Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Театральные ладошки»

Министерство образования Саратовской области

Муниципальное  бюджетное  учреждение  дополнительного  образования 

«Дом  детского  творчества  г. Ершова  Саратовской  области»

ПРИНЯТА на заседании педагогического совета МБУ ДО «Дом детского творчества г. Ершова Саратовской области» Протокол №_____ от_____________	УТВЕРЖДАЮ Директор МБУ ДО «Дом детского творчества г. Ершова Саратовской области» __________ О.Н. Чернышова «_____» ______________________

Краткосрочная дополнительная  общеобразовательная общеразвивающая  программа

художественной направленности

«Театральные ладошки»

            Возраст  детей  -  7-11 лет

                                                                                               Срок  реализации  -  лагерная смена

            Типпрограммы - модифицированная

Программа разработанаМирошкиной Ириной Евгеньевной,

            педагогом дополнительногообразования

г.  Ершов

2018 г.

РАЗДЕЛ №1 «КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ»

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная   общеразвивающая  программа «Театральные ладошки»  МБУ ДО «Дом детского творчества г.Ершова Саратовской области» (далее ДДТ) разработана в соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.), Концепцией развития дополнительного образования детей, с «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (пр. Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008),Письмом Минобрнауки РФ от 18 ноября 2015г, № 09-3242, с учётом норм СанПиНа 2.4.4.3172-14(от 04.07.2014 №41,  и имеет художественную направленность.

Кукольный  театр  доставляет  детям  много  радости  и  создаёт  у  них  хорошее  настроение.  Однако  нельзя  рассматривать  спектакль  кукол  как  развлечение.  Его  воспитательное  значение  велико.  Спектакль  расширяет  кругозор  детей  и надолго  остаётся  в  памяти.  Художественные  образы  -  персонажи,  оформление,  слова  и  музыка  -  всё  это  вместе  взятое  в  силу  конкретного  образного  мышления  ребёнка,  помогает  ему  легче  и  лучше  понять  содержание  спектакля.

Кукольное   объединение  -  одна  из  форм  работы  с  детьми  в  области  художественного  воспитания.  В  основе  этой  работы  лежит  интересный,  увлекательный,  любимый  детьми  вид  театрального  зрелища  -  театр  кукол  с  его  выразительными,  яркими  сценическими  образами,  со  всеми  скрытыми  от  зрителей  «секретами»  спектакля.

 Программа  кукольного  объединения  «Театр  зажигает  огни»  построена  так,  что  даёт  возможность  ребёнку  реализовать  свои  артистические  способности.

Актуальность  программы заключается в том, что  она ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития обучающихся.

Кукольный театр – искусство синтетическое, оно воздействует на детей целым комплексом художественных средств. При показе спектаклей кукольного театра применяются и художественное слово, и наглядный образ – кукла, и живописно-декоративное оформление, и музыка – песня, музыкальное сопровождение.

Театральная деятельность развивает личность ребёнка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определённые переживания, побуждает к созданию новых образов. Благодаря занятиям в театре кукол жизнь ребят становится более интересной и содержательней, наполняется яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Кукольный театр оказывает на детей большое воспитательное воздействие, способствует формированию положительных черт характера каждого ребёнка, таких как доброжелательность, трудолюбие, отзывчивость, честность, умение сопереживать другим людям.

Отличительная особенность программы. Данная образовательная программа отличается от аналогичных программ в ряде важных аспектов.

Прежде всего, особенность программы заключается в том, что ведущей формой ее реализации является совместная работа детей с родителями, тем самым родители включаются в образовательный процесс.

Обучающиеся сами следят за состоянием инвентаря, постоянно поддерживая в порядке игрушке в игротеке, ремонтируют их на практических занятиях, что способствует воспитанию бережливости, аккуратности, уважительному отношению к своему и чужому труду.

Еще одной отличительной особенностью программы является совместная работа с другими учреждениями: Центром реабилитации для детей и подростков с ограниченными возможностями, школами, детскими садами.

Адресат программы. Общеразвивающая программа »Театральные ладошки» рассчитана на детей 7-11 лет,  программа предусматривает 14 учебных часов: 7 занятий по 2 часа

Основная форма работы – комплексное занятие, включающее в себя теоретическую часть практическую работу, познавательные игры, дидактические игры.

Объём и срок освоения программы. Краткосрочная дополнительная общеразвивающая программа » Театральные ладошки» рассчитана на 14часов

Формы обучения.Очная. В организации образовательного процесса предусматриваются различные формы проведения занятий, которые помогают сделать учебно-воспитательную деятельность более интенсивной, дифференцированной и гибкой, такие как; лекции-визуализации,,беседы-дискуссии,диалоговая форма общения занятие-игра,  занятие-практикум в ходе которых закрепляются полученные умения и навыки, развива­ются коммуникативные способности, воспитывается самостоятельность, ини­циатива, формируется  мышление, приобретаются на­выки быстрой адаптации в постоянно меняющихся условиях социума.

Особенностью  организации образовательного процессаявляется обучение разновозрастной группы обучающихся во время набора детей в объединения..

Режим занятий. Программа предусматривает обучение  7раз по 2 часа.

1.2.Цель и задачи программы

Цель программы: создание атмосферы радости детского творчества, сотрудничества, раскрытие и развитие потенциальных способностей детей через приобщение к миру искусства – театру кукол, эстетическое воспитание обучающихся.

Задачи:

личностные:

·      формирование таких качеств как дисциплинированность активность взаимопомощь и взимовыручка;

·         формирование стремления к позитивному общению друг с другом;

метапредметные:

·         знакомство обучающихся с основами кукольной театрализации (театральная игра и актёрское мастерство, приёмы кукловождения, сценическое движение, сценическая речь, декорации, история кукольного театра);

·         систематическое и целенаправленное развитие восприятия, памяти, мышления, воображения, фантазии и речи детей;

·         развитие коммуникативной культуры детей.

образовательные:

·         формирование у детей художественных предпочтений, этических, эстетических оценок искусства, природы, окружающего мира;

·         формирование нравственных качеств,  гуманистической личностной позиции, позитивного и оптимистического отношения к жизни;

1.3.      Содержание программы

учебный планкраткосрочнойдополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы«Театральные ладошки»

№ п\п	Название темы	Общее кол-во часов	Теория	Практика	Формы аттестации
1.	«В гости к нам пришел театр» (Разновидности кукольного театра)	2	0,5	1,5	Пальчиковый спектакль
2.	«И кукла оживает снова»(Способы оживления кукол)	2	0,5	1,5	Мастер-класс
3.	«Ты режиссер я режиссер» (Игра-импровизация)	2	0,5	1,5	Ролевая игра
4.	«Театральный бум».(Игра-импровизация)	2	0,5	1,5	Этюды-импровизации
5.	«Сказочное закулисье». (Конкурс-игра)	2	0,5	1,5	Конкурс
6.	«Театральный переполох». (Конкурс-игра)	2	-	2	Конкурс
7.	«Театральные хоромины» (Фестиваль)	2	-	2	Театральное представление
Итого:		14	2,5	11.5

1.4.Содержание учебного плана краткосрочнойдополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы «Театр зажигает огни»

Тема 1. «В гости к нам пришел театр»

Теоретическое занятие:Разновидности кукольного театра

Практическое занятие: Словесные действия.Пальчиковый спектакль

Тема 2. «И кукла оживает снова»

Теоретическое занятиеСпособы оживления кукол

Практическое занятие:Освоение навыков кукловождения

Этюды-упражнения:выход и уход куклы,кукла спит, пляска куклы, кукла садится, диалог куклы. Диалог кукол проговаривание скороговорок. Мастер-класс.

Тема 3. «Ты режиссер я режиссер»

Теоретическое занятие.Игра-импровизация по сказке «Колобок». Чтение сказки распределение ролей

Практическое занятие.Произношение скороговорок:тихо-громко, игриво-ехидно, радостно, смеясь-плача и т д.Словесные действия. Этюды-упражнения. Ролевая игра

Тема 4. «Театральный бум»

Теоретическое занятие.Игра-импровизация по сказке «Колобок». Уточнение интонации голоса по линии действия каждого персонажа сказки.

Практическое занятие.  Постановка кукольного спектакля  репетиция.Этюды-импровизации

Тема 5.«Сказочное закулисье».

Теоретическое занятие.Оформление спектакля;изготовление декораций. Установка мизансцен.

Практическое занятие. Этюды на осязание, этюды на превращение ,этюды на воображение,этюды на подражание. Конкурс

Тема 6.«Театральный переполох»

Теоретическое занятие.Ситуативные этюды по сказке «Колобок»

Практическое занятие.Выполнение задания на построение этюда в паре с любым партнером выполнение упражнения актерского тренинга в присутствии постороннего человека, репетиция. Конкурс.

Тема 7. «Театральные хоромины»

Теоретическое занятие. Подготовка к фестивалю. Репетиция.

Практическое занятие.Театрализованное представление.

1.5.Планируемые результаты

Планируемые результаты освоения программы:

личностные:

·         проявление интереса и трудолюбия в процессе работы;

·         стремление к позитивному общению друг с другом;

·         формирование таких качеств как дисциплинированность и активность;

·         взаимопомощь, взаимовыручка;

метапредметные:

·         умение выполнять этюды упражнения в паре с с любым партнером;

·         умение работать в коллективе;

·         умение организовывать репетицию в присутствии постороннего человека;

предметные:

·         иметь представление о разных видах кукольного театра

·         умение выполнять речевые этюды-тренинги

·         уметь владеть голосовым диапазоном

·         уметь грамотно выполнять упражнения на резонирование, работая индивидуально или в подгруппе

·         уметь самостоятельно создавать мини-сценки, мини-спектакли

·         иметь представление о способах оживления кукол

РАЗДЕЛ №2 «КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ»

2.1. Календарный учебный график

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей краткосрочной программы

«Театральные ладошки»»

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	Июнь	06	11.30-12.30	Беседа Занятие-практикум	2	«В гости к нам пришел театр» (Разновидности кукольного театра)	Учебный кабинет	Пальчиковый спектакль
2	Июнь	08	11.30-12.30	Занятие-практикум Словесные действия Репетиция этюдов	2	«И кукла оживает снова» (Способы оживления кукол)	Зал МБУ ДО «ДДТ»	Мастер-класс
3	Июнь	13	11.30-12.30	Беседа-дискуссия. Разбор действия персонажа по линии действия	2	«Ты режиссер я режиссер» (Игра-импровизация)	Зал МБУ ДО «ДДТ»	Ролевая игра
4	Июнь	15	11.30-12.30	Занятие-практикум	2	«Театральный бум» (Игра-импровизация)	Зал МБУ ДО ДДТ	Этюды-импровизации
5	Июнь	20	11.30-12.30	Игровое занятие	2	«Сказочное закулисье» (Конкурс-игра)	Зал МБУ ДО «ДДТ»	Конкурс
6	Июнь	22	11.30-12.30	Занятие-практикум	2	«Театральный переполох» (Конкурс-игра)	Учебный кабинет	Конкурс
7	Июнь	27	11.30-12.30	Мастер-класс	2	«Театральные хоромины» (Фестиваль)	Зал МБУ ДО ДДТ	Театральное представление
							Итого:	14часов

2.2. Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение

·      помещение: учебный кабинет, столы и стулья для педагога и обучающихся, классная магнитная доска, шкафы для дидактического и раздаточного материалов, общее освещение;

·      перечень материалов, необходимых для занятий: цветная бумага, картон, салфетки, трафареты, карандаши, краски, нитки, пряжа, ткани пластиковые бутылки для изготовления кукол.

·      инструменты и приспособления: шило, плоскогубцы, кусачки, пряжа, нитки для шитья, нитки «мулине», проволока, цветная бумага, картон, синтепон, ткань, пуговицы, булавки, кнопки для изготовления кукол, фартуки, нарукавники, ножницы, схемы, клей, иглы, мел, магниты, линейки, ластик, карандаши цветные и простые, краски акварельные, акриловые, гуашь, стаканы для воды, кисти, альбомы, тетради; для рисования декораций

·      дидактическое обеспечение программы: карточки с заданиями; аудиозаписи, видеозаписи;

·      перечень технических средств обучения:  утюг, гладильная доска, компьютер, видео- и аудиосистема, фотоаппарат,

Информационное обеспечение

Для успешной реализации программы используются: мультимедийный проектор, экран,  ноутбук  с выходом в Интернет, сайт МБУ ДО «ДДТ» http://ddt2015.edusite.ru, e-meilМБУ ДО «ДДТ» [e-mail].

Кадровое обеспечение

Реализацию краткосрочной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы осуществляет педагог Мирошкина ИЕ., со средне-специальным образованием, 1-ой квалификационной категорией, с 23-летним стажем в данной направленности и 34-летним  общим педагогическим. Педагог постоянно повышает квалификацию с помощью курсов «Искусство театра в учреждениях дополнительного образования детей:актуальные вопросы методики и организацииучебной деятельности» 2017г «Инклюзия и интеграция» 2016г «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС» 2018г, Также к реализации программы привлекаются сетевые партнёры – ГБУ СО «Ершовский реабилитационныйцентр для детей и подростков с ограниченными возможностями», школы города, МУК Межпоселенческая центральная библиотека  ЕМР.

2.3. Формы аттестации

Исходя из поставленных целей и задач, спрогнозированных ре­зультатов обучения, разработаны следующие формы отслеживания результативности данной общеразвивающей программы: педагогические наблюдения за детьми в процессе работы; педагогический анализ результатов соревнований внутри коллектива; мониторинг образовательной деятельности детей (самооценка обучающегося).

Формы подведения итогов реализации общеразвивающей программы: Выступления, конкурсы

Способами определения результативности усвоения дополнительной общеобразовательной программы;  промежуточная  и итоговая диагностика, проводимая в форме игр, конкурсов по каждому разделу, наблюдение за правильностью выполнения заданий при освоении навыков кукловождения.

2.4. Оценочные материалы

Результаты вносятся в специальные формуляры – «Протокол контрольных знаний» и «Протокол аттестации обучающихся».

Протокол контрольных знаний

Ф.И.О. педагога__________________________________________

Группаобучающихся_______________________

Форма контрольного занятия _______________________________

Тема контрольного занятия ________________________________

Дата занятия _____________________________________________

Протокол аттестации обучающихся

Группа обучающихся ____________________________________________

Ф.И.О. педагога__________________________________________

Форма проведения аттестации ______________________________

Уровень усвоения программного материала

№ п/п

Список детей

Разновидности кукольного театра

Освоение навыков кукловождения

Техника речи

Этюды-импровизации

Оформление спектакля

Примечания

В – высший уровень; С – средний уровень; Н-С – уровень ниже среднего.

1

2

Дата ___________ Подпись____________

2.5.Методические материалы

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

«Театральные ладошки»

В основе программы «Театральные ладошки» лежат следующие принципы:

·      учёта возрастных особенностей обучающихся;

·      принцип психологической комфортности;

·      доступности;

·      результативности.

Методическое сопровождение

·      учебной работы педагога: методика контроля усвоения учащимися учебного материала; наличие специальной методической литературы по освоению навыков кукловождения; методики проведения занятия по выбранной теме;

·      работы педагога по организации учебного процесса: совершенствование форм и методов организации учебно-методического процесса; разработка собственных методических пособий, дидактического и раздаточного материала;

Виды дидактических материалов:естественный (образцы материалов);объёмный (образцы изделий);схематический (оформленные схемы, рисунки, выкройки, чертежи,  т.п.);картинный (слайды, фотоматериалы и др.);дидактические пособия (карточки, раздаточный материал);учебные пособия, журналы, книги;тематические подборки материалов, игр.

Пьесы подбираются и систематизируются в соответствии с учебно-тематическим планом, возрастными и психологическими особенностями детей, уровнем их развития и способностям

Для реализации познавательной и творческой активности обучающихся в учебном процессе используются современные образовательно-воспитательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обученности: личностно-ориентированные технологии, технология создания ситуации успеха, игровые технологии,технологии здоровьесберегающие, технология коллективной творческой деятельности, арт-технологии: сказка -терапия музыка-терапия.

Для обеспечения формирования знаний, умений и навыков, необходимых для решения учебно-воспитательных задач используются:

·      методы обучения, в основе которых лежит способ организации занятия: словесный (устное изложение, беседа, диалог, лекция и т.д.), наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ или выполнение педагогом,)  , практический: репетиции по частям и всей пьесы монтировочные прогонные и генеральная репетиции.

·      методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей: объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию); репродуктивный(учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности); фронтальный (одновременная работа со всеми учащимися); групповой (организация работы в группах); индивидуальный (индивидуальное выполнение заданий, решение проблем).

№	Название раздела	Формы занятий	Приемы и методы учебно-воспитательного процесса	Формы подведения итогов по темам
1	«В гости к нам пришел театр» (Разновидности кукольного театра)	Пальчиковые упражнения	Метод демонстрации, объяснения	Пальчиковый спектакль
2	«И кукла оживает снова» (Способы оживления кукол)	Игра-импровизация	Прием «Образного видения»	Игра-импровизация
3	«Ты режиссер я режиссер» (Игра-импровизация)	Конкурс	Метод  практической работы	Конкурс
4	«Театральный бум».(Игра-импровизация)	Игра-импровизация	Метод практической работы,	Игра-импровизация
5	«Сказочное закулисье» (Конкурс-игра)	занятие-практикум, индивидуально-групповое занятие	Прием «Ассоциативного ряда»	Рейтинговая  форма контроля
6	«Театральный переполох»(Конкурс-игра)	Конкурс	Метод практической работы с элементами объяснения	Конкурс
7	«Театральные хоромины»	Показ пьесы	Метод практической работы	Театральное представление

2.6. Список литературы

Для педагога:

1.    Алянский Ю.Л. «Азбука театра» М.: Современник. 1998г. 238 с.

2.    Булатова О. С. «Педагогический артистизм». М.: Академия 2001г. 240 с.

3.    Белюшкина И. Б. «Театр где играют дети». М.:Академия,2001г.288 с.

4.    Енин А. В. «Учитель-актер». Воронеж.:ТОО «Горбунок»1998г .127 с.

5.    Немеровский А.А. «Пластическая выразительность актера». М: Академия,.1982г. 191 с.

6.    Поломис К. «Дети в лагере». Москва :ПРОФИЗДАТ-91. 152 с

7.    Сорокина Н. Ф. «Играем в кукольный театр». М.: «Аркти» 2002г. 142 с.

Для обучающихся:

1.    Доронова Т. Н. Играем в театр. М.:Просвещение 2004 г. 127 с.

2.    Куцанова  Л.  Изготовление  детьми  игрушек  для  кукольных  театров.  М.:  Дошкольное  воспитание .  №2.  1990 г. 32 с.

Краткое описание документа:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Театральные ладошки» МБУ ДО «Дом детского творчества г.Ершова Саратовской области» (далее ДДТ) разработана в соответствии с «Законом об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.), Концепцией развития дополнительного образования детей, с «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (пр. Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. №1008),Письмом Минобрнауки РФ от 18 ноября 2015г, № 09-3242, с учётом норм СанПиНа 2.4.4.3172-14(от 04.07.2014 №41, и имеет художественную направленность.