Краткосрочная образовательная практика "Соль творит чудеса".

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Детский сад № 203», г. Перми.

Принято                                                                                                                              Утверждено

Методическим советом МАДОУ                                   И.о. МАДОУ «Детский сад № 203»,  г. Перми                                                                        

                                                                                                           _________   Е.В. Чепурных

Протокол №______ от «_____»_________2018г.        Приказ №______ от «_____»_________2019г.  

Кратковременная образовательная практика

«Соль творит чудеса!»

для детей средней группы

(2 встречи)

Автор: воспитатель

Казакова

 Светлана Викторовна

Пермь, 2019г.

Аннотация для родителей:

Приобщая детей к искусству необходимо использовать различные техники нетрадиционного рисования. Среди них много таких, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественного изображения и колоссальный толчок детскому воображению и фантазированию.

Чем разнообразнее будут условия, в которых протекает изобразительная деятельность, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они действуют, тем интенсивнее станут развиваться детские художественные способности.

Преимущества рисования солью в том, что возраст детей не ограничен.

Манипулируя сыпучими материалами, ребенок избавляется от негативных эмоций, снимаются стрессы, внутренние зажимы, во время рисования ребенок испытывает чувство радости и вдохновения от получившегося рисунка.

Цель:познакомить с нетрадиционной техникой рисования  солью и гуашью.

Задачи:

Обучающие:

·         Дать представление  детям  о различных  видах  изобразительной  деятельности, многообразии художественных материалов  (рисование с помощью соли);

Развивающие:

·         Развивать художественный вкус, фантазию, желание экспериментировать в своей работе,  мелкую моторику;

Воспитательные:

·         Воспитывать аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Количество встреч: 2.

Максимальное количество участников: 12.

Перечень материалов и оборудования для проведения КОП:

1 встреча: шаблоны светофора, гуашь, кисти, клей ПВА.

2 встреча: клей ПВА, лист бумаги с наклеяной на него веточкой, гуашь, кисти.

Предполагаемые результаты:рисунок «Светофор» и «Осеннее дерево».

Тематический план встреч:

Встреча №1

Воспитатель предлагает детям отгадать загадку:

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, моргают –

Людям помогают.

(светофор)

Вспоминают в беседе, что значит каждый свет светофора.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть образец поделки,показывает технику рисования по соли,отмечает детали, а также особенности их оформления.

Дети работают по показу воспитателя, наблюдая за процессом создания художественного образа.

Тем детям, которые испытывают затруднения в работе, воспитатель предлагает  индивидуальное консультирование и помощь.

Встреча №2

Воспитатель предлагает  вспомнить, какое время года на дворе. В беседе вспоминают признаки осени. Воспитатель предлагает сделать осеннее дерево с помощью соли.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть образец поделки.Дети вспоминают технику рисования по соли,отмечают детали, а также особенности оформления поделки.

Дети работают по показу воспитателя, наблюдая за процессом создания художественного образа.

Тем детям, которые испытывают затруднения в работе, воспитатель предлагает индивидуальное консультирование и помощь.

Методы и приемы, в основе которых лежит способ организации практики:

• Словесный (устное изложение)

• Наглядный (показ выполнения педагогом)

• Практический (выполнение по показу)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• Объяснительно-иллюстрированный – дети воспринимают готовую информацию.

• Репродуктивный – воспроизводят полученные знания и основные способы деятельности.

Список литературы:

1.Журнал «Дошкольное воспитание» №5, 2011год, стр. 65-67.

2. Фатеева А. А. Рисуем без кисточки / А. А. Фатеева. – Ярославль: Академия развития, 2007, 98 с.

3. Источники интернета.

ФОТО отчет.

 

 

Краткое описание документа:

Приобщая детей к искусству необходимо использовать различные техники нетрадиционного рисования. Среди них много таких, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественного изображения и колоссальный толчок детскому воображению и фантазированию.

Чем разнообразнее будут условия, в которых протекает изобразительная деятельность, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они действуют, тем интенсивнее станут развиваться детские художественные способности.

Преимущества рисования солью в том, что возраст детей не ограничен.

Манипулируя сыпучими материалами, ребенок избавляется от негативных эмоций, снимаются стрессы, внутренние зажимы, во время рисования ребенок испытывает чувство радости и вдохновения от получившегося рисунка.