Комплект контрольно-измерительных
материалов по учебной дисциплине
ОДБ.05 История
2020
Разработчики:
ГОБПОУ «Липецкий техникум городского хозяйства и отраслевых
технологий»
Пономарева
С.Л., преподаватель истории ГОБПОУ «Липецкий техникум городского хозяйства и
отраслевых технологий»
I.
Паспорт комплекта
контрольно-измерительных материалов дисциплины
1.1.Область
применения
Контрольно-измерительные
материалы предназначены для проверки результатов освоения дисциплины ОДБ.05 История.
По профессии: 11.02.12. Почтовая связь
Контрольно-измерительные
материалы позволяют оценивать освоение умений и
усвоения знаний по
дисциплине.
Объем
часов:
Всего - 117 часов.
Всего во взаимодействии с преподавателем - 117
часа
Теоретическое обучение- 105 часов
Практические занятия - 12 часов
1.2. Объекты оценивания - результаты освоения ОДБ. 05 История
Контроль и оценка результатов освоения учебной
дисциплины.
|
Результаты
обучения
|
Критерии
оценки
|
Методы
оценки
|
|
Предметные:
|
|
1) демонстрировать умение сравнивать и
обобщать исторические события российской и мировой истории, выделять ее общие
черты и национальные особенности и понимать роль России в мировом сообществе;
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
2) устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в
сокровищницу мировой культуры
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
3) определять место и время создания исторических документов
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
4) проводить отбор необходимой информации и использовать
информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической
деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные
вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
5) характеризовать современные
версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
6) понимать объективную и субъективную обусловленность оценок
российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения
социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично)
предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
7) использовать картографические источники для описания событий и
процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
8) представлять историческую информацию в виде таблиц, схем,
графиков и др., заполнять контурную карту
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
9) соотносить историческое время, исторические события, действия и
поступки исторических личностей ХХ века
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент
свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
10) анализировать и оценивать исторические события местного
масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
11) обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам
истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников,
знание исторических фактов, владение исторической терминологией
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
12) приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
13) применять полученные знания при анализе современной политики
России
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
14)
владеть элементами проектной деятельности
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
|
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
|
|
|
1)
демонстрировать
умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой
истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль
России в мировом сообществе
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и форма
ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
2)
устанавливать
аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой культуры
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично)
предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
3)
определять
место и время создания исторических документов
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
4)
проводить
отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения
и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей
России и ведущих зарубежных стран
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
5)
характеризовать
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной
истории
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
6)
понимать
объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными
историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ,
внешнеполитических событий, войн и революций
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
7)
использовать
картографические источники для описания событий и процессов новейшей
отечественной истории и привязки их к месту и времени
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
8)
представлять
историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять
контурную карту
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2» (неудовлетворительно)
– если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в
определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически
применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
9)
соотносить
историческое время, исторические события, действия и поступки исторических
личностей ХХ века
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) – если
студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом,
ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания
на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют
отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
10)
анализировать
и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской
и мировой истории ХХ века
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
11)
обосновывать
собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего
времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических
фактов, владение исторической терминологией
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
12)
приводить
аргументы и примеры в защиту своей точки зрения
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
13)
применять
полученные знания при анализе современной политики России
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и форма
ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
14)
владеть элементами
проектной деятельности
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и форма
ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
Личностные:
|
|
1) российскую
гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и
настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов
(герб, флаг, гимн)
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично)
предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное
наблюдение и оценка деятельности обучающихся при выполнении контрольных
работ, практических работ, индивидуального учебного проекта.
|
|
2)гражданскую
позицию как активного и ответственного члена российского общества,
осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и
правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно
принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
3)готовность к
служению Отечеству, его защите
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает
неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
4)сформированность
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм
общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
5)сформированность
основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
6)толерантное
сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести
диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели
и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;
(в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.06.2017 N 613)
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3» (удовлетворительно)
– если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного
материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности,
в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные
вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
7) навыки
сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в
образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и
других видах деятельности
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
8)нравственное сознание и поведение на
основе усвоения общечеловеческих ценностей
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом,
ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания
на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют
отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
9)готовность и способность к образованию, в
том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;
сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной и общественной деятельности
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом,
ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания
на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют
отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2» (неудовлетворительно)
– если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в
определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически
применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
10)эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных
отношений
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
11)принятие и реализацию ценностей здорового
и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек:
курения, употребления алкоголя, наркотиков
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные
суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
12)бережное, ответственное и компетентное
отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и
других людей, умение оказывать первую помощь
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
13)осознанный
выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных
планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в
решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
14)сформированность
экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов
на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта
эколого-направленной деятельности
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений
учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает
неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2» (неудовлетворительно)
– если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в
определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически
применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
15)ответственное
отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной
жизни
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3» (удовлетворительно)
– если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного
материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности,
в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные
вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.
«2»
(неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания,
допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может
практически применять теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
Метапредметные:
|
|
1)умение
самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2» (неудовлетворительно) – если студент
имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в определении
базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять
теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
2)умение
продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности,
учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать
конфликты
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2» (неудовлетворительно) – если студент
имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в определении
базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять
теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
3)владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения
проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические
знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа
имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2» (неудовлетворительно) – если студент
имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в определении
базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять
теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
4)готовность и
способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности,
владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов,
умение ориентироваться в различных источниках информации, критически
оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
(в ред. Приказа
Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1645)
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2» (неудовлетворительно) – если студент
имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в определении
базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять
теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
5)умение
использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее -
ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладениие содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом,
ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания
на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют
отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2» (неудовлетворительно) – если студент
имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в определении
базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять
теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
6)умение
определять назначение и функции различных социальных институтов
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные
суждения.
«2» (неудовлетворительно) – если студент
имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в определении
базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять
теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
7)умение
самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2» (неудовлетворительно) – если студент
имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в определении
базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять
теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
8)владение
языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, использовать адекватные языковые средства
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2» (неудовлетворительно) – если студент
имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в определении
базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять
теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ, индивидуального
учебного проекта.
|
|
9) владение навыками познавательной
рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их
результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения
|
«5» (отлично) –
за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором
студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять
теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5»
(отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.
«4» (хорошо) –
если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным
аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет
теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и
форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на
практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
собственные суждения.
«2» (неудовлетворительно) – если студент
имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в определении
базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять
теоретические знания.
|
Экспертное наблюдение и оценка деятельности
обучающихся при выполнении контрольных работ, практических работ,
индивидуального учебного проекта.
|
|
|
|
|
1.3. Формы контроля и оценки результатов освоения ОДБ. 05 История
Контроль
и оценка результатов освоения – это выявление, измерения и оценивание знаний,
умений и формирующихся общих и профессиональных компетенций в рамках освоения
ОДБ.05 История
В соответствии с учебным планом специальности,
рабочей программой дисциплины ОДБ. 05 История предусматривается текущий
контроль и промежуточный контроль результатов освоения в форме
дифференцированного зачета.
Формы текущего контроля
Текущий контроль успеваемости
представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно
осуществляемую на протяжении курса обучения.
Текущий контроль результатов освоения ОДБ.05
История в соответствии с рабочей программой и календарно-тематическим планом
происходит при использовании следующих обязательных форм контроля:
- выполнение
практических работ
-проверка выполнения контрольных работ
(тестирование)
Во время проведения учебных занятий
дополнительно используются следующие формы текущего контроля – устный опрос,
фронтальный опрос, тестирование по темам отдельных занятий
Выполнение и защита практических работ.
Практические
работы проводятся с целью усвоения и закрепления практических умений и знаний,
достижения студентами личностных, метапредметных и предметных результатов. В
ходе практической работы студенты приобретают умения, предусмотренные рабочей
программой ОДБ. 05 История.
Список практических работ:
|
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
-
|
Практическая
работа № 1
Развитие русской
культуры: формирование региональных центров.
|
1
|
-
|
Практическая работа № 2
Культурное пространство единого Русского
государства.
|
1
|
-
|
Практическая
работа № 3
Тема: Культура
России в XVII в.
|
1
|
-
|
Практическая работа № 4
Экономическая и финансовая политика.
Национальная и религиозная политика. Внешняя политика в 1725–1762 гг.
|
1
|
-
|
Практическая работа № 5
Тема: Россия в начале XIX в. Территория и
население.
|
1
|
-
|
Практическая работа № 6
Тема: Культура России в первой половине XIX в.
|
1
|
-
|
Практическая
работа № 7
Тема:
Общественное движение в России в начале XX в.
|
1
|
-
|
Практическая
работа № 8
Тема: Конец
российской империи.
|
1
|
-
|
Практическая
работа № 9
Тема: Причины
победы Красной Армии в Гражданской войне.
|
1
|
-
|
Практическое занятие № 10
Тема: Особенности Гражданской войны на
Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на Дальнем Востоке.
|
1
|
-
|
Практическая
работа № 11
Тема: СССР
накануне Великой Отечественной войны.
|
1
|
-
|
Практическая
работа № 12
Тема:. Начало
гонки вооружений.
|
1
|
Содержание, этапы проведения и критерии оценивания
практических работ представлены в методических указаниях по проведению
практических работ.
Контрольная
работа № 1 Тема: Русь в средние века и на рубеже нового времени.
Вариант № 1
* в задании может быть как один, так и несколько правильных ответов.
1. Рост потребности в грамотных людях в XVIIв. был связан с:
1)
началом книгопечатания 2) развитием хозяйства
3)
ликвидацией сословий 4) оформлением сословно-представительной монархии
2. В XVIIв. в России
впервые появляются:
1)
частные школы 2) церковные школы 3) печатные книги 4) «грамотеи» среди
дворян
3. Кто был приглашён во второй половине XVIIв. в Россию для воспитания детей царя?
1)
Аввакум 2) Ерофей Хабаров 3) Симон Ушаков 4) Симеон Полоцкий
4. Что в XVIIв. называли «Синопсисом»?
1)
букварь 2) биографии святых
3)
церковный календарь 4) первую печатную историю Российского государства
5. О появлении нового жанра в литературе XVIIв. свидетельствовало создание:
1)
былин 2) хождений 3) публицистических произведений 4) сатирических сказок
6. О создании чего идёт речь в указе Алексея
Михайловича?
Иноземцу – магистру Ягану Готфриду учинить комедию, а не
комедии действовать из библий книгу Есфирь, а для того действа устроить
хоромину вновь, а не строение тое хоромины и что на нее надобно покупать из
приказу володимирской чети. И по тому великого государя указу комедийная
хоромина построена в селе Преображенском со всем нарядом, что в тое хоромину
надобно.
1)
театра 2) Приказа тайных
дел
3)
Славяно-греко-латинской академии 4) Печатного двора
7. Какое название получил архитектурный стиль
второй половины XVIIв., отличающейся многоярусностью,
ажурной лёгкостью, многоцветной богатой отделкой здания, контрастностью
красно-кирпичного фона и белокаменного узора?
1)
царский 2) византийский 3) древнерусский 4) нарышкинское барокко
8. Какое здание построено в стиле «дивного
узорочья»?
1)
Покровский собор в Москве 2) Теремной дворец Московского Кремля
3)
Смоленский кремль 4) Софийский собор в Киеве
9. Парсуна, так же как и икона, - изображение:
1)
написанное на доске 2) святого 3) реальных людей 4) сделанное из кусочков
смальты
10. Что свидетельствовало об «обмирщении»
культуры в XVIIв.?
1)
усиление светского начала в искусстве
2)
введение обязательного начального образования
3)
запрещение иконописи
4)
сделанное из кусочков смальты
11*. Памятником архитектуры XVIIв. является:
1)
собор Василия Блаженного 2) «Повесть о Шемякином суде»
3)
церковь Покрова в Филях 4) «Синопсис» 5) «Троица» Симона Ушакова
12. Установите соответствие между элементами
левого и правого столбиков.
|
Деятели науки XVIIв.
|
Достижения
|
|
1. Семён Дежнёв
2. Братья Лихуды
3. Михаил Стадухин
|
А. Основание славяно-греко-латинской академии
Б. Составление первого «Чертежа реки Амур»
В. Открытие пролива между Азией и Америкой
|
13. Расставьте предложенные ниже слова в
местах пропусков. Запишите буквы в нужном порядке. Учтите, что одно из понятий
лишнее.
А.
Изразец Б. Парсуна В. Подклет Г. Сени Д. Слюда
В XVIIв. горожане жили в
домах, построенных из дерева. В окнах стояли железные решётки, в которые были
вставлены кусочки (1)__. Для того чтобы войти в дом, надо было сначала пройти
через (2)__. Так называлась нежилая часть дома, соединяющая комнаты с выходом
на улицу. Нижний этаж назывался (3)___. Здесь хранили продукты, вещи,
что-нибудь ценное. Этот этаж всегда строили каменным. Основным украшением домов
был «красный угол» с иконами в серебряных окладах. Обязательной принадлежностью
каждого дома была печь, украшенная (4)__.
14. На иллюстрации изображена императрица
Российской империи XVIII века. Напишите небольшой рассказ о правителе,
опираясь на план:
1. Имя правителя
2. Дата правления
3. Основные реформы и события, произошедшие в
правление императора (не менее 2-х)
15. Какие понятия относятся к царствованию
Екатерины II? Найдите в приведённом ниже списке два понятия и запишите
цифры, под которыми они указаны.
1) Земский собор
2) Просвещённый абсолютизм
3) Уложенная комиссия
4) кондиции
5) Верховный тайный совет
16. Какое историческое событие изображено на иллюстрации?
17.
Опишите основные направления внешней политики Александра III
Вариант № 2
* в задании может быть как один, так и несколько правильных ответов.
1. Рост потребности в грамотных людях в XVIIв. был связан с:
1)
появлением бумаги 2) увеличением доходов населения
3)
введением обязательного начального образования
4)
увеличением грамотных людей
2. Что было самой распространенной формой
получения образования в XVIIв.?
1)
обучение за границей
2)
самостоятельное приобретение знаний с помощью энциклопедий и справочников
3)
домашнее обучение
4)
обучение в институтах и университетах
3. Одним из главных событий правления Алексея
Михайловича было открытие в 1687г.:
1)
театра 2) Приказа тайных дел 3) Славяно-греко-латинской академии 4) Печатного двора
4. Что в XVIIв. называли
«комедийной храминой»?
1)
театр 2)
Теремной дворец
3)
Славяно-греко-латинскую академию 4) приёмы иностранных послов
5. О появлении нового жанра в литературе XVIIв. свидетельствовало создание:
1)
пословиц и поговорок 2) автобиографических повестей 3) летописей 4) сказок
6. О чём идёт речь в отрывке из документа?
Этот дворец очень искусно выстроен из дерева, со множеством
комнат, из коих некоторые, между прочим приемная, разубраны роскошно. Есть тут
еще восьмиугольная башня, выстроенная из искусно прилаженных одно к другому
бревен. Башня наклонена вперед и сделана по правилам искусства.
1)
о Грановитой палате 2) о Спасской башне в Кремле
3)
о дворце в селе Коломенском 4) о Новодевичьем монастыре
7. Какое название получил архитектурный стиль
середины XVIIв., для которого характерно украшение
различными приёмами стен, наличников, колонок и других деталей здания с целью
придания сооружению нарядности, многоцветия?
1)
византийский 2) древнерусский 3) «дивное узорочье» 4) царский
8. Какое здание построено в стиле
нарышкинского барокко?
1)
Троице-Сергиева лавра 2) церковь Вознесения в селе Коломенском
3)
церковь Покрова на Нерли 4) церковь Покрова в Филях
9. Парсуна, в отличие от иконы, - это
изображение:
1)
реальных людей 2) святого 3) природы 4) Бога и Богоматери
10. Что свидетельствовало об «обмирщении»
культуры в XVIIв.?
1)
закрытие школ при монастырях 2) отказы новобрачных от венчания в церкви
3)
прекращение печатания религиозных книг
4)
снижение влияния церкви и религии на сознание людей
11*. Памятником культуры XVIIв. является:
1)
Новоиерусалимский мужской монастырь 2) «Повесть о Ерше Ершовиче»
3)
«Апостол» Ивана Фёдорова 4) «Житие» протопопа Аввакума
5)
парсуна с изображением князя Михаила Скопина-Шуйского
12. Установите соответствие между элементами
левого и правого столбиков.
|
Деятели науки и искусства XVIIв.
|
Достижение
|
|
1. Симеон Полоцкий
2. Василий Поярков
3. Симон Ушаков
|
А. Сбор ценных сведений о природе и населении Приамурья
Б. Создание иконы «Спас Нерукотворный»
В. Создание основ современного стихосложения
|
13. Расставьте предложенные ниже слова в
местах пропусков. Запишите буквы в нужном порядке. Учтите, что одно из понятий
лишнее.
А.
Изразец Б. Парсуна В. Слюда Г. Стекло Д. Тафта
В XVIIв. много нового
появилось в повседневном быту богачей. Дом боярина представлял собой комплекс
деревянных построек. В окна домов были вставлены пластины из (1)___. Если в
первой половине XVIIв. главным украшением
была печь, выложенная разноцветными (2)____, то во второй половине века
На стенах появились картины голландских и немецких художников. Посуда
в богатых домах была преимущественно золотой и серебряной. Однако не меньше
ценились венецианские изделия, сделанные из (3)____. Расширился ассортимент
тканей, из которых шили одежду. С Востока привозили ткани, как парча и
(4)_____, а из западных стран поступало практичное и добротное сукно.
14.Что
перечисленных ниже можно отнести к причинам «нового империализма»? Выберите две
причины.
1) стремление
индустриальных стран найти новые источники сырья
2) желание Италии
распространять по всему миру католическую религию
3) борьба между
промышленно развитыми державами за рынки сбыта
4) стремление
добиться культурной гегемонии
5) борьба с
распространением социалистических идей
15 . Какая из
африканских стран сохранила независимость в начале XX в.?
1) Алжир
2) Ангола
3) Эфиопия
4) Египет
16. . Запишите
термин, о котором идёт речь. Политика, направленная на ограничение ввоза из-за
рубежа промышленной продукции путём введения запретов и высоких таможенных
тарифов _______________________.
17. Какая
территория Центральной Америки была оккупирована США в начале XX века?
1) Никарагуа
2) Зона Панамского
канала
3) Гондурас
4) Сальвадор
Контрольная работа № 2 Тема: Россия в эпоху зарождения индустриальной цивилизации. Россия и мир в конце
XVIII-XIX в .
Вариант
№ 1
1. Бородинское сражение произошло: а) 8 ноября 1812г б) 26 августа 1812г в) 14
декабря 1812г.
2. Современниками были: а) Александр 1 и Наполеон Бонапарт б) Александр 1 и
Кромвель в) Пестель и Меньшиков.
3. Верховная власть в России в начале 19 в
принадлежала: а) императору б)
Сенату в) Синоду.
4. Форма правления, основанная на неограниченной
власти монарха, называется:
а) республикой б) абсолютизмом в) тиранией г) демократией
5. Назовите привилегированное сословие в 19в. в
России: а) дворяне б)
купечество в) казаки г) крестьяне
6. Укажите , какая из религий в России 19 в. была
признана основной:
а) православие б) католичество в) ислам г) буддизм
7. Укажите годы правления Александра I: а) 1767-1825 б) 1801-1825 в)
1801-1815.
8. Какую функцию выполняло III отделение
собственной канцелярии императора:
а) ведало политическим сыском; б) ведало хозяйственными
вопросами; в) управляло Польшей.
9. «Западники» –это: а) религиозная секта;
б) сторонники преимущественно
западноевропейского пути развития России;
в) литературное объединение.
10. Когда было отменено крепостное право? а) в 1861г. б) в 1800г. в) в 1860г.
г)1863
11. Какой срок был установлен для внесения
крестьянами выкупных платежей за землю?
а) 70 лет ; б) 10 лет; в) 49 лет. Г) 35 лет
12. Члены какой организации совершили убийство
Александра II первого марта 1881г.?
а) «Черного передела»; б) «Земли и воли»; в) «Народной воли».
13. Прочтите отрывок из воспоминаний великого
князя Александра Михайловича и напишите имя императора, о смерти которого
рассказывается.
«Воскресенье, 1 марта 1881 года мой отец поехал, по своему
обыкновению, на парад в половине второго. Мы же, мальчики, решили
отправиться…кататься на коньках.
Ровно в три часа раздался звук сильнейшего взрыва. - Это
бомба! – сказал мой брат Георгий. В тот же момент еще более сильный взрыв
потряс стекла окон в нашей комнате. Через минуту в комнату вбежал запыхавшийся
лакей. - Государь убит! – крикнул он.
14. Идея «маленькой победоносной войны»
принадлежала: А.
Зубатову; Б.Ермолову. В. Куропаткину. Г. Плеве.
15. Предложение об организации встречи
обиженного царем народа в январе 1905 г. выдвинул:
A. Милюков.
Б.
Гучков. B. Гапон.
Г. Чернов.
16. По Портсмутскому мирному договору
Россия:
A. Приобрела Крым.
Б. Потеряла Южный Сахалин. B. Потеряла
Финляндию. Г. Потеряла
Каре.
17.. В Манифесте 17 октября 1905 г. было
обещано:
А. Созвать Госдуму. Б. Наделить
крестьян землей. В. Принять Конституцию. Г.
Установить в России демократию.
Вариант № 2
1. Центр Декабрьского 1905 г. вооруженного
восстания в Москве:
A. Китай-город.
Б. Бутырский вал.
B. Пресня. Г. Садовое кольцо.
2. Политика форсированного разрушения общины
связана:
A. С попыткой создать класс мелких и средних
собственников.
Б. С остротой аграрного вопроса.
B. С форсированием освоения малозаселенных земель.
Г. С тем, что совместная жизнь крестьян облегчает работу
революционеров.
3. Столыпинская аграрная реформа фактически
предусматривала:
А. Сохранение помещичьего
землевладения.
Б. Отмену помещичьего землевладения.
В. Укрепление общинного землевладения.
Г. Передачу пахотных земель в аренду.
4. Серебряный век русской культуры приходится:
A. На 60-90-е гг. XIX в.
Б. На 40-60-е гг. XIX в.
B. На начало XX в. Г.
На 1-ю четверть XIX в.
5. На Берлинском конгрессе произошло:
1) Пересмотр положений Сан-Стефанского мирного договора
2) Укрепление позиций России
3) Признание решений Сан-Стефанского мирного договора
4) Создание новой коалиции против России
6. Создатель первого в России самолета:
A. Можайский. Б.
Циолковский. B. Жуковский.
Г. Нестеров.
7. Главным препятствием на пути к
российскому преобладанию на Дальнем Востоке был (была):
А.
Корея.
Б.
Китай.
В. США.
Г. Япония.
8. Российские рабочие в
начале XX в. были лишены гражданских прав. За участие в стачках,
забастовках полагалось следующее:
A. Тюремное заключение.
Б.
Штраф. B. Ссылка.
Г. Отработка.
9. Портсмутский мир между Россией и
Японией был подписан при посредничестве:
A. Германии.
Б. Италии. B. Франции.
Г. США.
10. В петиции рабочих, которую они несли
9 января 1905 г., содержались требования:
A. Как экономические, так и политические.
Б. Экономические. B. Политические.
Г. Бытового плана.
11. Проект Манифеста 17 октября 1905 г.
разработал:
A. Столыпин. Б.
Витте. B. Булыгин.
Г. Плеве.
12. Первым актом правительства Столыпина
стал указ от 9 ноября 1906 г., главная идея которого:
A. Разрушение крестьянской
общины.
Б. Ограничение помещичьего землевладения.
B. Ликвидация общинной собственности.
Г. Введение частной
собственности.
13. Указ 9 ноября 1906 г. положил в России
начало:
A. Демократизации.
Б.
Либерализации.
B. Ограничению помещичьего землевладения. Г.
Разрушению общины.
14. Какие
государства объединились в «Союз трех императоров»?
1) Франция, Россия, Турция
2) Австро-Венгрия, Турция, Россия
3) Франция, Англия, Россия
4) Россия, Пруссия, Австро-Венгрия
15. Телесные наказания в России сохранились до
... года:
А.1905. Б. 1861.
В.1881.
Г. 1917.
16. Российскую делегацию на переговорах
с Японией о заключении Портсмутского мира возглавлял:
A. Столыпин.
Б.
Булыгин. B. Плеве.
Г. Витте.
17. Свободу слова, печати, уличных
шествий россияне впервые получили:
A. 19 февраля 1861
г.
Б. После
свержения царя.
B. После
октябрьской революции 1917 г.
Г. 17 октября 1905
Контрольная
работа № 3 Тема: Российская империя в начале XX в.
Вариант № 1
1.Хронологические
рамки Первой Мировой войны:
А)
1914-1918; Б) 1913-1917; В) 1915-1920.
2. Германия объявила
войну России:
А) 1 августа 1914
года ; Б) 1 июля 1915 года; В) 28 июня 1914 года
3. Кто до 1916
года был верховным главнокомандующим русских войск:
А) великий князь
Николай Николаевич; Б) император Николай II В) министр
Витте
4. Как назывался
мощный прорыв русской армии на австрийском фронте в 1916 году:
А) Брусиловский
прорыв; Б) Кровавое воскресенье; В) трагедия на Ходынском поле.
5. Какой мир
заключила Россия с Германией в марте 1918 года:
А) Брест-Литовский
; Б) Портсмутский; В) Ништадский.
6. Как
расшифровывается РСДРП:
7. Когда
большевики захватили власть в Петрограде:
А) в ночь с 24 на
25 октября 1917 года; Б) в ночь с 17 на 18 мая 1917 года; В) в ночь с 8 на
9 января 1917 года
8. Какой лидер
политической партии возглавил революцию 1917 года:
А) Л.Д.Троцкий;
Б) В.И.Ленин; В) Ф.Э.Дзержинский.
9. Из
перечисленных понятий, с аграрной реформой П.А. Столыпина не связано:
а) отруб; б) отрезки; в) хутор; г) крестьянин-единоличник
10. Что такое
декрет?
А) отпуск ; Б)
закон ; В) документ.
11. Как стало
называться Российское государство после Первой Мировой войны и Октябрьской
революции 1917 года?
А) СССР ; Б)
РСФСР ; В) Российская Империя.
12. Как
расшифровывается РСФСР?
13.Когда произошло падение монархии в России?
1)
в январе 1917 г; 2) в марте 1917 г; 3) в августе 1917 г;
4)
в октябре 1917 г.
14.В каком году был принят Декрет о земле?
1)
1917 г; 2) 1921 г; 3) 1924 г; 4) 1929 г.
15 .Как
стали называть сторонников Ленина после раскола в РСДРП:
1)
меньшевики; 2) большевики ;3) кадеты; 4) октябристы.
16.В
начале ХХ века власть в России принадлежала императору
а)
Николаю I ; б) Николаю II ; в) Александру II; г) Александру
III
17.
Что характерно для социально- экономического развития России начала ХХ в.?
а)
преимущественное развитие отраслей легкой промышленности;
б)
наличие мощного государственного сектора
в)
отсутствие феодальных пережитков;
г)
отсутствие иностранного капитала в экономике страны.
Вариант № 2
1. Как звали
царя, правившего Россией в начале XX века?
а) Александр III;
б) Николай II;
в) Николай I.
2. О каком событии
идет речь в тексте?
«Было воскресенье. Празднично одетые рабочие с
семьями, с малыми детьми, с иконами в руках направились из разных районов с
рабочих окраин к Зимнему дворцу, где жил царь. Они шли к царю с надеждой, что
он заступится, выслушает их нужды. Путь им преградили отряды солдат, которым
была дана команда «стрелять». Убивали безоружных».
а) восстание рабочих;
б) Кровавое воскресенье;
в) морское сражение.
3. Как звали
лидера партии большевиков (РСДРП)?
а) Ю.О. Цедербаум (Мартов);
б) В.И. Ульянов;
в) П.Н. Милюков.
4. Когда началась
Первая мировая война?
а) 1910 г.;
б)1912 г.;
в)1914 г.
5. Царь Николай II добровольно отрекся от престола:
а) 2 марта 1917 г.;
б) 1 октября 1900 г.;
в) 20 августа 1928 г.
6. Гражданская
война – это___________________________________________
7. Когда началась
Гражданская война?
а) 1915 г.;
б) 1918 г.;
в) 1929 г.
8. Наступление
иностранных войск без объявления войны с целью завоевания территории других
стран – это
а) интервенция;
б) конституция;
в) эмиграция.
9. В каком году
образовался СССР?
а) 1917 г.;
б) 1932 г.;
в)1922 г.
10. Развитие промышленности
ускоренными темпами, создание крупного машинного производства – это
а) пятилетка;
б) индустриализация;
в) облигация.
11. Коллективизация – это
_______________________________________________________________.
Аграрная реформа, разрушение крестьянской
общины, появление хуторов и отрубов связано с деятельностью
______________________________________ (Фамилия).
12. Перечислите итоги Отечественной войны 1812 года.
___________________________________________________________________________________
13. «Кровавое воскресенье» 9 января 1905
года стало началом ________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14.Выберите из списка три события,
относящихся к русско-японской войне, и запишите номера, под которыми они
указаны, в таблицу.
1) сражение в порту
Чемульпо
2) Брусиловский
прорыв
3) сражение на р.
Халхин-Гол
4) Цусимское сражение
5) сражение в Синопской
бухте
6) оборона
Порт-Артура
15.Манифест 17 октября 1905 года даровал
подданным Николая II
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16.Дайте сравнительную характеристику
экономического развития страны при большевиках
|
|
«Военный коммунизм»
|
НЭП
|
|
Дата
|
|
|
|
Реформы
|
|
|
|
Итоги
|
|
|
17.Заполните
пустые ячейки таблицы, используя данные из списка.
|
Событие
|
Дата
|
Участник(-и)
|
|
1905
– 1907г г.
|
Крестьяне,
рабочие, интеллигенция, представители нац. Меньшинств.
|
|
Куликовская
битва
|
_________
(Б)
|
___________
(В)
|
|
______________
(Г)
|
1725-1762
гг.
|
Екатерина
I,
Петр II, Анна Иоановна, Иван IV, Елизавета Петровна, Петр III
|
|
Первая
Мировая война
|
__________
(Д)
|
____________
(Е)
|
Пропущенные элементы:
1) июль 1942 г. – февраль 1943 г.
2) 8 сентябрь 1380 г.
3) Я. Ф. Павлов,
4) битва на Курской дуге
5) Первая русская революция
6) июнь–август 1944 г.
7) Дмитрий Донской, Мамай
8)29.06.1914 – 11.11.1918 г.
9) Период дворцовых переворотов
10) май 1942 г.
11) 38 государств
Контрольная работа № 4 Тема: Вторая
мировая война и ВОВ
Вариант № 1
1
Официальная дата начала ВОВ
а)
1 сентября 1939
б) 30 августа 1939
в) 23 августа 1940
Ответ: а
2
Период Прибалтийской стратегической оборонительной операции:
а) 23 июнь – 9 июль 1941
б) 22 июнь – 9 июль 1941
в) 24 июнь – 9 июль 1941
Ответ: б
3 13 апреля 1945 г была взята столица
а) Вена
б) Прага
в) Рим
Ответ: а
4
Причина неудач Красной Армии в первые месяцы войны:
а) Превосходство немецкой армии в численности войск и боевой технике
б) Слабая оборона
в) Переоценка собственных сил и недооценка возможностей противника.
Ответ: в
5
В чем заключалось значение битвы за Москву?
а) Был сорван план молниеносной войны
б) Был открыт второй фронт в Европе
в) Стратегическая инициатива перешла в руки советского командования.
Ответ: а
6
В каком году СССР превзошел Германию по выпуску военной продукции:
а) В конце 1942 г.
б) В середине 1943 г.
в) начале 1944 г.
Ответ: а
7 План «Барбаросса» предусматривал:
а) Деление СССР на отдельные государства
б) Рабство всей Европы
в) Уничтожение единого государства, колонизацию европейской части СССР.
Ответ: в
8
Какая из битв Великой Отечественной войны относится к периоду коренного
перелома:
а) Курская битва
б) Битва под Москвой
в) Битва за Берлин.
Ответ: а
9
Где был открыт второй фронт?
а) Франции
б) Румынии
в) Югославии
Ответ: а
10
Боевые действия продолжались
а)
1428 дней
б) 1418 дней
в) 1420 дней
Ответ: б
11
Все из перечисленных международных конференций относится к событиям Великой
Отечественной войны:
а) Потсдамская
б) Крымская
в) Тегеранская.
Ответ: да
12 22 августа 1944 г началась операция «Багратион» советских войск по
освобождению
а)
Белоруссии
б) Молдовы
в) Эстонии
Ответ: а
13
Название «Великая Отечественная война» стало использоваться в СССР после
радиообращения Сталина к народу:
а) 3 июля 1941
б) 2 июля 1941
в) 1 июля 1941
Ответ: а
14
К причинам победы над фашистской Германией можно отнести:
а) Проведение всех основных военных операций против Германии в зимнее время
б) Военная слабость Германии и ее союзников
в) Патриотизм советских граждан.
Ответ: в
15
Дата начала войны СССР с Японией
а) 9 мая 1945
б) 8 августа 1945
в) 2 сентября 1945
Ответ: б
16
Дата поднятия Знамя Победы над рейхстагом:
а) 30 апреля 1945г.
б) 2 мая 1945 г.
в) 8 мая 1945 г.
Ответ: а
17
С какой страной до сих пор не подписан мирный договор?
а) С Финляндией
б) С Японией
в) С Венгрией
Ответ: б
18
Во время ВОВ сколько погибло граждан СССР?
а) 27 млн.
б) 25 млн.
в) 30 млн.
Ответ: а
19 Одна из стран, которая была союзником фашисткой Германии
а) США
б) Польша
в) Венгрия
Ответ: в
20
Какого числа была создана Ставка Главного Командования?
а) 23 июня 1941
б) 22 июня 1941
в) 24 июня 1941
Ответ: а
21 Где состоялась Крымская конференция руководителей СССР, США и
Великобритании?
а) Ялта
б) Симферополь
в) Севастополь
Ответ: а
22
Период блокады Ленинграда
а) 7 сентября 1941- 27 января 1944
б) 8 сентября 1941- 27 января 1944
в) 6 сентября 1941- 27 января 1944
Ответ: б
23
Красная Армия освободила Освенцим
а)
27 января 1945
б) 27 января 1944
в) 27 января 1943
Ответ: а
24
Второй этап наступления на Москву
а)
15 ноября
б) 17 ноября
в) 16 ноября
Ответ: в
25
Где проходила Висло-Одерская операция?
а)
Польша
б) Румыния
в) Венгрия
Ответ а
26
Когда был подписан пакт Молотова – Риббентропа
а)
23 августа 1940
б) 23 августа 1938
в) 23 августа 1939
Ответ в
27
Верх-Исетский завод в годы войны был одним из флагманов промышленности
а)
Ленинграда
б) Екатеринбурга
в) Иркутска
Ответ б
28
В какой газете была опубликована песня Вас. Лебедева-Кумача «Священная война»?
а)
«Известия»
б) «Красная звезда»
в) «Правда»
Ответ а
29
Лучшие полководческие качества в наступательных операциях проявил
а)
А.И. Антонов
б) А.И. Еременко
в) И.С. Конев
Ответ в
30
Был подписан акт о безоговорочной капитуляции Германии
а)
8 мая 1945
б) 9 мая 1945
в) 7 мая 1945
Ответ а
Вариант № 2
1. Вторая мировая война началась
А) 1 сентября 1939
Б) 23 февраля 1941
В) 22 июня
Г) 1 сентября
1941
–
2.Даты начала и окончания
Второй мировой войны?
–
А)22 июня 1941 г.- 9 мая 1945
г.
–
Б)1 сентября 1939г.- 2 сентября
1945г.
–
В)5 июля 1938г.- 9 мая 1945 г.
–
3. Союзники СССР в борьбе с
фашистской Германией?
–
А) Англия, США, Испания
–
Б) США, Великобритания, Франция
–
В) Великобритания, США
–
4. Как назывался план войны против СССР, разработанный
по поручению Гитлера?
–
А) «Тайфун»
–
Б) «Барбаросса»
–
В) «Цунами»
–
Г) «Ост»
–
5. Какие основные
направления выбрал Гитлер для наступления на СССР?
–
А) Север, Центр, Юг
–
Б) Восток, Центр, Юг
–
В) Запад, Юг, Центр
–
6. Кто одержал победу в
битве за Москву?
–
А) Германия
–
Б) СССР
–
В) никто
–
7. Что такое
Депортация?
–
А) изгнание, ссылка
–
Б) нарушение границ государства
–
В) вывоз ценностей
–
8. СССР
участвовал в войне против Японии?
–
А) Нет
–
Б) Да
–
В) не знаю
–
9. Первый Парад Победы
на Красной площади состоялся
–
А) 9 мая 1945 года
–
Б) 2 сентября 1945 года
–
В) 24 июня 1945 года
–
10. Что такое
«блицкриг»?
–
А) быстрое нападение
–
Б) молниеносный исход войны
–
В) завершающий этап войны
11.
Как назывался план физического истребления народов СССР и Восточной Европы,
объявленных “расово неполноценными”?
А)
план “Тайфун”, Б) план
“Ост”,
В)
план “Барбаросса” Г) план “Багратион”,
12.
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны произошёл в:
А)
1942-1943 гг.,
Б) 1941-1942 гг.,
В)
1943-1944 гг.,
Г) 1944-1945 гг.
13.
Во врмя военных действий под Сталинградом 6-й немецкой армией командовал:
А)
Гудериан,
Б) Ф. Паулюс,
В)
Г. Гот,
Г) В.
Лист.
14.
Операцией «Багратион» руководил командующий фронтом:
А)
И.Х. Баграмян
Б) И.Д.
Черняховский
В)
К.К. Рокоссовский
В) И.С. Конев
15
.К заключительным операциям Красной Армии в Европе относятся:
А)
освобождение Праги
Б) освобождение Вены
В)
штурм Берлина
Г) Восточно-Померанская операция
16.
На Потсдамской конференции были приняты следующие решения:
А)
о сроке вступления СССР в войну с Японией
Б)
о передаче СССР г. Кенигсберга и прилегающего к нему района
В)
об управлении послевоенной Германией
Г)
о репарациях с Германии
17.
На Тегеранской конференции глав правительств СССР, Великобритании и США были
приняты следующие решения:
А)
об открытии второго фронта в Европе,
Б)
о вступлении СССР в войну с Японией не позднее чем через три месяца после
окончания войны в Европе,
В)
о высадке союзников на Балканах,
Г)
о высадке СССР экспедиционного корпуса в Африке,
Д)
о признании советских притязаний на часть Восточной Пруссии.
18.
Военные действия против Японии Красная Армия:
А.
Начала 8 августа 1945 г.
Б.
Завершила 2 сентября 1945 г. подписанием Японией акта о безоговорочной
капитуляции
А)
верно только А
Б) верны и А, и Б
В)
верно только Б
Г) оба суждения неверны
19.
Акт о безоговорочной капитуляции Японии был подписан:
А)
на борту американского крейсера «Миссури»;
В)
в американском городе Портсмут;
В)
на одном из военных кораблей в советском порту Находка;
Г)
в немецком городке Потс
20.Расположите
события Великой Отечественной войны в хронологической последовательности:
а)
освобождение Белоруссии
б)
контрнаступление под Сталинградом
в)
Восточно-Прусская операция
г)
полное снятие блокады Ленинграда
д)
создание Центрального штаба партизанского движения
Ответ:
21. Где существовала «Дорога Жизни»?
–
А) по льду Ладожского озера
–
Б) из Ленинграда в Москву
–
В)из Сталинграда к Волге
Ответы: 1-а,2-б,3-б,4-б,5-а,6-б,7-а,8-б,
9-в, 10-б,11-б,12-а,13-б, 14-в, 15-в,16-в, 17-а,б; 18-б, 19-а,20- дгбав, 21-а.
Контрольная работа № 5 Тема: Россия на
современном этапе развития.
Вариант № 1
1.
Укажите место по площади, которое занимает Россия:
- первое
- второе
- третье
- восьмое
2.
Сосед первого порядка для России:
- Армения
- Азербайджан
- Молдавия
- Узбекистан
3.
Укажите страну, с которой у России самая короткая по протяжности сухопутная
граница:
- Белоруссия
- Финляндия
- КНДР
- Монголия
4.
Страна, которая входит в состав СНГ:
- Туркменистан
- Эстония
- Литва
- Латвия
5.
Укажите страну, с которой Россия имеет только морскую границу:
- Норвегия
- Польша
- Япония
- Китай
6.
Укажите год, в котором произошел распад СССР на отдельные независимые
государства:
- в 1999
г.
- в 2000
г.
- в 1991
г.
- в 1990
г.
7.
Укажите страну, с которой у России самая длинная сухопутная граница:
1) Украина
2) Монголия
3) Китай
4) Казахстан
8.
Определите государство, являющееся для России соседом второго порядка:
- Азербайджан
- Грузия
- Молдавия
- Украина
9.
Укажите страну СНГ, соседа России первого порядка.
- Казахстан
- Узбекистан
- Молдавия
- Армения
10.
Укажите столицу пограничного с Россией государства.
- Кишинев
- Бишкек
- Киев
- Ташкент
11.
Республика в составе РФ, имеющее второе название – Саха:
- Бурятия
- Тыва
- Якутия
- Хакасия
12.
Укажите города, имеющие федеральный статус:
- Москва,
Нижний Новгород
- Санкт-Петербург,
Новосибирск
- Москва,
Санкт-Петербург
- Москва,
Екатеринбург
13.
Укажите республики, имеющие общую границу.
- Удмуртия,
Башкортостан
- Хакасия,
Бурятия
- Татарстан,
Калмыкия
- Дагестан,
Адыгея
14.
Определите область России, которая имеет границу с тремя государствами:
- Мурманская
- Омская
- Волгоградская
- Псковская
15.
Укажите название края:
- Ямало-Ненецкий
- Чукотский
- Северо-Западный
- Забайкальский
16.
Область России, не имеющая общей границы со своей страной:
- Псковская
- Калининградская
- Ленинградская
- Астраханская
17.
Укажите область, название которой отличается от названия ее главного города:
- Свердловская
- Московская
- Волгоградская
- Кировская
Вариант
№ 2
1.
Определите страну, с которой Россия имеет только сухопутную границу:
- С
Украиной
- С
Белоруссией
- С
Норвегией
- С
Финляндией.
2.
Определите численность населения России:
- 150
млн. человек
- 147
млн. человек
- 100
млн. человек
- 50 млн.
человек
3.
Название процесса роста городов и городского населения:
- миграция
- урбанизация
- субурбанизация
- естественный
прирост
4.
Языковая семья, которая включает большую часть населения России:
- кавказская
- уральская
- индоевропейская
- алтайская
5.
Страна у которой с Россией самая протяженная граница:
- Китай
- Казахстан
- Монголия
- Украина
6.
Укажите республику, расположенную на юге Сибири.
- Калмыкия
- Алтай
- Коми
- Карелия
7.
Укажите город-миллионер.
- Новгород
2) Псков 3) Уфа 4)
Ульяновск
8.
Укажите город-миллионер.
- Самара
2) Саратов 3) Пенза 4) Киров
9.
Страна являющаяся для России соседом второго порядка:
1) Финляндия 2) Узбекистан
3) Латвия 4) Эстония
10.
Название процесса переселения людей из одних мест проживания в другие:
1) миграция 2) урбанизация
3) депопуляция 4) воспроизводство
11.Область,
имеющая большую плотность населения:
1) Московская 2)
Магаданская 3) Архангельская
4) Кировская
12.
Город, занимающий третье место по численности населения в России?
- Санкт-Петербург
- Нижний
Новгород
- Новосибирск
- Новороссийск
13.
Укажите крупную АЭС на территории нашей страны:
- Обнинская
2) Курская 3) Сургутская 4) Красноярская
14. Заполните
пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке
данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного
элемента.
|
Руководитель
|
Период
|
Событие
|
|
__________(А)
|
Март—август 1998 г.
|
__________(Б)
|
|
Б. Клинтон
|
1992-2000 гг.
|
__________(В)
|
|
__________(Г)
|
__________(Д)
|
Первый выпуск Государственных
краткосрочныхоблигаций
(ГКО)
|
|
Б. Н. Ельцин
|
__________(Е)
|
Либерализация цен
|
Пропущенные
элементы:
1) ноябрь 1991 г. −
июнь 1992 г.
2) начало реализации
приоритетных национальных проектов
3) был американским
президентом когда было принято решение НАТО о бомбардировке Югославии
4) декабрь 1992 г. −
март 1998 г.
5) B.C. Черномырдин
6) объявление технического
дефолта
7) С.В. Кириенко
8) май−август 1999 г.
9) М.М. Касьянов
Запишите в
ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
15. Прочитайте
текст и укажите фамилию политического деятеля о котором идет речь?
Политический деятель, экономист. Внук известного советского
писателя. В июне—декабре 1992 г. исполнял обязанности Председателя правительства
РФ. С его именем связывают начало широкомасштабных экономических преобразований.
VII Съезд народных депутатов РФ, состоявшийся в декабре 1992
г., добился его отставки. Доктор экономических наук.
Ответ:_____________________
16.
На каком из портретов, представленных ниже, изображен политический деятель в
годы правления которого произошло событие, представленное на картинке выше? В
ответ запишите цифру, которой обозначен портрет.
17. Установите соответствие между памятниками
культуры и их авторами: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию из второго столбца и внесите в строку ответов выбранные
цифры под соответствующими буквами.
|
Памятники
культуры
|
Характеристики
|
|
А)
фильм «Сибирский цирюльник»
Б)
Мемориальный комплекс на Поклонной горе в Москве
В)
картина «Изгнание торговцев из храма»
Г)
рассказ «В одном сибирском городе»
|
1) И. С. Глазунов
2) З. К. Церетели
3) В. Л. Гинзбург
4) В. Г. Распутин
5) Н. С. Михалков
6) Г. Я. Перельман
|
Форма
промежуточной аттестации
Промежуточная
аттестация по ОДБ.05 История – дифференцированный зачет, спецификация которого
содержится в данном комплекте КИМ.
1.4. Система оценивания комплекта КИМ текущего контроля и
промежуточной аттестации
Система оценивания каждого вида работ описана в соответствующих
методических рекомендациях и в спецификации к контрольным работам и
промежуточной аттестации.
При оценивании практической работы студента учитывается
следующее:
- качество выполнения практической части работы;
- качество оформления отчета по работе;
Критерии оценивания промежуточной
аттестации.
Промежуточная аттестация по ОДБ представляет собой форму объективной оценки
качества подготовки студентов, освоивших образовательные программы среднего
общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы
(контрольных измерительных материалов).
II.
КОМПЛЕКТ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ОЦЕНКИ ОСВОЕНИЯ УМЕНИЙ И УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ
ВОПРОСЫ
ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА
1
вариант
|
1.Свод законов Древней Руси назывался
|
|
|
1)
|
«Русская правда»
|
|
|
2)
|
«Соборное уложение»
|
|
|
3)
|
«Стоглав»
|
|
|
4)
|
«Судебник»
|
|
|
2.Прочтите отрывок из
сочинения современных историков и укажите, о каком событии идет речь.
«Мстислав Удалой перешел
реку, поднял в атаку половцев, дружину Даниила Романовича и свою дружину.
Говорят, даже не посчитал нужным сообщить, что идет в атаку, ни Мстиславу
Черниговскому, ни Мстиславу Киевскому… Все русские дружины оказались между
правыми и левыми крыльями монголо-татар, перед лицом железного строя главных
сил… Удар был крепок. Половцы побежали. Даниилова дружина была почти
полностью уничтожена. Стиснутая с трех сторон, не могла отразить удара и
дружина Мстислава Удалого».
|
|
|
1)
|
Невской битве
|
|
|
2)
|
битве на Калке
|
|
|
3)
|
Куликовской битве
|
|
|
4)
|
битве на Шелони
|
|
|
3.Кто из названных
исторических деятелей были современниками?
1) Иван Калита и
Ярослав Мудрый
2) Андрей Рублев
и Александр Невский
3) Дмитрий
Донской и Мамай
4) Владимир
Мономах и хан Ахмат
4.Покоритель Сибири
Ермак Тимофеевич был современником
|
|
|
1)
|
Михаила Романова
|
|
|
2)
|
Ивана Калиты
|
|
|
3)
|
Василия Темного
|
|
|
4)
|
Ивана Грозного
|
|
|
5.Какая дата связана с
образованием Второго ополчения и освобождением Москвы в годы Смуты?
|
|
|
1)
|
1589 г.
|
|
|
2)
|
1612 г.
|
|
|
3)
|
1662 г.
|
|
|
4)
|
1701 г.
|
|
|
6.Попытка Верховного
тайного совета ограничить права монарха была предпринята при восшествии на
престол
|
|
|
1)
|
Елизаветы Петровны
|
|
|
2)
|
Екатерины II
|
|
|
3)
|
Петра III
|
|
|
4)
|
Анны Иоанновны
|
|
|
7.Политика
«просвещённого абсолютизма» непосредственно связана
с царствованием
|
|
|
1)
|
Петра I
|
|
|
2)
|
Анны Иоанновны
|
|
|
3)
|
Екатерины II
|
|
|
4)
|
Елизаветы Петровны
|
|
|
8.К нововведениям
Петровской эпохи относится
|
|
|
1)
|
переход к новому летоисчислению
|
|
|
2)
|
основание лицея в Царском Селе
|
|
|
3)
|
появление первых печатных книг
|
|
|
4)
|
создание первого русского
профессионального театра
|
|
|
9.Присоединение Крыма к
Российской империи состоялось в
|
|
|
1)
|
1654 г.
|
|
|
2)
|
1783 г.
|
|
|
3)
|
1801 г.
|
|
|
4)
|
1815 г.
|
|
10.Денежная реформа 1839–1843 гг. была
проведена под руководством
1) М.М. Сперанского
2) П.Д. Киселёва
3) С.С. Уварова
4) Е.Ф. Канкрина
11.И. Сталин стал генеральным секретарем
РКП(б) в
1) 1918 г.
2) 1922 г.
3) 1928 г.
4) 1934 г.
12. Итогом Гражданской войны стало поражение
антибольшевистских сил. Укажите любые три причины (предпосылки) победы
большевиков в Гражданской войне.
|
13.Последствием
индустриализации в СССР в 1920 – 1930-е гг. является
|
|
|
1)
|
создание военно-промышленного комплекса
|
|
|
2)
|
значительное повышение уровня жизни
населения
|
|
|
3)
|
интеграция в мировую экономику
|
|
|
4)
|
численное превышение городского населения
над сельским
|
|
14.Ниже приведён перечень терминов. Все они,
за исключением одного, относятся к событиям второй половины
1920-х – 1930-х гг.
1) продразвёрстка; 2) индустриализация; 3) колхозы; 4) пятилетка;
5) подкулачник; 6) стахановцы.
Найдите и запишите порядковый номер термина,
относящегося к другому историческому периоду.
15.В годы Второй мировой войны СССР получал от
союзников, прежде всего от США, бесплатные поставки вооружения и
продовольствия. Эта помощь получила название
1) ленд-лиз
2) репарации
3) контрибуции
4) план Маршалла
|
16.К заключительному
этапу Великой Отечественной войны (1944–1945 гг.) относится
|
|
|
1)
|
Смоленское сражение
|
|
|
2)
|
Восточно-Прусская операция
|
|
|
3)
|
операция «Уран»
|
|
|
4)
|
Курская битва
|
|
17.Ниже приведён список терминов. Все они, за
исключением двух, относятся
к событиям, явлениям истории нашей страны в период Великой Отечественной войны.
1) коллаборационизм; 2) эвакуация; 3) национализация; 4) приватизация;
5) мобилизация; 6) коалиция.
Найдите и запишите порядковые номера терминов,
относящихся к другому историческому периоду.
|
18.Когда происходила
Корейская война, в которой СССР поддерживал Северную Корею?
|
|
|
1)
|
1950 – 1953 гг.
|
|
|
2)
|
1964 – 1970 гг.
|
|
|
3)
|
1970 – 1975 гг.
|
|
|
4)
|
1988 – 1991 гг.
|
|
19.Ниже приведён перечень терминов. Все они,
за исключением одного, относятся к событиям 1990-х гг.
1) стахановец; 2) ваучер; 3) дефолт; 4)
«шоковая терапия»; 5) валютный коридор; 6) приватизация.
Найдите и запишите порядковый номер термина,
относящегося к другому историческому периоду.
|
20.В каком году В.В. Путин был впервые
назначен Председателем Правительства РФ?
|
|
|
1)
|
в 1993 г.
|
|
|
2)
|
в 1996 г.
|
|
|
3)
|
в 1999 г.
|
|
|
4)
|
в 2001 г.
|
|
2
вариант
|
1.Прочтите отрывок из
«Повести временных лет» и укажите, о каком торговом пути идет речь.
«…а в верховьях Днепра –
волок до Ловати, а по Ловати можно войти в Ильмень, озеро великое. Из того же
озера вытекает Волхов и впадает в озеро великое Нево, и устье того озера
впадает в море … И по тому морю можно идти до Рима, а от Рима можно прийти по
тому морю ко Царьграду, а от Царьграда прийти в Понт-море, в которое впадает
Днепр-река».
|
|
|
1)
|
великом шелковом пути
|
|
|
2)
|
из варяг в греки
|
|
|
3)
|
великом Волжском пути
|
|
|
4)
|
из словен в хазары
|
|
|
2.Русь попала в
зависимость от Золотой Орды в результате
|
|
|
1)
|
нашествия хана Батыя
|
|
|
2)
|
похода хана Мамая
|
|
|
3)
|
походов Чингисхана
|
|
|
4)
|
набегов половцев
|
|
|
3.В каком году произошло
событие, вызвавшее «радость великую», но и «печаль большую по убитым от Мамая
на Дону»?
|
|
|
1)
|
1068 г.
|
|
|
2)
|
1242 г.
|
|
|
3)
|
1380 г.
|
|
|
4)
|
1471 г.
|
|
|
4.В каком году в Москве
вспыхнул Соляной бунт?
|
|
|
1)
|
1480 г.
|
|
|
2)
|
1648 г.
|
|
|
3)
|
1700 г.
|
|
|
4)
|
1762 г.
|
|
|
5.Строительство какого
из перечисленных городов началось в 1703 г.
на отвоёванных у Швеции землях?
|
|
|
1)
|
Выборг
|
|
|
2)
|
Мурманск
|
|
|
3)
|
Нарва
|
|
|
4)
|
Санкт-Петербург
|
|
|
6.Укажите название
органа власти, созданного в царствование Екатерины I.
1) Приказ Тайных
дел
2) Земский собор
3) Верховный
тайный совет
4) Правительствующий
сенат
7.В российской истории
термины «верховники», «кондиции» относятся
к периоду
|
|
|
1)
|
«дворцовых переворотов»
|
|
|
2)
|
петровских преобразований
|
|
|
3)
|
«просвещённого абсолютизма»
|
|
|
4)
|
распада Древнерусского государства
|
|
|
|
|
8.К политике
Екатерины II относится
|
|
|
1)
|
ликвидация гетманства на Украине
|
|
|
2)
|
учреждение министерств
|
|
|
3)
|
ликвидация патриаршества
|
|
|
4)
|
учреждение Верховного тайного совета
|
|
|
9.Деятельность
А.А. Аракчеева по созданию военных поселений относится
к царствованию
|
|
|
1)
|
Петра I
|
|
|
2)
|
Александра I
|
|
|
3)
|
Александра III
|
|
|
4)
|
Николая II
|
|
|
10.Декрет о мире был
принят
|
|
|
1)
|
Временным правительством
|
|
|
2)
|
Учредительным cобранием
|
|
|
3)
|
II съездом Советов
|
|
|
4)
|
Государственной Думой
|
|
|
11.В ходе Гражданской
войны на Европейской территории России последними были разгромлены белогвардейские
войска под командованием
|
|
|
1)
|
А.В. Колчака
|
|
|
2)
|
П.Н. Врангеля
|
|
|
3)
|
А.И. Деникина
|
|
|
4)
|
Л.Г. Корнилова
|
|
|
12.Первой конной армией
в годы Гражданской войны командовал
|
|
|
1)
|
К.К. Рокоссовский
|
|
|
2)
|
А.М. Василевский
|
|
|
3)
|
М.В. Фрунзе
|
|
|
4)
|
С.М. Будённый
|
|
|
13.Политика создания в
СССР государственного крупного сельского хозяйства взамен массы мелких
индивидуальных хозяйств называлась
|
|
|
1)
|
коллективизацией
|
|
|
2)
|
кооперированием
|
|
|
3)
|
социализацией
|
|
|
4)
|
национализацией
|
|
|
14.Во второй половине
1930-х гг. СССР оказывал помощь вооружением
и военными специалистами республиканскому правительству
|
|
|
1)
|
Югославии
|
|
|
2)
|
Греции
|
|
|
3)
|
Испании
|
|
|
4)
|
Чехословакии
|
|
|
15.В первый месяц
Великой Отечественной войны упорное сопротивление врагу оказали советские
воины в
|
|
|
1)
|
Минске
|
|
|
2)
|
Выборге
|
|
|
3)
|
Риге
|
|
|
4)
|
Бресте
|
|
|
16.Прочтите отрывок из
сочинения историков и укажите название операции,
о которой идёт речь.
«Замысел операции…
предусматривал одновременный прорыв обороны противника на шести участках,
окружение и уничтожение фланговых группировок в районах Витебска и Бобруйска,
разгром оршанской
и могилёвской группировок. Затем планировалось сходящимися ударами трёх
Белорусских фронтов в общем направлении на Минск окружить
и уничтожить основные силы группы армии "Центр". Координацию
действий фронтов осуществляли представители Ставки маршалы Г.К. Жуков
и А.М. Василевский».
|
|
|
1)
|
«Багратион»
|
|
|
2)
|
«Уран»
|
|
|
3)
|
«Кольцо»
|
|
|
4)
|
«Кутузов»
|
|
|
17.Крупнейшее танковое
сражение в Великой Отечественной войне произошло в ходе битвы
|
|
|
1)
|
Курской
|
|
|
2)
|
под Москвой
|
|
|
3)
|
Берлинской
|
|
|
4)
|
Сталинградской
|
|
|
18.Понятие «новое политическое
мышление» возникло в период руководства СССР
|
|
|
1)
|
И.В. Сталина
|
|
|
2)
|
Н.С. Хрущёва
|
|
|
3)
|
Л.И. Брежнева
|
|
|
4)
|
М.С. Горбачёва
|
|
|
19.В ходе политического
кризиса в России в октябре 1993 г. проявилось противоречие между
|
|
|
1)
|
законодательной и исполнительной ветвями
власти
|
|
|
2)
|
сторонниками и противниками вхождения РФ в
НАТО
|
|
|
3)
|
сторонниками и противниками распада СССР
|
|
|
4)
|
организаторами ГКЧП и его противниками
|
|
|
20.Какое из
перечисленных понятий характеризует финансово-экономическую ситуацию,
сложившуюся в РФ в августе 1998 г.?
|
|
|
1)
|
«шоковая терапия»
|
|
|
2)
|
дефолт
|
|
|
3)
|
приватизация
|
|
|
4)
|
либерализация цен
|
|
|
Номер
вопроса
|
1
вариант
|
2
вариант
|
-
|
1
|
2
|
-
|
2
|
1
|
-
|
3
|
3
|
-
|
4
|
2
|
-
|
2
|
4
|
-
|
4
|
3
|
-
|
3
|
1
|
-
|
1
|
1
|
-
|
2
|
2
|
-
|
4
|
3
|
-
|
2
|
2
|
-
|
1)
большевики проводили массовую агитационную работу. Крестьянам говорили о
временном характере чрезвычайных мер и обещали вернуть долги после войны.
2) в
скором времени после начала войны красные создают сильную и регулярную армию,
которую набирают с помощью всеобщей воинской повинности.
3
политика военного коммунизма так же способствовала победе большевиков.
|
4
|
-
|
1
|
1
|
-
|
5
|
3
|
-
|
1
|
4
|
-
|
2
|
1
|
-
|
3.4
|
1
|
-
|
1
|
4
|
-
|
1
|
1
|
-
|
3
|
2
|
Критерии оценивания:
Всего правильных ответов -25
Правильных ответов 25-21 оценка
«5»
Правильных ответов 20-16 оценка «4»
Правильных ответов 15-11 оценка «3»
Менее 11 правильных ответов оценка «2»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.