Урок истории в 9 классе.
Тема урока: «Коренной перелом в Великой
Отечественной войне».
Краткое описание:
урок с применением проблемной технологии,
групповой технологии, информационной технологии – «КМ –ШКОЛА». Понимание
материала отслеживается на основе заполнения маршрутного листа, выполнения
тестов.
Цели урока:
Образовательные: познакомить учащихся с
решающими сражениями войны; подвести к пониманию значения побед советской армии
под Сталинградом, Курском, за Днепр; знать хронологию этих событий.
Развивающие: способствовать
формированию оценочных суждений; развивать умение обобщать и логически мыслить,
оперировать историческими фактами; самостоятельно излагать свою точку зрения.
Воспитательные: воспитывать чувство
патриотизма, уважение к подвигу своего народа.
Цель
применения ИКТ:
-усиление воспитательной функции урока;
-активизация познавательной деятельности
учащихся;
-формирование коммуникативной компетенции;
-повышение уровня умений работать с
информацией различных источников;
-формирование информационной культуры.
Ход
урока:
I.Организационный момент.
II.Актуализация опорных
знаний учащихся.
III.Мотивация.
IV.Постановка проблемы.
V.Изучение новой темы.
План:
1.Разгром немецких войск под
Сталинградом.
2.Курская дуга.
3.Битва за Днепр.
4.Итоги второго периода войны.
5.Тегеранская конференция.
VI.Закрепление нового
материала.
VII.Рефлексия.
VIII.Домашнее задание.
I.Организационный момент.
II.Актуализация опорных
знаний.
-На сегодняшнем уроке мы продолжаем
изучать тему «Великая Отечественная война».
-Назовите хронологические рамки и основные
сражения первого этапа Великой Отечественной войны.
-Какое сражение данного этапа является
главным, в чем его значение?
-Успех под Москвой еще не был решающей
победой в войне – летом 1942 года ситуация вновь стала катастрофической: после
падения Ростова-на-Дону дорога для немцев на юг оказалась открыта, так как
никаких укреплений на этом участке фронта не было. В результате, несмотря на
ожесточенное сопротивление советских войск, всего за несколько дней войска
противника вышли к Кавказскому хребту. Их целью была нефть Майкопа, Грозного и
Баку, а также захват Закавказья.
-Как руководство страны отреагировало на
сложившуюся ситуацию на фронте лета 1942 года?
(Дается оценка приказу №227 от 28 июля
1942 года)
III.Мотивация. Катастрофа в
1942 году, однако, постигла не советскую, а немецкую армию. Сегодня на уроке мы
фактами подтвердим слова премьер-министра Англии У. Черчилля: «Не было в мире
такой силы,
которая могла сломить и
сокрушить германскую армию и
нанести ей такие колоссальные
потери, как это сделали русские,
Советская Армия».
-В 1942 году произошло событие, которое
военные историки называют переломным, потому что оно оказало большое влияние на
весь дальнейший ход Великой Отечественной войны.
IV.Постановка проблемы.
-Тема урока: «Коренной перелом в Великой
Отечественной войне». Вы узнаете об основных военных сражениях второго периода
ВО войны. Определим какое значение они оказали на ход войны.
-Как вы понимаете значение термина
«коренной перелом»?
(Коренной перелом – перехват
стратегической инициативы, переход от обороны к наступлению).
-Учебная задача урока: Почему битвы,
которые мы будем изучать на сегодняшнем уроке , историки назвали – коренным
переломом в Великой Отечественной войне?
-Свое решение этой задачи вы запишите в
маршрутных листах в конце урока. Кроме учебной задачи в маршрутных листах даны
задания, которые вы будете выполнять по ходу урока.
Класс делится на группы и раздаются
маршрутные листы.
V. Изучение новой темы.
-Начинаем изучение первого пункта плана
– Сталинградская битва.
Слайд-портрет Г. К. Жукова. –Мы знаем, что
обороняя Сталинград, советские солдаты вели бои за каждый дом. Заместитель
Верховного Главнокомандующего Г. К. Жуков и Генеральный штаб разработали
наступательную операцию «Уран». План операции предусматривал нанесение
решительных ударов по противнику, его окружение и дальнейшее уничтожение.
Для этого сложились следующие условия:
1)противник понес к этому времени огромные
потери;
2)к середине ноября 1942 года было
достигнуто превосходство советских войск в орудиях, самолетах, а еще ранее – в
танках.
Рассказ по карте- слайд, слайд-видео – «КМ
– ШКОЛА».
2 минуты группам на выполнение задания в
маршрутных листах.
Битва на Курской дуге изучается по
слайду-медиа-объекту –«КМ-ШКОЛА».
2 минуты группам на выполнение задания в
маршрутных листах.
Битва за Днепр – сообщение учащегося по
карте.
2 минуты группам на выполнение задания в
маршрутных листах.
Работа групп с учебником –выявляют
значение битв 2-го периода.
Работа с учебником: - Тегеранская
конференция, задание в тетради выполняют группы.
Работа групп в маршрутных листах: решение
учебной задачи.
VI. Закрепление нового
материала.
Тренажер в «КМ-ШКОЛА».
VII. Рефлексия. Составьте
синквейн по понятиям: война, мужество, герой.
VIII.Домашнее задание
параграф 32.
Маршрутный лист – I группа.
Учебная задача:
Почему битвы второго периода историки
назвали коренным переломом в Великой Отечественной войне?
I.Сталинградская битва.
Как назывался план наступательной операции
советских войск под Сталинградом? Цель операции?
II.Битва на Курской дуге.
Каков был план немецкого командования под
Курском?
III.Тегеран – 43.
Значение конференции.
IV. Рефлексия. Составьте
синквейн по понятиям: война, мужество, герой.
Такие синквейны получились:
Война.
Мужество.
Кровопролитная,
беспощадная. Нерушимое, вечное.
Убивает, уносит,
забирает. Отстаивает, стремится, хранит.
От войны нельзя ждать
благ. Будь благоразумно отважным.
Потери.
Твердость.
Маршрутный лист – II группа.
Учебная задача:
Почему битвы второго периода историки
назвали коренным переломом в Великой Отечественной войне?
I.Сталинградская битва.
Сколько немецких дивизий было окружено?
Кто возглавлял окруженную немецкую группировку?
II.Битва на Курской дуге.
План оборонительных сражений советского
командования.
III.Тегеран – 43.
Значение конференции.
IV.Рефлексия. Составьте
синквейн по понятиям: война, мужество, герой.
Такие синквейны получились:
Герой.
Война.
Храбрый,
бесстрашный. Кровопролитная, жестокая.
Спасает, совершает,
защищает. Убивает, калечит, губит.
Вечен ваш подвиг в сердцах поколений.
Победа –цель войны.
Бессмертие.
Горе…
Маршрутный
лист – III
группа.
Учебная задача:
Почему битвы второго периода историки
назвали коренным переломом в Великой Отечественной войне?
I.Сталинградская битва.
Какова была цель танковой группы генерала
Манштейна?
Результат ее действий?
II.Битва на Курской дуге.
Значение сражений советских войск под
Курском?
III.Тегеран – 43.
Значение конференции.
IV. Рефлексия. Составьте
синквейн по понятиям: война, мужество, герой.
Такие синквейны получились:
Война.
Беспощадная, кровопролитная.
Убивает, разоряет, ломает.
Кровоточат раны на теле страны.
Слезы.
Маршрутный лист – IV группа.
Учебная задача:
Почему битвы второго периода историки
назвали коренным переломом в Великой Отечественной войне?
I.Сталинградская битва.
Резудьтаты операций группы советских войск
«Кольцо»?
II.Битва на Курской дуге.
В честь каких сражений был дан первый
салют в годы Великой Отечественной войны?
III.Тегеран – 43.
Значение конференции.
IV. Рефлексия. Составьте
синквейн по понятиям: война, мужество, герой.
Такие синквейны получились:
Герой.
Бесстрашный, непобедимый.
Защищает, помогает, спасает.
Только горячее сердце внутри.
Отвага.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.