Контроль качества знаний по математике

Контроль качества знаний по математике

Знания составляют ядро содержания обучения. На основе знаний у учащихся формируются умения и навыки, умственные и практические действия; знания являются основой нравственных убеждений, эстетических взглядов, мировоззрения.

    В процессе обучения усваиваемые знания отличаются определенными свойствами, которые называются качествами знаний.

    В процессе изучения математики учащиеся должны овладеть множеством математических понятий, их свойств, отношений, а также должны уметь обнаруживать и обосновывать эти свойства, применять их при решении практических задач. Достижение этих целей учащимися подлежит систематическому контролю .

    Контроль - это часть процесса обучения. Контроль - это выявление и сравнение (на определенном этапе обучения) результата учебной деятельности с требованиями, которые задаются к этому результату программой. Причем, контроль знаний и умений конкретного ученика предусматривает оценку этих знаний и умений только по результатам его личной учебной деятельности.

Знания, умения и навыки учащихся должны быть оценены прежде всего для того, чтобы наметить как для педагога, так и для школьника пути их совершенствования, углубления, уточнения.

Пути повышения качества знаний по математике в образовательном учреждении:

1.Обязательный входной контроль  вновь поступившего ученика

Сдача  результатов контроля  администрации и хранение результатов входного контроля в 2-х экземплярах (у учителя и администрации)до выбытия ученика из школы.

2. Профессионализм учителя: поддержка и совершенствование своих знаний на уровне требований программы; знание  законодательства, регулирующего образовательную деятельность по предмету .

 Возможность работать творчески.

•      Закон об образовании (редакция N 69 от 12.11.2012, действующая редакция)
Статья 55. Права работников образовательных учреждений и меры их социальной поддержки

•      4. При исполнении профессиональных обязанностей педагогические работники имеют право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников в соответствии с образовательной программой, утвержденной образовательным учреждением, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников.

•      Устав …4.14. Педагогические работники Учреждения имеют право:
 обоснованно выбирать и использовать образовательные методики и технологии, учебные пособия и материалы, учебники, методы оценки знаний, умений и навыков обучающихся;

•      Одним из важных вопросов для творчески работающего учителя является административный контроль.

•      Само слово “контроль” часто вызывает у педагогов негативные эмоции, а проверяющие воспринимаются как лица, которые не столько помогают, сколько мешают работать. По утверждению О.Г. Хомерики, контроль, заставляющий защищаться, ограничивает возможности творческого роста, что в корне противоречит ценностным ориентирам и основному назначению образования. Профессор Гарвардского университета К.Арджирис считает, что жесткий, административный контроль чаще всего несовместим со свободой деятельности человека, с творчеством, инициативой. Он снимает мотивацию, сдерживает творческое решение, противоречит чувству личной независимости и технологической свободе. И здесь нужно мудро найти «золотую середину».

Хочешь помочь новичку - делай вместе с ним.
Хочешь помочь старику - делай вместо него.
Хочешь помочь мастеру - отойди и не мешай.

3. Использование учителем контроля   разных видов:

 устный, письменный, с использованием ИКТ, комбинированный и т. д.

4. Контроль со стороны родителей:

Осуществлять более тесную взаимосвязь с родителями по повышению мотивационной деятельности их детей в учебном процессе.

5. Воспитание сознания учащимся «важности» качественного образования в будущем.

•      Самовоспитание - это не что-то вспомогательное в воспитании, а его фундамент. Никто не сможет воспитать человека, если он сам себя не воспитает.

                              В. А. Сухомлинский

6. Своевременное горячее питание

•      Тощий живот ни в пляску, ни в работу.

•      Натощак и песня не поется.

Вокруг проблемы качества образования сегодня ведётся много споров. Борьба за качество образования выдвигается как ведущая задача в деятельности образовательных учреждений. Каждый ищет её решения по-своему. Что вкладываем мы в это понятие, каких результатов ожидаем от своих усилий?

Дорогою свободной
Иди, куда влечет тебя свободный ум,
Усовершенствуя плоды любимых Дум,
Не требуя наград за подвиг благородный.
Они в самом тебе. Ты сам свой высший суд;
Всех строже оценить умеешь ты свой труд.
Ты им доволен ли, взыскательный художник?                  

                        А. С.  Пушкин "Поэту"