Коррекционно-развивающая программа творческой направленности "Монотипия"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Центр психолого – медико-социального сопровождения»

Городского округа «город Якутск»

«УТВЕРЖДАЮ»

от «___ » ________ 2019 г.

Директор МБОУ ЦПМСС

________ Колодкина Л.Ю.

Коррекционно-развивающая программа творческой направленности

«Монотипия»

Реализатор программы:

Педагог – психолог, Грекова Ж.В.

Якутск, 2019 г.

«Кто сказал, что пишут красками?

пользуются красками,

 а пишут чувствами»

Ж.-Б.С. Шарден

Пояснительная записка

В изобразительной деятельности ребенок пробует свои силы и совершенствует свои способности, самовыражается. Она доставляет ему удовольствие, но прежде всего, обогащает его представления о мире. Именно поэтому современные педагоги и психологи выступают против традиционных дидактических методов обучения. Они вынуждают детей действовать в рамках навязанных им схем, образцов, представлений, которые не пробуждают фантазию, а наоборот подавляют развитие личности.

Новые подходы раскрепощают ребенка. Он уже не боится, что у него что-то не получится. Немного техники, и пятно на листе бумаги превращается в кошечку, дуб-великан или морское чудовище. Ребенку легче поставить на листе пятно, сделать мазки, работать кистью во всех направлениях, свободно координируя движение руки.  Мир ребенка красочный и эмоциональный. Уже в самой сути ребенка заложено стремление узнавать и создавать. Работа с разными материалами расширяет сферу возможностей ребенка. Обеспечивает его раскрепощение. Развивает воображение, фантазию.

Наличие разных материалов для работы позволит ребенку увидеть и передать на бумаге то, что обычными способами сделать намного сложней. А, главное, нетрадиционная техника рисования дает ребенку возможность развивать творческое воображение и принимать решение в создании своего собственного произведения.

Цель программы: оказание психологической помощи детям и подросткам, испытывающим трудности в принятии решений, путем коррекции личностной сферы и гармонизации эмоционального фона.

Задачи программы:

·         развитие творческого воображения;

·         снятие внутреннего напряжения и снижение уровня агрессивности;

·         развитие психических процессов;

·         повышение самооценки.

Категория участников: подростки 10 -14 лет.

Форма занятий: групповая.

Ожидаемый результат:

·         социализация: решение проблемных ситуаций, воспитание дружеских взаимоотношений;

·         коммуникация: развитие умения поддерживать беседу, обобщать, делать выводы,высказывать свою точку зрения;

·         труд: воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Используемые техники и методы: основной формой работы является групповое занятие, игры, монотипия, продуктивно-творческая деятельность, рефлексия.

Форма проведения: занятие состоит из четырех частей:

1.      Вступление (приветствие)

2.      Разминка

3.      Основная часть

4.      Заключительная часть (рефлексия и прощание).

Необходимое оборудование и материалы:

акриловые краски, бумага формата А-3 и А-4, пластины, стекло, свежие листья деревьев, клей-карандаш, музыкальное сопровождение.

Учебно-тематический план

п/п	Наименование раздела, темы	Цель	Теория	Практика	Дата
					По плану	По факту
1	Вводное занятие. Знакомство. «Веселые кляксы?»	Активизировать творческие способности, стимулировать к проявлению самостоятельности.	20 мин	25 мин
2	«Бабочка»	Стимулировать процессы памяти, воспроизведения и творческого воображения.	15 мин	30 мин
3	«Времена года»	Стимулировать процессы памяти и восприятия.	20 мин	25 мин
4	«Маки»	Развитие навыков произвольного рисования.  Поднятие самооценки.	15 мин	30 мин
5	«Свободный художник»	развитие волевых качеств и формирование мотивации к принятию решения.	20 мин	25 мин

1 занятие

Приветствие. Представление ведущего, ознакомление с целью и задачами занятия.

Упражнение "Здороваемся глазами"
Дети и ведущий стоят в кругу.
Инструкция. Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь. Но поздороваюсь не словами, а молча - глазами. При этом постарайтесь глазами показать, какое у вас сегодня настроение (2 минуты).

Правила работы в группе:

Конфиденциальность – информация о происходящем в группе не должна выноситься за ее пределы.

Активность – каждый член группы постарается быть активным участником происходящего и будет стремиться участвовать во всех событиях и процедурах.

Искренность в общении и право сказать «нет». Каждый член группы постарается быть искренним, но имеет право сказать «нет». Участники по возможности открыто выражают свои мысли и чувства. Если сообщаются сведения, то достоверные. При этом каждый имеет право сам решить, как поступить в той или иной ситуации, и сели он не готов говорить или действовать, то может сказать «Нет».

Обращение по имени -  в группе необходимо называть участников по имени и не говорить о присутствующих в третьем лице.

Недопустимость непосредственных оценок человека. При обсуждении происходящего следует оценивать не самих участников, а их действия (за исключением специально организованных процедур). Не «Ты мне не нравишься ..», а «Мне не нравится, когда ты говоришь …. или поступаешь…»(5 минут)

Разминка:

Упражнение: «Знакомство».

Дети называют свое имя и показывают мимикой или жестами какое-либо свое умение (3 минуты).

Основная часть:

Вступление.

Монотипия – это такая художественная техника рисования, когда краски наносятся на определенную поверхность и отпечатываются на бумаге. В результате чего, образуется  композиция. Слово «Монотипия» греческого происхождения. Оно состоит из двух слов: «моно» - один, единственный и «типос» - след, отпечаток. Создал этот вид графики итальянский художник и гравер Джованни Кастильоне более трехсот лет назад.

Монотипия – одно прикосновение, надавливание. Но, главное, это художественное произведение, выполненное за один прием. Работать в этой технике сможет даже человек, который далек от живописи. При внимательном рассмотрении печати, эта техника таит в себе необычайно богатые возможности и ожидания непредсказуемого результата. Но этим непредсказуемым смело можно управлять и получать прекрасные графические образы. Вы сами решаете, что у вас получится в итоге. В процессе рисования человек получает эмоциональную разрядку, которая приносит успокоение (5 минут).

Упражнение «Веселые кляксы».

Цель: Активизировать творческие способности, стимулировать к проявлению самостоятельности.

Материалы: гуашь, стекло, кисточки разных размеров, ножницы.

Процедура: на столе лежат стекла, бумага и гуашь для работы. В качестве музыкального сопровождения звучит легкая инструментальная музыка.

Инструкция:

Сегодня мы с вами будем рисовать цветные кляксы при помощи гуаши и небольшого кусочка стекла или пластика. Главное, чтобы поверхность была идеально гладкая. При помощи кисточки мы будем наносить на стекло краски. Не надо пытаться специально создать какой-либо рисунок. Работать надо аккуратно, не разводить краски водой слишком сильно. Сверху мы будем помещать лист бумаги, и прижимать его к поверхности. На бумаге образуется оттиск с необычными узорами, которые всегда бывают единственными и уникальными.Мы с вами сделаем несколько оттисков, а затем выберем самый интересный и доработаем его, используя тонкие кисточки.

1 этап.

Возьмите лист бумаги, поместите на него стекло. При помощи кисточки наносим краску на стекло. Возьмем желтую и зеленую краску, нанесем ее полосами. Добавим полосу синей краски. Сверху кладем лист бумаги, разглаживаем его. Лист снимаем справа налево. Убираем в сторону. И пока он сохнет, сделаем еще несколько картинок. Берем наше стекло и поверх красок нанесем еще, только в этот раз добавим красные и желтые полоски, а сверху белые брызги. Сверху кладем лист, прижимаем, затем снимаем его слева направо и получаем еще один интересный оттиск. Затем хорошо моем и вытираем стекло.

2 этап.

Теперь берем другие цвета. Нанесем в центр желтое пятно, сделаем вокруг него оранжевую обводку, затем синюю. Вниз нанесем зеленую и желтую краски. Накрываем листом, хорошо разглаживаем и снимаем сверху вниз.

3 этап.

На чистое стекло наносим сверху вниз полосы  желтого, синего, зеленого и снова желтого цвета. Снова накрываем листом и снимаем сверху вниз.

4 этап.

На чистое стекло кладем сверху вниз оранжевый, коричневы и светло-коричневый цвета. Накрываем листом, разглаживаем и снимаем сверху вниз. Затем на стекло наносим те же цвета и добавляем брызги белой краски.

5 этап (заключительный)

Берем самый первый высохший рисунок, вырезаем его и смотрим на него внимательно. Что вы там увидели? Возможно, у вас получился пейзаж, изображение природы. Начинаем дорисовывать тонкой кисточкой очертания объектов. То же самое проделываем с остальными оттисками (25 минут).

Рефлексия.

Давайте обменяемся впечатлениями. Что понравилось, что вызвало затруднение? Какие чувства посетили вас во время рисования? (5 минут)

Прощание.

Упражнение «Башенка». Дети становятся в круг.  Первый участник  вытягивает руку вперед, пальцы сжимает в кулак и понимает большой палец вверх. Следующий участник берется за большой палец предыдущего игрока, при этом поднимая свой большой палец вверх и т.д. После слов «Всем до свидания!» - башня рушится.

2 занятие

Приветствие.

Упражнение «Здороваемся бровями».

Дети и ведущий стоят в кругу.
Инструкция. Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь. Но поздороваюсь не словами, а молча - бровями. Можно приподнимать или опускать брови, как вместе, так и по очереди.  При этом постарайтесь бровями показать, какое у вас сегодня настроение (2 минуты).

Разминка:

Упражнение: «Мое имя».

Каждый из вас называет свое имя и рассказывает о себе что-то интересное. Возможно, вы вспомните какие – то забавные истории или невероятные события своей жизни, связанные с вашим именем. Поделитесь с остальными участниками своими воспоминаниями. (Упражнение позволяет снять напряжение первых минут занятий, уйти в воспоминания и расслабиться.) (8 минут)

Основная часть:

Вступление.

Сегодня мы продолжаем рисовать в технике «Монотипия». Послушайте небольшой стишок:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка

Я сорвать его хотел,

А он вспорхнул и улетел.

Как вы уже догадались, сегодня мы будем рисовать бабочек.Давайте закроем глаза и постараемся представить себе летний луг. На лугу порхают бабочки. Постарайтесь вспомнить бабочек. Которых вы видели в детстве, на картинках или  мультфильмах. А может, вы вспомните название этих бабочек и сможете воспроизвести их раскраску? Открываем глаза и приступаем к созданию наших волшебных бабочек.

Упражнение «Бабочка».

Цель:Стимулировать процессы памяти, воспроизведения и творческого воображения.

Материалы: гуашь, кисточки разных размеров, ножницы.

Процедура: на столе лежит бумага и гуашь для работы. В качестве музыкального сопровождения звучит легкая инструментальная музыка.

Инструкция:

1 этап.

Берем лист бумаги, сгибаем его пополам, разворачиваем. На правой стороне листа рисуем тонкой кисточкой контуры крыльев бабочки. Верхнее пятно должно быть чуть больше нижнего.  Краски выбираем на свой вкус, но желательно брать яркие краски. Наносим краски довольно густо. Можно нарисовать маленькое пятнышко, а затем обводить его по кругу разными цветами. Можно нарисовать одно большое пятно и внутрь нанести пятно другого, более яркого цвета. Можно двигаться от середины к краям поочередными линиями. Верхнее крыло бабочки можно удлинить кверху, а нижнее книзу. Включаем наше воображение и приступаем к созданию своей уникальной бабочки. Работать нужно в темпе, чтоб краски не успели высохнуть.

2 этап.

Сгибаем наш листокпополам, разглаживаем его по направлению внутрь, затем наружу и открываем. Посмотрите, какие разные у вас получились бабочки. Подумайте, чего у них не хватает? Наверное усиков и туловища? Необходимо их нарисовать. Можно сделать вашу бабочку еще красивее, дорисовав контуры тонкой кисточкой. Отложите ваши рисунки  в сторону, чтоб они просохли.

А теперь мы нарисуем нашей бабочке подружку или друга. А может это будет сестренка или братик. Выбирайте сами (процедура повторяется).

3 этап (заключительный).

Вырезаем бабочек ножницами и украшаем наш стенд. (30)

Рефлексия.

Давайте обменяемся впечатлениями. Что вы чувствовали. Что вспомнили, когда рисовали бабочек? Как это воспоминание может вам помочь? Что вы задумали в начале и что получилось?  Довольны ли вы результатом? Если нет, то почему? (высказывания по кругу) (5 минут)

Прощание.

Упражнение «Башенка». Дети становятся в круг.  Первый участник  вытягивает руку вперед, пальцы сжимает в кулак и понимает большой палец вверх. Следующий участник берется за большой палец предыдущего игрока, при этом поднимая свой большой палец вверх и т.д. После слов «Всем до свидания!» - башня рушится.

3 занятие

Приветствие.

Упражнение «Подари свою самую очаровательную улыбку».

Дети и ведущий стоят в кругу.
Инструкция.Каждый участник должен поприветствовать соседа своей самой очаровательной улыбкой, передавая этим самым свое хорошее настроение(2 минуты).

Разминка:

Упражнение: «Замороженные».

Цель: Развитие навыков эмоционального самоконтроля.

Участники делятся на две группы, встают в два круга – внутренний и внешний. Во внутреннем круге стоят «замороженные». Их задача  - не реагировать на попытки их рассмешить, предпринимаемые другими участниками. «Замороженные» должны продержаться одну минуту, затем участники меняются ролями. Условие: до замороженных нельзя дотрагиваться. (8 минут).

Основная часть:

Вступление.

Сегодня в технике монотипии мы будем рисовать, а вернее отпечатывать то, что создано природой. Каждый из вас сегодня изобразит триптих «Времена года». Триптих в живописи - это произведение, состоящее из трех картин или рисунков, объединённых одной идеей, темой и сюжетом.

 На нашем триптихе мы изобразим три листка, которые будут символизировать увядание природы, ее сон и пробуждение. Для этого нам необходимо вспомнить, какие краски сопровождают каждое время года (участники называют цвета природы по временам года).

Упражнение «Времена года»

Цель: Стимулировать процессы памяти и восприятия.

Материалы: гуашь, кисточки разных размеров, живые листья растений, по 4 листика на каждого участника, клей-карандаш.

Процедура: на столе лежит бумага, листья растений, газеты и гуашь для работы. В качестве музыкального сопровождения звучит легкая инструментальная музыка.

Инструкция:

1 этап.

Сначала мы изобразим осень, увядание природы.  На газету выкладываем лист дерева и начинаем наносить на него густой слой красок. Палитра цветов колеблется от желтой до коричневой. Присутствуют так же красные, бордовые и фиолетовые оттенки. Необязательно прокашивать весь лист тщательно.

2 этап.

После нанесения красок кладем сверху лист бумаги и хорошо прижимаем его к покрашенному листу. Снимаем снизу вверх. Если лист дерева  приклеится к бумажному листу, надо очень аккуратно убрать его, держа за черенок. Откладываем наш оттиск для просушки.

3 этап.

На этом этапе мы изобразим зиму. Сон природы. Берем газету. Выкладываем на нее лист дерева и наносим холодные оттенки красок. Синие, голубые, фиолетовые и белые. Раскрашиваем лист и снова отпечатываем предыдущим способом. После получения оттиска, на готовую картинку разбрызгиваем осторожно белую краску с помощью кисточки. Оставляем для просушки.

4 этап.

Изображаем последнюю часть нашего триптиха. На газету кладем лист дерева и наносим на него зеленую краску. Зеленый цвет символизирует жизнь и пробуждение природы. Вы можете выбрать любой оттенок зеленого цвета, от глубокого, насыщенного, до цвета зеленого яблока. Светлые листики будут символизировать весну, а темные лето. Кому как больше нравится, на выбор. Делаем оттиск и откладываем для просушки.

5 этап (заключительный)

Вырезаем листы, делая их узкими. При помощи клея соединяем все картины воедино. Наш триптих готов (25)

Рефлексия.

Давайте обменяемся впечатлениями. Почувствовали ли вы в своих произведениях смену времен года? А что вы скажете о работах остальных участников? Понравились они вам, если да, то чем? (высказывания по кругу) (10 минут)

Прощание.

Упражнение «Башенка». Дети становятся в круг.  Первый участник  вытягивает руку вперед, пальцы сжимает в кулак и понимает большой палец вверх. Следующий участник берется за большой палец предыдущего игрока, при этом поднимая свой большой палец вверх и т.д. После слов «Всем до свидания!» - башня рушится.

4 занятие

Приветствие.

Упражнение «Здороваемся плечами».

Дети и ведущий стоят в кругу.
Инструкция.Сейчас каждый из вас должен поздороваться необычным способом – плечами. Правым плечом дотрагиваемся до соседа справа, и так далее по цепочке. Затем наоборот левым плечом. (2 минуты).

Разминка:

Упражнение: «Молекулы».

Цель: закрепление мотивации групповой работы.

Участники свободно перемещаются по помещению. По сигналу ведущего объединяются в группы. Кол-во участников в группе зависит от того, какую цифру назвал ведущий. (8 минут)

Основная часть:

Вступление.

Сегодня мы с вами будем изображать маки. Это очень яркие и красивые цветы. Из маковых коробочек люди получают маковые зерна и используют их в кулинарных изделиях. Очень красивы маковые поля во время цветения.

Цель:Развитие навыков произвольного рисования.  Поднятие самооценки.

Материалы: гуашь, кисточки разных размеров, коробочки от дисков, губки, тряпочки.

Процедура: на столе лежит бумага, кисточки и гуашь для работы. В качестве музыкального сопровождения звучит легкая инструментальная музыка.

Инструкция:

1 этап.

Перед вами лежит лист бумаги.  Нам необходимо закрасить его в черный цвет. Это будет фон для нашей картины.

2 этап.

Берем коробочку,  наносим на нее оранжевое пятно, вокруг пятна волнистый ободок белой краской, посередине волнистой линией полоску. Делаем оттиск на черном листе. Далее берем коробочку опять наносим краску сверху,на предыдущую. Снова делаем оттиск. После 2-3 оттисков можно вытереть коробочку губкой и нарисовать пятна снова, но уже меньшего размера. Таким образом, делаем оттиски по необходимому количеству цветов. Вы сами решаете, сколько цветов будет на вашей картине.

3 этап.

Берем тонкую кисточку и на готовые цветы наносим желтые тычинки (в центр цветка). Зеленой краской дорисовываем стебли и маковые головки. Белой краской проводим линии, очерчивая бутоны и листья (30 минут).

Рефлексия.

Давайте обменяемся впечатлениями. Как вы считаете, удалась ли вам ваша картина? Почувствовали ли вы себя настоящими художниками? (высказывания по кругу) (10 минут).

Прощание.

Упражнение «Башенка». Дети становятся в круг.  Первый участник  вытягивает руку вперед, пальцы сжимает в кулак и понимает большой палец вверх. Следующий участник берется за большой палец предыдущего игрока, при этом поднимая свой большой палец вверх и т.д. После слов «Всем до свидания!» - башня рушится.

5 занятие

Приветствие.

Упражнение «Здороваемся рукопожатиями».

Дети и ведущий стоят в кругу.
Инструкция.Дети, стоящие в кругу, берутся за руки и легонько пожимают соседям, стоящим справа и слева от них. Ведущий может дать задание: пожмем руку соседу, стоящему слева, пожмем руку соседу, стоящему справа. (2 минуты).

Разминка:

Упражнение: «Нос – пол - потолок».

Цель: развитие внимания.

Ведущий произносит слова: «Нос – пол - потолок», при этом указывает на данные предметы. По ходу игры ведущий путает участников, называя один предмет, а показывает на другой. Постепенно участники выбывают, и остается один, самый внимательный. (8 минут)

Основная часть:

Вступление.

Сегодня наше завершающее занятие и я хочу, чтобы вы нарисовали свое собственное художественное произведение. Каким оно будет или их будет несколько, решать вам. Вы познакомились с разными приемами нанесения оттисков. Я считаю, что вы вполне сможете самостоятельно изобразить на листе то, что вам близко и то, что вы желаете. Возможно, это будет пейзаж, как на первом занятии. А может это будет море или цветы. А может совершенно неожиданное произведение в стиле «фентази». Вы должны обязательно придумать название своей работе. Дерзайте!

Упражнение «Свободный художник»

Цель:развитие волевых качеств и формирование мотивации к принятию решения.

Материалы: гуашь, кисточки разных размеров, ножницы, стекло, файлы и т.д.

Процедура: на столе лежит бумага и гуашь для работы. В качестве музыкального сопровождения звучит легкая инструментальная музыка.

Инструкция:

Приступаем к работе, используя известные вам материалы и техники. Самое главное – рисуя, вы погружаетесь в свой мир и не следуете моим инструкциям, подобно художнику, который творит собственный шедевр!  (25 минут).

Рефлексия.

Давайте рассмотрим наши произведения. Расскажите по очереди, что изображено на ваших работах и каковы были ощущения в процессе рисования? (высказывания по кругу) (10 минут)

Прощание.

Упражнение «Башенка». Дети становятся в круг.  Первый участник  вытягивает руку вперед, пальцы сжимает в кулак и понимает большой палец вверх. Следующий участник берется за большой палец предыдущего игрока, при этом поднимая свой большой палец вверх и т.д. После слов «Всем до свидания!» - башня рушится.