основными формами создание образа – линии, цветом композиции. Так же на
занятиях дети используют разнообразные материалы и нетрадиционные техники
рисования. Все это способствует развитию творческих способностей детей.
Так
же считаю, что лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок
не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки, и по мере
необходимости изменяет. Основным инструментам в лепке является обе руки,
следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не
кисточкой карандашом или ножницами. С этой точки зрения технику лепки, можно оценить
как наиболее доступную для самостоятельного освоения.
В
лепке склонности и способности к творчеству реализуются даже при минимуме
материалов. Из одного комка пластилина можно создавать бесконечное множество
образов, каждый раз находить новые варианты и способы, даже без участия
педагогов и родителей. А если материала достаточно, и рядом и есть умелый и в
тоже время деликатный взрослый, который во время поможет и поддержит, лепка
становиться любимым занятием на долгие годы. Лепка - вид художественной
деятельности имеющий много аспектов, по содержанию и тематике различают
сюжетную, предметную, декоративную, и комплексную лепку.
Так
же в качестве эффективного средства стимулирующего детей проявлению фантазии и
творчеству, я использую лепку из соленного теста. Тесто это такой материал,
который для детской руки более удобен – он мягкий и для ребенка представляет
большой интерес, чем пластилин.
Соленое
тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки. Поделки из
теста - древняя традиция, им находится место и в современном мире, потому что
сейчас ценится все экологически чистое и сделанное своими руками. Тесто –
материал очень эластичный, легко приобретает форму и изделия из него достаточно
долговечны. Работа с ним доставляет удовольствие и радость. Этому виду
творчества придумали современное название - “Тестопластика”.
Занятия
лепкой комплексно воздействует на развитие ребенка:
-
повышает сенсорную чувствительность, т.е способствует тонкому восприятию формы,
фактуры, цвета, веса, пластике.
-
Развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую
моторику, синхронизируют работу обеих рук.
-
Формирует умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат
и достигать его.
Самое
важное и ценное заключается в том, что лепка наряду с другими видами
изобразительного искусства развивает ребенка эстетически, он учиться видеть,
чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.