Контрольная работа №4 по теме: "Числовые и буквенные выражения".

Технологическая карта урока

Урок №62;2016-2017 уч.год.

Учитель:Сурикова П.Н.

Предмет: Математика

Класс:5

Автор УМК:Муравин Г.К., Муравина О.В. Математика. 5 класс. Учебник. – М.: Дрофа, 2014.

Тема урока:Контрольная работа №4 по теме: "Числовые и буквенные выражения".

Тип урока:Урок развивающего контроля (контроль).

Деятельностная цель:Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции.

Содержательная цель:Контроль и самоконтроль изученных понятий, алгоритмов.

Цель урока:проверить степень овладевания прошедшей темы

Задачи урока:

образовательные:обеспечить в ходе урока усвоение, (повторение, закрепление) правил, понятий, законов …;

развивающие:создать условия для развития таких аналитических способностей учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать, делать выводы;

воспитательные:способствовать развитию у учащихся культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе;

Планируемые образовательные результаты:

предметные:умение сравнивать длины отрезков, переводить из одних единиц измерения длины в другие, различать между собой геометрические фигуры, умение составлять числовые и буквенные выражения, решать уравнения;

личностные:способность осуществлять самооценку на основе ууд

метапредметные:умение понимать назначение и смысл поставленной задачи, актуализировать ее и интуитивно представлять алгоритм ее решения.

Основные понятия темы:числовые и буквенные выражения, уравнения

Межпредметные связи:математика.

Технологии:саморазвитие личности.

Ресурсы:раздаточный материал.

Организационная структура урока

Деятельность		Формируемые универсальные учебные действия				ФОУД	Развивающий контроль
учителя	учащихся	личностные	познавательные	коммуникативные	регулятивные
Этап урока:Мотивация (самоопределение) к контрольно-коррекционной деятельности
Цель этапа:Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности
Создает условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в деятельность («хочу»); актуализирует требования к ученику со стороны учебной деятельности («надо»); устанавливает тематические рамки учебной деятельности («могу»).		- самоопределение; - осмысление; - развитие познавательных интересов, учебных мотивов;	- установление причинно-следственных связей;	- планирование учебного сотрудничества с учителем;	- волевая саморегуляция;	Индивидуальная	Контрольная работа

Ход урока

Контрольная работа № 4           Вариант 1 1.Выразите: а)  а центнеров в килограммах; б) с аров в квадратных метрах. 2.Найдите значение выражения рациональным способом:  а) 315-38-62; б)56•9+56•11. 3.Решите уравнение 52 - 3х = 7. 4.Упростите выражение: а)8х+16х;           в)12• (у+4); б)21с-19с+с;      г)(а-24) •6. 5.Длина прямоугольника а м, а ширина – b м. Длину уменьшили на 5 м, а ширину увеличили в 2 раза. Чему равна площадь полученного прямо­угольника? Составьте буквенное выражение и найдите его значение при а = 1 3 м и b = 12 м.

М-5        Контрольная работа № 4           (Муравин) Вариант 2 1.Выразите: а) а тонн в килограммах; б) с гектаров  в арах. 2.Найдите значение выражения рациональным способом:  а) 738-47-53; б) 62•11-62•8. 3.Решите уравнение 4х-16=36. 4. Упростите выражение: а)49у-36у;           в)9•(х-23); б)34с+17с-с;      г)(а+18)•9. 5.Длина прямоугольника т м, а ширина — п м. Длину увеличили в 3 раза, а ширину уменьшили на 4 м. Чему равна площадь полученного прямоуголь­ника? Составьте буквенное выражение и найдите его значение при т = 1 2 м и п = 11 м.