Статья на
тему: «Коучинг – инновационная педагогическая технология или прошедшая
испытанием времени спортивная методика»
Автор:
Мубинов Марат Рашидович. Учитель физической культуры. ГБОУ СОШ 50
Петроградского района СПБ
Если сегодня
попытаться взглянуть на перечень инновационных педагогических технологий, то
можно увидеть примерно следущие: проективые и деятельностные технологии, креативные
технологии, игровые технологии, технологии личностно-ориентированного
образования, этнопедагогические, тренинги, коучинг. Именно коучинг, как
технология, имеет наибольшую взаимосвязь с педагогикой. Ведь Термин
"коучинг" был введен английским бизнесменом и консультантом сэром
Джоном Уитмором и дословно на русский язык его можно перевести, как
"наставлять, подготавливать, тренировать" (от английского to coach –
тренировать, наставлять, воодушевлять). Коучинг уходит своими корнями в спорт
(ориентировочно в 80-е годы прошлого века), где вопросы развития и
тренировки спортсменов были на первом месте. Обычная тренировка
спортсменов заключалась в повторении увиденного ранее спортивного
элемента. "Смотри, как надо делать правильно и повторяй за мной. Регулярно
тренируйся и ты обязательно это освоишь" - говорили тренеры
своим спортсменам. Т.е. сводилась к механическому физиологическому повторению.Как
показывало время, такой способ развития и тренировки спортсмена натыкался на
его внутренние препятствия и противоречия. Обычно спортсмен говорил: "Я
все понимаю, но у меня не получается сделать правильно" или "Я
не могу понять, как это сделать правильно" или "У меня ничего не
выходит, хотя я делаю все правильно». Отсутствие нужных результатов (успех и
победа в соревнованиях) у спортсменов заставили тренеров задуматься
над причинами. Почему правило "делай, как я" и демонстрация
примеров "как надо делать правильно" не приводит спортсменов к росту
и победам? Постепенно, тренеры стали менять свои подходы в тренировках спортсменов.
Они стали добавлять новые инструменты и методики в тренировки. Одной из таких
методик, применяемой в наши дни, явлется создание нового опыта.
Создание нового
опыта происходит первоначально в головном мозге спортсмена при помощи
визуализации цепочки событий, необходимых ему для достижения успеха и
победы на соревнованиях. Т.е не исключает все тоже механическое повторение на
начальном этапе тренировок. Но на самом деле понятие "коучинг"
включает в себя нечто большее и существенное. Это учение, возникшее на стыке
психологии, спорта, философии, логики и жизненного опыта.
Спрос на услуги коучей в развитых странах (США, Канада, Великобритания,
Франция) непрерывно растёт. Это связано с его высокой эффективностью и
абсолютной универсальностью. Сегодня это учение успешно применяется во всех
сферах жизни и бизнеса.Основная задача - не научить чему-либо, а
стимулировать самообучение, чтобы в процессе деятельности человек смог сам
находить и получать необходимые знания. Суть подхода заключена в раскрытии спящего
внутреннего потенциала, и приведении в действие системы мотивации каждого
отдельно взятого человека. Люди становятся более эффективными, совершенными,
гораздо быстрее и легче достигают то, чего действительно желают, когда у них
есть коуч, который сопровождает и может профессионально помогать им. Данное
учение дает результаты по нескольким причинам. Взаимоусиление (синергия) коуча
и клиента создает мощный импульс к осознанности целей и эффективным действиям.
Устанавливаются такие значимые и необходимые для клиента цели, которые
естественным образом "притягивают" клиента к результату, в отличие от
того, когда клиента приходится "толкать" к целям. Клиент развивает
новые навыки и умения, и они приводят к большим успехам. Коучинг не предлагает
решений и не говорит что делать - это главное отличие коучинга от
консалтинга.После консалтинга клиент получает результаты с "маленьким
сроком годности", однако, в случае коучинга - клиент получает
результаты и собственноручно созданную уникальную систему развития. Он будет
пользоваться своей системой, по прошествии многих лет, после коуч-сессии.
Наиболее важные изменения, после применения технологии коучинга: вы ведете
себя более осознанно, вы безотлагательно предпринимаете более эффективные и
сфокусированные действия, не откладывая их "на потом", вы прекращаете
терпимо относиться к тому, что тянет Вас вниз, у Вас появляется импульс для
действий, вы легче достигаете результатов, вы определяете Ваши приоритетные
цели, которые не могли бы установить без коуча. Если говорить о том, как
коучинг работае в системе образования, то следует отметить, что сегодня
педагогу просто необходимо овладеть этой технологией, для повышения своего
профессионализма. Умение показать свои профессиональные способности и
возможности, необходимы педагогу в процессе аттестации. Это одно из самых
«слабых» профессиональных качеств, потому что самопрезентации необходимо
учиться. Коучинг – это синтез тренинговых технологий. Это не только метод
управления и взаимодействия с людьми, способ мышления или стиль поведения, это
своеобразная философия, предполагающая эффективность в различных видах
деятельности. Парадокс, но это факт, что огромное количество успешно работающих
педагогов не могут назвать методику, по которой они работают уже много лет, я имею
в виду собственную методику. Это же так естественно, что, опираясь на новейшие
достижения, педагог создает собственную систему. Но как она называется и из
каких компонентов состоит, назвать затрудняется. Методика коучинга позволяет не
только научиться самопрезентации, но и способствует созданию собственной
педагогической методики. Времена меняются гораздо быстрее, чем мы себе
это представляем. Появляются новые требования к уровню компетентности
преподавателей. Прошло время, когда требования к учебному процессу диктовались
сверху, структура рынка и технологии сегодня изменяются значительно чаще, чем в
прошлом. Время диктует необходимость постоянного обучения сразу на рабочем
месте посредством коучинга. Новое поколение воспитанников, просто само по себе
требует принципиально нового подхода к их образованию. От того насколько
ученики и их родители давольны образовательным процессом, зависит и статус
образовательного учереждения. Если некоторые из них занимаются отбором
учеников, то немалая доля современных образовательных учереждений занимается
набором учеников с разной степенью обучаемости, только ли лишь выжить в
современных условиях. Коучинг работает и в направлении повышения статуса
образовательного учереждения, есть масса примеров того как, после применяемых
коуч технологиий, о проблеме наполняемости учереждения речь даже и не шла. Ползуясь
удачными европейскими примерами, коучинг в Петербурге постепенно стал
приоритетным направлениям в технологисекой системе школ. В России технология
коучинга в образовании только набирает обороты, но уже сейчас можно с
уверенностью сказать, что беря свои истоки в спортивной сфере, пройдя область
бизнеса, коучинг внедрился в образовательную сферу и стал одной из
инновационных технологий, эффективно работающих на улучшение качества
российского образования.
Таким образом
можно сделать вывод о том, что спорт и физическая культура , в целом, и водные
виды спорта в частности, могут быть не только активным пользователями
педагогических технологий, но и стоять у их истоков. Разумеется, невозможно
применить все существующие ныне педагогические технологии на занятиях в
бассейне, особенно в рамках одного занятия, но можно выделить наиболее
приоритетные, доступные, дающие наибольший результат и систематически применять
их в педагогической практике.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.