Контрольная работа по русскому языку на тему:"Состав слова" (4 класс)

Спецификация контрольной работы по русскому языку в 4 классе по теме: «Состав слова».

(2020/2021 учебный год)

1.Назначение работы:

Контрольная  работа позволяет осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений обучающихся по прочности усвоения материала по теме: «Состав слова»: знание определений, знание и использование графических моделей, умение самостоятельно подбирать и составлять слова по заданным параметрам.

Содержание контрольной работы определяется Кодификатором предметных и метапредметных умений для начального общего образования.

2.      Условия проведения проверочной работы:

На выполнение работы отводится 40 минут.

Проведение работы в бланковой форме.

3.      Дополнительные материалы и оборудование

При проведении работы  дополнительное оборудование: линейка, простой карандаш.

4. Структура диагностической работы

Вариант контрольной работы состоит из одной части, которая включает 8 заданий с самостоятельным выполнением.

Максимальный балл за работу – 51.

5.Кодификаторы контрольной работы

№ задания	Проверяемые предметные результаты обучения	Код
1, 2	Представление о значении корня суффиксов и приставок.	2.4
3	Разбор слова по составу (для заданий повышенного уровня сложности).	2.5
4	Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова».	2.1
5	Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.	2.1.3
6, 7	Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок (для заданий повышенного уровня сложности).	2.4
8	Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.	2.2

№ задания	Проверяемые метапредметные результаты обучения	Код
1, 2	Давать определение понятиям, подводить под понятие.	2.1
3	Действовать по алгоритму. Использовать знаково-символические средства и модели при решении учебно-практических задач.	2.15 2.13
4, 6, 7	Интерпретировать информацию, отвечать на вопросы, используя неявно заданную информацию.	2.10
5	Выявлять черты сходства и различия, осуществлять сравнение.	2.3
8	Использовать знаково-символические средства и модели при решении учебно-практических задач.	2.13

6. Критерии оценивания

Проверяемые предметные и метапредметные результаты	Номера заданий	Баллы
Представление о значении корня суффиксов и приставок. Давать определение понятиям, подводить под понятие.	1, 2	3 + 3 3 + 3
Разбор слова по составу (для заданий повышенного уровня сложности). Действовать по алгоритму. Использовать знаково-символические средства и модели при решении учебно-практических задач.	3	3 3 3
Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Интерпретировать информацию, отвечать на вопросы, используя неявно заданную информацию.	4	3 3
Различение однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выявлять черты сходства и различия, осуществлять сравнение.	5	3 3
Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок (для заданий повышенного уровня сложности). Интерпретировать информацию, отвечать на вопросы, используя неявно заданную информацию.	6, 7	3 + 3 3 + 3
Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Использовать знаково-символические средства и модели при решении учебно-практических задач.	8	3 3

Максимальное количество баллов – 51 .

0– задание не выполнено

1– задание выполнено не полностью, допущена ошибка (ошибки)

2– задание выполнено полностью, но с недочетом (с недочетами)

3 – задание выполнено полностью и правильно

Доля фактических баллов от максимально возможного количества, %	Отметка	Уровень
0 – 50	2	низкий
51 – 70	3	средний
71 – 90	4	повышенный
91 – 100	5	высокий

Контрольная работа по  русскому языку  по теме: «состав слова»

Ф.И._________________________________________    Дата____________

1.Вставь пропущенные слова.

а) Основная часть слова – это ______________________________.

б) ____________ и _____________ - это части слова, с помощью которых можно образовать однокоренные слова.

в) Часть слова, которая служит для связи слов в предложении, называется __________________________________________.

2. Допиши предложения.

Приставка пишется ___________________________________.

Суффикс стоит _______________________________________.

Чтобы найти корень слова, надо подобрать _______________

________________________слова.

3.      Разбери слова по составу:

Перебежка,   ледок,  посадка,  дедушка,  говорить.

4.      Образуй однокоренные слова.

	существительное	глагол	прилагательное
соль
звон
боль

5.      Зачеркни «лишнее» слово.

Белить, белый, белка, побелка, побелить.

Вода, подводная, водопроводчик, водитель.

6.      Запиши слово к каждой схеме:

Корень + окончание - _____________________________________.

Приставка + корень + окончание - ___________________________.

Приставка + корень + суффикс + окончание - __________________.

7.      Из каждой строки таблицы выбери нужную часть слова. Из этих частей образуй новое слово.

приставка	корень	суффикс	окончание	получившееся слово
ПОшел	съЕЗДить	ёлКи	лисА	поездка
залез	писатель	осенняя	белая
отъезд	вертеть	банка	ключи

8.      Подчеркни слова, подходящие к схеме:

 КОРЕНЬ + СУФФИКС + ОКОНЧАНИЕ.

Весенний, ходить, тропинка, дом, поход, снежинка, низкий, грибки, прогулка, посинел, семья, летний, прекрасный.