Коррекционно-развивающее занятие по теме "Транспорт"

План открытого развивающего занятия

Тема: «Транспорт»

Класс: 1

Дата: 3. 04. 2014 г.

Педагог-психолог: Осипова Н.П.

Цели занятия:

• расширение словарного запаса;

• развитие логического мышления;
• развитие моторики;
• развитие концентрации внимания;
• развитие навыков счета.

Оборудование:

Цветные и простые карандаши, тетради с заданиями, картинки для задания «Что лишнее?», презентация.

Ход занятия

I. Орг. момент

Настрой на работу. Упражнение «Передача сигнала».

II. Введение в тему

1. Задание «Что лишнее?»

- Разложите перед собой картинки, найдите, что лишнее.

- Посмотрите на эти картинки. Как назвать их одним словом?

- Сегодня на занятии мы поговорим с вами о том, какой бывает транспорт, для чего он нужен, люди, каких профессий работают на транспорте.

2. Задание на распределение внимания

- Скажите, ребята, как называется профессия человека, который водит машины? (Шофер, водитель)

- Водитель должен быть очень внимательным. И следующее задание на внимание.

- Возьмите красный карандаш, поменяйтесь тетрадями и, проверьте, как выполнено задание.

3. Игра «Угадай?»

Я задумала предмет. Угадайте, что это?

- Это вид воздушного транспорта. Он очень большого размера, серебристого цвета, овальной формы; у него есть крылья, кабина, шасси, хвост, мотор. Что это? (Самолет)

- Это вид воздушного транспорта. Он очень большого размера, похож на стрекозу. (Вертолёт)

- Это вид водного транспорта. Он очень большого размера, есть нос, корма, палуба. Что это? (Теплоход или пароход)

- Сначала дерево свалили, потом нутро ему долбили, потом лопатками снабдили и по реке гулять пустили. (Лодка)

(Картинки появляются на слайде)

- На какие две группы можно разделить эти картинки?  (Водный и воздушный транспорт)

4. Копирование

- А какой еще есть транспорт? (Наземный)

- У вас в тетради паровозик, нужно скопировать его, считая клетки.

5. Повторение состава чисел

- Кто ведет паровоз? (Машинист) А чтобы стать машинистом, нужно учиться, в том числе и считать.

- Лишний шарик зачеркните. Те шары, где правильный ответ, покрасьте.

Физкультминутка

Руки в стороны - в полет
Отправляем самолёт.
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперёд.-
Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолёт.

6. Развитие логического мышления

- Какой должна быть последняя фигура?

- Нарисуйте эту фигуру у себя в тетради.

7. Профессии 

- Назовите профессию людей, которые управляют самолетом? (Летчик, пилот)

- Теплоходом, пароходом? (Капитан)

- Как называется профессия человека, который управляет автобусом? (Водитель)

- А кто управляет грузовой машиной? (Шофёр)

- Как называется профессия человека, который ремонтирует машины? (Механик)

8. Задание «Дорисуй»  

 - Сейчас вы будете механиками. Нужно отремонтировать машины так, чтобы они стали одинаковыми.

9. «Простые аналогии»  

Самолет	Лодка
Сталь	Парус, дерево, палуба, каюта, вёсла.
Корабль	Самолёт
Капитан	Пассажир, пилот, радист, механик

Итог занятия

- О чем мы сегодня говорили? (Ответы детей)

- Какой бывает транспорт?  ( в т.ч.подземный – метро)

Рефлексия и самооценка

Что вам понравилось, что нет, что было сложно.

У вас есть кружки. Если вы не сделали за занятие ни одной ошибки, покажите мне красный кружок, если ошибки были – зеленый.

Спасибо за занятие!

1.

2.

3.

4.

5.

Самоанализ открытого развивающего занятия по теме «Транспорт»

с группой учащихся 1 класса.

В повседневной школьной практике учителя постоянно сталкиваются с учениками, имеющими различные трудности в обучении. Чаще всего эти трудности обусловлены недостатками в развитии познавательной сферы, психомоторных процессов, школьной мотивации. Наиболее эффективный путь помощи слабоуспевающим школьникам – обеспечение необходимого уровня психологического развития. За основу курса развивающих занятий в 1 классе взята программа Н.Локаловой «Уроки психологического развития». На занятиях формируются умения осуществлять различные умствен­ные действия, развиваются самостоятельность детей, способность к рассуждению, самоконтроль, стремление отстаивать свое мнение, доказывать свою точку зрения и многое другое, т.е. формируются такие УУД, которые помогают школьникам усваивать учебный программный материал на предмет­ных уроках.

Все учащиеся данной группы на момент поступления в школу имели низкий уровень готовности к обучению: низкий интеллектуальный уровень, слабый познавательный интерес, узкий кругозор, бедный словарный запас, неразвитый фонематический слух. В группе есть дети активные, с быстрой реакцией, есть и медлительные, заторможенные, не успевающие за работой класса, поэтому возникают проблемы с усвоением учебного материала. Работа по программе «Уроки психологического развития» ведется в этой группе с сентября.

Тема данного занятия - «Транспорт». Цели: развитие логического мышления, внимания, моторики, навыков счета, расширения словарного запаса по теме «Транспорт», формирование адекватной самооценки. Структура занятия составлена таким образом, чтобы были задействованы все познавательные процессы, упражнения подчинены одной тематике.

Усвоение предлагаемого на занятии материала является средством формирования у школьников необходимых УУД. Цели данного занятия считаю достигнутыми.

Педагог-психолог: Осипова Н.П.

3.04.2014 г.

Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. К ним относятся: целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция, оценка, саморегуляция.

Познавательные универсальные действия включают: общеучебные (в том числе знаково-символические действия), логические, а также постановку и решение проблемы.

Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  ТРАНСПОРТ
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

  Воздушный транспорт
  Водный транспорт
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

  Самолет Лодка
  Сталь Парус, дерево,
  вёсла, каюта
  Самолет Лодка
  Сталь дерево
  
  

• 20 слайд

  
  Корабль Самолёт
  Капитан Пассажир, радист,
  пилот, вертолётчик
  
  Корабль Самолёт
  Капитан пилот
  

• 21 слайд

  транспорт
  
  воздушный
  
  водный
  
  Наземный
  подземный
  

• 22 слайд

• 23 слайд