Консультация Развитие грамматического строя

     Консультация для родителей

Полезные советы для родителей

по развитию грамматического строя речи

        Г р а м м а т и к а  – это строй языка, те закономерности, по которым в языке образуются и соединяются слова.

Помните, как ваш ребенок начал говорить? Сначала появились   з в у к и,   с л о г и, потом – с л о в а, их становилось все больше – и вот наконец вы услышали   п е р в у ю     ф р а з у !

         А сейчас посмотрите, как ваш ребенок пользуется                    п р е д л о ж е н и я м и:      п р о с т ы м и  (в которых одна пара главных членов, подлежащее и сказуемое, например: «Наш котенок любит сметану»), и  с л о ж н ы м и (в которых несколько простых, например: «Потом начался дождь, и мы побежали домой»).

         Ребенок должен употреблять в своей речи различные         союзы,   которые соединяют простые предложения в сложное. «Я открыл книгу, а брат достал конструктор», «Пете хотелось мороженого, но мама не разрешила».

Важно также, чтобы не было ошибок при изменении слов. Что такое  с л о в о и з м е н е н и е ? Вот, например, «платок». Можно сказать: «платком», «о платке», «платки», смысл при этом остается прежним, а изменяются только по грамматическим категориям – по падежам, числам, родам, временам.

         Но если значение слова будет изменено – появится уже другое слово, которое называется однокоренным («стена – стенка – стеночка – стенной – настенный») – это уже процесс                    с л о в о о б р а з о в а н и я.

Такие две функции, как словообразование и словоизменение – формируются у ребенка не одновременно. Словоизменение в норме присутствует у ребенка приблизительно к четырем годам, словообразование – только к семи.

Эти сроки, конечно, приблизительны, но овладение грамматическим строем языка – очень важный показатель не только речевого, но и общего развития маленького человека.

Когда у ребенка большой словарный запас – это замечательно, но не менее принципиально умение грамотно строить предложения. Это позволяет ребенку понятно высказываться, точно выражать свои мысли, быть услышанным окружающими, нормально общаться и со сверстниками, и со взрослыми. Слова нужно правильно согласовывать между собой, правильно изменять и образовывать новые.

ü Заниматься грамматикой следует непродолжительное время, так как материал сложен. Все дети разные и это зависит от индивидуальной утомляемости малыша.

ü Обстановка во время игры должна быть живой, непринужденной.

ü Занимаясь с малышом, делайте перерывы, как только заметите, что он утомился.

ü Если грамматическое упражнение не получается, отложите его на время и вернитесь к заданию в другой раз на «свежую голову».

ü Не подменяйте игры на простое заучивание с ребенком грамматических форм слов.

ü Если вдруг получится так, что какое-либо упражнение уже проводилось и ребенок утратил к нему интерес, но при этом еще не полностью усвоил материал, то при повторном проведении игры предложите ребенку роль не ученика, а учителя. Пусть он научит своего плюшевую мишку правильно говорить.

ü Чаще хвалите ребенка, даже за небольшие успехи.