Консультация - презентация "Развитие поисково исследовательской активности дошкольников в образовательном учреждении"

• 1 слайд

  Консультация
  Развитие поисково-исследовательской активности дошкольников в образовательном процессе ДОУ
  Подготовила Рязанова Ю.В
  

• 2 слайд

  
   Исследовательская деятельность предполагает возникновение мотива, постановку цели, планирование, реализацию процесса по её достижению, получение результата и его анализ с рефлексией.
  

• 3 слайд

  С введением ФГОС в систему дошкольного образования меняются требования к методам обучения и воспитания дошкольников, а так же и к самому воспитателю. К моменту поступления в первый класс ребенок должен уметь решать такие сложные задачи как:
  -уметь видеть проблему и ставить вопросы;
   
  -уметь доказывать;
   
  -делать выводы,
   
  -высказывать предложения и строить планы по их проверке.
   
  Именно исследовательский метод является одним из основных методов, который может помочь дошкольнику решить выше обозначенные задачи.
  

• 4 слайд

  Цель исследования:
  
  разработать и внедрить модель развития устойчивого познавательного интереса к поисково - исследовательской деятельности через проектный метод.
  
  

• 5 слайд

  Объект: экспериментирование дошкольников с предметами и материалами в условиях современного дошкольного образовательного учреждения и семьи.
   
  Предмет: процесс становления и развития устойчивого познавательного интереса, исследовательской активности детей дошкольного возраста.
  
  

• 6 слайд

  Гипотеза: использование модели развития исследовательских способностей через проектный метод в образовательной практике способствуют развитию у детей поисково-исследовательской активности, любознательности, потребности в умственных впечатлениях, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.
  
  

• 7 слайд

  Задачи:
   
  1. Создать и внедрить модель процесса развития устойчивого познавательного интереса и исследовательской активности в поисково – исследовательской деятельности дошкольников .
   
  2. Освоить и реализовать новые проблемно-поисковые технологии и технологии проектирования, формирующие развитие познавательной активности дошкольников в процессе экспериментирования.
   
  3. Сформировать у детей умения и навыки исследовательского поиска: поставить цель, найти способы её решения и обобщить полученный результат.
   
  4. Развить у детей элементарные естественно - научные представления.
   
  5. Создание общей исследовательской и творческой среды для проявления и развития способностей каждого ребенка.
   
  6. Повысить уровень компетентности педагогов по сопровождению исследовательской деятельности детей и совершенствования их познавательной активности.
   
  7. Повысить компетентность родителей в организации работы по развитию познавательной активности дошкольников в процессе детского исследования дома.
  

• 8 слайд

  Рассматривая исследовательское обучение, реализуется развитие новых партнерских отношений ребенок – педагог – родитель.
  

• 9 слайд

  Известно, что ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя успешно решить без плодотворного контакта с семьей и полного взаимопонимания между родителями и педагогом.
  

• 10 слайд

  Интеграция исследовательской работы с другими видами детской деятельности позволяет создать условия для закрепления полученных представлений.
   
  В каждом тематическом проекте применяется единый ступенчатый технологический подход к развитию исследовательской активности детей отличительной особенностью данного подхода является развитие исследовательских способностей на усложнение от элементарных наблюдений и экспериментов до детских исследовательских проектов.
  
  

• 11 слайд

  Наблюдаемые явления дети фиксируют для того, чтобы они лучше запомнились в памяти и могли быть воспроизведены в нужный момент. При фиксации наблюдаемых явлений участвуют виды памяти – зрительная, двигательная, слуховая, обонятельная, тактильная»
  

• 12 слайд

  Внедрение модели развития исследовательских способностей детей через проектный метод в образовательной практике способствуют развитию у детей поисково-исследовательской активности. И свое выступление хочется закончить словами Сухомлинского В. А «Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратится к тому, что он узнал»
  
  

• 13 слайд

  Спасибо за внимание!