Коррекционно-развивающее
занятие с обучающимся ОВЗ ЗПР
Тема: «Упражнения
на развитие умения классифицировать предметы и слова».
Цель занятия: закрепление
умений классифицировать предметы; развитие внимания, мышления, пространственной
ориентации.
Оборудование: тетрадь,
ручка, 2 корзинки, названия фруктов и овощей, мяч.
Ход занятия:
Начиная занятие, давайте отметим
наше настроение.
Упражнение «Портфель настроения»
Цель: оценка своего эмоционального
состояния в начале занятия.
Инструкция: У меня в руках
рисунок портфеля. Нам необходимо заполнить его, Вашим настроением. Я предлагаю
выбрать тот цвет, который соответствует Вашему самочувствию на данный момент и
прикрепить его на рисунок.
·
Зеленый цвет –
хорошее настроение
·
Голубой цвет –
среднее настроение
·
Желтый цвет –
плохое настроение
- Сегодня к нам на
урок, на ракете прилетели смешарики, но выйти из ракеты не могут так как
дверь закодирована. Смешарики очень расстроены, и просят нас им помочь.
Поможем? Для этого нам нужно найти пять цифр кода, которые мы узнаем, выполнив
задания:
Упражнение 1.
«Раздели на группы»
Цель: развитие
образно-логического мышления ребенка.
В корзинку, что
стоит справа нужно собрать слова, которые обозначают фрукты, а в корзинку
слева нужно собрать названия овощей (груша, апельсин, помидор, репа, свекла, яблоко,
лук, мандарин, капуста).
- Давайте
посчитаем, сколько у нас получилось фруктов, это и будет первая цифра кодового
замка. (4)
Упражнение 2.«Нарисуй
по точкам».
Цель: развитие
воображения.
Ход упражнения:
психолог предлагает ребенку рисунок, на котором контур предмета или изображения
воспроизведен точками. Ребенок должен увидеть изображение и обвести его
линией.
- Давайте
посчитаем, сколько у нас получилось точек, это и будет вторая цифра кодового
замка. (9)
Упражнение 3. Игра
«Четвёртый лишний»
Выберете 4 лишнее слово.
1)ель, белка, ландыш, холодильник,
2)солнце, луна, дом,
синица,
3)
материк, океан, остров, полуостров;
4)река, болото, море, озеро.
- Давайте
посчитаем, сколько у нас получилось слов, это и будет третья цифра кодового
замка. (4)
Упражнение 4. «Допиши по
аналогии»
Подумай, как
связаны слова в первой паре, и допиши подходящее по смыслу слово.
Молоток у столяра,
а у художника - ___________________
Варенье – сладкое,
а горчица - ____________________
Пилот управляет
самолётом, а повар - ________________
Рисуем
карандашом, а пишем - _______________________
Летом идет дождь, а
зимой - ___________________
В каждом ряду
выписать слово, которое по смыслу не подходит к остальным трем словам.
Ласточка, самолет,
сорока, грач
Клубника, черника,
береза, морошка.
- Посчитайте,
сколько слов мы записали? Это будет 4 цифра кодового замка.(2)
Упражнение 5. «Назовите
противоположные слова» (психолог кидает мяч ребенку и
называет слово, ученик кидает мяч обратно и называет противоположное слово).
Новый-…
Мокрый-…
Белый-…
Ночь-…
Холодно-…
- А сейчас
посчитайте, сколько слов наоборот мы назвали, это и будет следующая цифра
кодового замка. (5)
Упражнение 6.
«Найди ошибки и их прокомментируй»
1.Дятел, синица, бабочка, ворона – это
птицы.
2.Собака, корова, курица, лисица – это
звери.
3. Муха, комар, муравей, карп – это
насекомые.
4.Лягушки, жабы, черепахи – это
земноводные.
- А сейчас
посчитайте, сколько ошибок мы назвали, это и будет следующая цифра кодового
замка. (4)
Рефлексия. (3
мин.)
- Какой код у нас
получился? Давайте поможем смешарикам выбраться из ракеты.
- Что нового
вы сегодня узнал на занятии?
- Какая игра
понравилась больше всего?
Упражнение «Портфель настроения»
Цель: оценка своего
эмоционального состояния в конце занятия.
Инструкция: Я держу в руках
портфель. Как и в начале занятия его необходимо заполнить Вашим настроением,
которое характерно на данный момент. Выберете привлекательный для Вас цвет и
приклейте его на рисунок портфеля.
·
Зеленый цвет –
хорошее настроение
·
Голубой цвет –
среднее настроение
·
Желтый цвет –
плохое настроение
Прощание. (2
мин.)
Психолог, взявшись
за руки с ребенком, прощается со словами:
Я и ты, ты и я,
Мы друзья -
навсегда!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.