Контрольные работы математика 1 полугодие 6 класс

Класс: 6 «А»                                                                         Дата: 14.09.2015

Тема урока: Контрольная работа №1 «Арифметические действия с дробями» 

Тип урока:  урок обобщения знаний

Цель: проверить умение решать текстовые задачи, выполнять действия с десятичными, обыкновенными дробями; решение уравнений; сравнение десятичных дробей, округление десятичных дробей.

Ход урока

1.Организационный момент

Организация учащихся на выполнение работы.

2.Выполнение работы

Вариант 1

1. Вычислите:

а).;         б);

в)3,9 + 8,4 ;            г)10,5 : 0,5 ;

д) ;                е).

2. Решить уравнение:

8у + 5,7 = 24,1 ;

3. Сравните:

а). 7,189  и  7,2 ; 

б). 0,34  и  0,3377 .

4. Округлите:

а).  6,235 ; 23,1681 ; 7,25  до десятых ;

б).  0,3864 ; 7,6231  до сотых ;

в).  135,24 и 227,72 до единиц.

5.  Имелось три куска материи. В первом куске было 19,4 м, во втором – на 5,8 м больше, чем в первом, а в третьем куске было в 1,2 раза меньше, чем во втором. Сколько метров материи было в трёх кусках вместе ?

Вариант 2

1. Вычислите:

а) ;             б)7,5 + 2,8 ;

в). ;          г). 15,5 *8,3 ;

д) ;                      е) .

2. Решить уравнение:

9х + 3,9 = 31,8

3. Сравните:

а). 2,1  и  2,099 ;

б). 0,4486  и  0,45 .

4. Округлите:

а).  3,062 ; 4,137 ; 6,455  до  сотых ;

б).  5,86 ; 14,25 и 30,22  до десятых ;

в).  247,54  и  376,37  до единиц.

5. В понедельник привезли 31,5 т моркови, во вторник – в 1,4 раза больше, чем  в понедельник, в среду – на 5,4 т меньше, чем во вторник. Сколько тонн моркови привезли на склад за эти три дня?

3. Итог

Класс: 6 «А»                                                                         Дата: 12.10.2015

Тема урока: Контрольная работа №2«Отношения и пропорции» 

Тип урока:  урок обобщения знаний

Цель: проверить уровень реализации учебного материала в соответствии с требованиями учебной программы: решать уравнения с помощью пропорции; решать задачи на проценты с помощью пропорции, на прямую и обратную пропорциональные зависимости.       

Ход урока

1.Организационный момент

Организация учащихся на выполнение работы.

2.Выполнение работы

Вариант 1

1. Решите уравнение 1,3 : 3,9 = х : 0,6.

2.  Для изготовления 8 одинаковых приборов требуется 12 кг цветных металлов. Сколько килограммов цветных металлов потребуется для изготовления 6 таких приборов?

3. Для перевозки груза автомашине грузоподъемностью 7,5 т пришлось сделать 12 рейсов. Сколько рейсов придется сделать автомашине грузоподъемностью 9 т для перевозки этого же груза?

4. В 8 кг картофеля содержится 1,4 кг крахмала. Сколько крахмала содержится в 28 кг картофеля?

5. Поезд путь от одной станции до другой прошёл за 3,5 ч со скоростью 70 км/ч. С какой скоростью должен был идти поезд, чтобы пройти этот путь за 4,9ч?

Вариант 2

1.   Решите уравнение 7,2 : 2,4 = 0,9 : х.

2.  Из 12 кг пластмассы получаются 32 одинаковые трубы. Сколько таких труб получится из 9 кг пластмассы?

3. Производительность первого станка-автомата 15 деталей в минуту, а второго станка – 12 деталей в минуту. Чтобы выполнить заказ, первому станку потребовалось 3,6 мин. Сколько минут потребуется второму станку на выполнение этого же заказа?

4. Из 6 кг льняного семени получается 2,7 кг масла. Сколько масла получится из 34 кг семян льна?

5. Теплоход прошел расстояние между двумя пристанями со скоростью 40 км/ч за 4,5ч. С какой скоростью должен идти теплоход, чтобы пройти это расстояние за 3,6ч?

3. Итог

Класс: 6 «А»                                                                         Дата: 29.10.2015

Тема урока: Контрольная работа №3«Рациональные числа» 

Тип урока:  урок проверки знаний

Цели урока: проверить уровень реализации учебного материала в соответствии с требованиями учебной программы.

Ход урока

1.Организационный момент

Организация учащихся на выполнение работы.

2.Выполнение работы

1        вариант

1.Отметьте на координатной оси точки Д(5), Е(-3), М(4,5), N(-4,5) и С(-1).

Какие из отмеченных точек имеют противоположные координаты?

2.Сравните числа:

3,6 и -3,7

-8,3 и 8,3

-5 и 0

3.Найдите значение выражения:

/-4,8/:/16/

/-1/×/-2/

/5,7/-/-4/

4. Расположите числа 0,5; –0,05; 0,005; –0,1; 1; 0; –1; 1,1; –0,9  в порядке их возрастания.

5. Выполните действия:

60,568 : | 6,7 | + | –2,6 | × 0,6

2        вариант

1.Отметьте на координатной оси точки Д(-5), Е(3), М(2,5), N(-1,5) и С(-2,5).

Какие из отмеченных точек имеют противоположные координаты?

2.Сравните числа:

-9,8 и 9,7

-1,08 и -1,1

-2 и 0

3.Найдите значение выражения:

/5,4/:/-27/

/-1/×/-2/

/3,8/-/-2/

4. Расположите числа –1,1; 0,9; 1; 0; –1; 0,1; –0,005; 0,05; –0,5 в порядке их убывания.

5. Выполните действия:

21,677 : | –5,3 | + 1,9 × | 0,9 |

3. Итог

Класс: 6 «А»                                                                         Дата: 28.11.2015

Тема урока: Контрольная работа №4«Сложение и вычитание рациональных чисел» 

Тип урока:  урок проверки знаний

Цели урока: проверить уровень реализации учебного материала в соответствии с требованиями учебной программы.

Ход урока

1.Организационный момент

Организация учащихся на выполнение работы.

2.Выполнение работы

1 вариант

1. Выполните действия:

а) –3,8 – 5,7;   в) 3,9 – 8,4;                 д) ;

б) –8,4 + 3,7;   г) –2,9 + 7,3;    е) .

2. Найдите значение выражения:

.

3. Решите уравнение:

а) х + 3,12 = –5,43;                 б) .

4. Найдите расстояние между точками А (–2,8) и В (3,7) на координатной прямой.

5. Напишите все целые значения п, если 4 < |п| < 7.

2 вариант

1. Выполните действия:

а) –3,5 + 8,1;     в) –7,5 + 2,8;     д) ;

б) –2,9 – 3,6;     г) 4,5 – 8,3;                        е) .

2. Найдите значение выражения:

3. Решите уравнение:

а) 5,23 + х = –7,24;                        б) .

4. Найдите расстояние между точками С (–4,7) и Д (–0,8) на координатной прямой.

5. Напишите все целые значения у, если 2 < |у| < 7.

3. Итог

Класс: 6 «А»                                                                         Дата: 18.12.2015

Тема урока: Контрольная работа №5 «Умножение и деление рациональных чисел» 

Тип урока:  урок проверки знаний

Цели урока: проверить уровень реализации учебного материала в соответствии с требованиями учебной программы: выполнять действия умножения, деления с рациональными числами; решать уравнения с применением упрощения выражений.    

Ход урока

1.Организационный момент

Организация учащихся на выполнение работы.

2.Выполнение работы

1 вариант

1. Выполните умножение чисел:
а) -50 * 8;
б) (-1,3) * ( - ¹⁄₅).

2. Выполните деление чисел:
4,5 : ( - ²⁄₅).

3. Решите уравнение:
а) - 5 * ( - 1 ¹⁄₄) = 3 Х - 4 ⁵⁄₄.

4. Найдите значение выражения:
( - 5) + 8 * (- 4) : (-2)

2 вариант

1. Выполните умножение чисел:
а) 12 * (-4);
б) (-2,8) * ( - ¹⁄₆).

2. Выполните деление чисел:
( - ²⁄₅) : ( - 8).

3. Решите уравнение:
а) - 3 * ( - 2 ³⁄₇) = 2 Х - 1 ⁵⁄₇.

4. Найдите значение выражения:
(- 2) + 5 * 9 : ( -3)

3.Итог

Класс: 6 «А»                                                                         Дата: 28.12.2015

Тема урока: Контрольная работа №6 «Алгебраические выражения» 

Тип урока:  урок проверки знаний

Цели урока: проверить уровень реализации учебного материала в соответствии с требованиями учебной программы.

Ход урока

1.Организационный момент

Организация учащихся на выполнение работы.

2.Выполнение работы

1 вариант

1. Найти значение выражения по данным значениям переменных.
 при ;
2. Составить выражение по условию задачи. Купили 2 кг. апельсинов по цене х тенге и 4 кг. бананов по цене у тенге за килограмм. Сколько заплатили за покупку? Вычислить при х=250  и у=300.
3. Раскройте скобки:
 
4. Упростить выражение.
 
5. Подберите такие значения переменной , при которых значение выражения   не существует.

2 вариант

1. Найти значение выражения по данным значениям переменных.
 при ;
2. Составить выражение по условию задачи. За 3 часа машинистка напечатала m страниц, а другая за 5 часов n страниц. Сколько всего страниц напечатают обе машинистки за 15 часов? Вычислить при m=20 и n=30.
3. Раскройте скобки:
  
4. Упростить выражение.
 
5. Подберите такие значения переменной , при которых значение выражения  не существует.

3.Итог