Краткосрочная общеразвивающая общеобразовательная программа технической направленности "ТИКО умники"

  Приложение №2

                Приложение

            к  программе   «ТИКО »

            УТВЕРЖДЕНО

            на заседании педагогического совета от ________________________г.

            протокол №1

КРАТКОСРОЧНАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ТЕХНИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ТИКО-умники»

(летние практики)

Срок  реализации программы:  24 часа

Возрастная категория:  7 - 10 лет

Вид программы: модифицированная

                                                                                           Автор- разработчик:

Гуреева Александра Александровна

                                                             педагог дополнительного образования

пгт. Черноморский

2020г

1.Комплекс основных характеристик образования.

1.1.Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с нормативными документами:

1.     Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2.       Концепция  развития  дополнительного  образования  детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р.

3.   План мероприятий на 2015-2020 годы по реализации Концепции развития  дополнительного  образования  детей, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р.

4.   Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденный 30 ноября 2016 года протоколом заседания президиума при Президенте РФ.

5.    Федеральный проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 07 декабря 2018 года.

6.   Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р).

7.   Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

8.   Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 года № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

9.   Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), Москва, 2015 года-Информационное письмо 09-3242 от  18 ноября 2015 года.

10.                 Приказ Минтруда России от 05 мая 2018 года № 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» (зарегистрирован Минюстом России 28 августа 2018 года, регистрационный № 25016).

11.                 Письмо Минобрнауки РФ «О направлении методических рекомендаций по организации независимой оценки качества дополнительного образования детей» № ВК-1232/09 от 28 апреля 2017 года.

12.                 Краевые методические рекомендации  по  проектированию общеобразовательных общеразвивающих программ (2020 год).

 

Направленность и вид программы

Дополнительная краткосрочная общеразвивающая программа ознакомительного уровня «ТИКО-умники» имеет  техническую направленность .

         Модифицированная программа разработана с учетом особенностей учреждения,  контингента учащихся,  опыта работы педагога по дополнительной общеобразовательной программе «ТИКО» ЦРТДЮ пгт.  Черноморского,  а так же  повышением спроса родителей и детей на организованный отдыха школьников в период летних каникул.

Новизна, актуальность и целесообразность программы

Новизна программы Программа обеспечивает включение педагога и детей в увлекательную конструкторскую деятельность по ТИКО-моделированию, основанную на практической работе с конструктором ТИКО в игровой форме.

Актуальность программы. Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний день, так как обеспечивает  интеллектуальное развитие, необходимое для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. Через развивающие практические задания  дети учатся преодолевать трудности, принимать самостоятельные решения.  

Данная программа является универсальной, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

Педагогическая целесообразность данной  образовательной программы обусловлена важностью развития навыков  пространственного мышления, как в плане математической подготовки, так и с точки зрения общего интеллектуального развития. Предлагаемая система логических заданий и тематического моделирования  позволяет формировать, развивать, корректировать у учащихся пространственные и зрительные представления. Отличительные особенности программы. Программный материал ТИКО -  конструирования  выстроен так, чтобы дети с различным уровнем подготовки смогли освоить основные геометрические понятия и реализовать полученные знания на практике (создание объемных моделей). Конструктор ТИКО помогает детям в интеллектуальном и личностном развитии, способствует повышению их мотивации к учебе. Занятия строятся на основе практической  работы с конструктором для объёмного моделирования в игровой форме.

Адресат программы.

Программа ориентирована на работу с детьми  7 –10лет. Принимаются все желающие без специальных требований к знаниям.

Возраст детей, на которых рассчитана данная программа,  характерен недостаточно устойчивым вниманием. Дети этого возраста очень активны и инициативны. Поэтому программой предполагается комплекс мероприятий учитывающих возрастные особенности младших школьников.

Уровень программы, объём и сроки реализации.

          Продолжительность образовательного процесса- 24 часа. Данная программа реализуется на краткосрочном  уровне.

Форма обучения: очная.(при необходимости дистанционная)

Особенности организации учебного процесса:

в соответствии с календарным учебным графиком, в сформированных группах детей. В программе учитываются возрастные особенности учащихся. Занятия проводятся в группах, количество обучающихся до 15 человек. При реализации программы (или ее части) может применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии.

Режим занятий

Год обучения	Продолжительность занятия (часов)	Периодичность в неделю	Кол-во часов в неделю	Всего часов в год
1	2	2	4	24
			Итого:	24

1.2. Цель и задачи дополнительной образовательной программы

Цель данной программы:

Организация и проведение интересного содержательного досуга детей в летний период.

Задачи  программы:

образовательные:

·        Научить сравнивать и классифицировать фигуры по 1 - 2 свойствам;

·        Научить конструировать фигуры под диктовку

·        Научить строить по схемам, инструкциям, образцам.

Личностные:

·        Формирование интереса к конструкторской деятельности

·        Пробудить творческую активность и воображение ребенак.

·        Развить желание включаться в техническое творчество метапредметные:

·        Совершенствовать коммуникативные навыки учащихся при работе в паре, в коллективе.

·        Развить мелкую моторику рук, стимулировать речевое развитие и умственные способности

·        Развивать пространственное и техническое мышление

1.3. Содержание программы.

.  

1.3.1.Учебно - тематический план.

№	Тема занятий	Всего	Теория	Практика	Форма аттестации/ контроля
1.	Игры на классификацию, внимание и память	4	-	4	Практическая работа
2.	Игры на понятие симметрия	8	-	8	Практическая работа
3.	Игры на логические закономерности	4	-	4	Практическая работа
	Игры на комбинаторику, восприятие формы	4	-	4	Практическая работа
4.	Логические задания.	2	-	2	Практическая работа
5.	Итоговое занятие.	2	-	2	Педагогическое наблюдение. Текущий контроль.
	Итого	24		24

1.3.2.   Содержание учебного плана:

1.     Игры на классификацию, внимание и память (4 часа)

         Практика : обучающие игры на классификацию"Чудесный мешочек","Собери                            модель", "Что изменилось?",  с тико деталями , на внимание и на память.  Собирание  модели  под диктовку.

2.     Игры на понятие симметрия (8 часа) Практика:  Составление симметричных и не симметричных узоров из тико  -деталей. Конструирование. Графические диктанты. 3.     Игры на логические закономерности (4 часа) Практика: Работа с логическими заданиями на определение лишних элементов и поиск отличий. 4.     Игры на комбинаторику, восприятие формы (4 часа) Практика: Узнаем детали конструктора на ощупь(форма, размер, название). Приемы зрительного обследования формы. 5.     Логические задания. (2 часа) Практика: Подсчет фигур четырехугольной и треугольной формы. Графический диктант. 6.     Итоговое занятие. (2 часа)

1.3.3.   Планируемые  результаты.

образовательные:

·        Будут уметь сравнивать и классифицировать фигуры по 1 - 2 свойствам;

·        Будут уметь конструировать фигуры под диктовку

·        Будут уметь строить по схемам, инструкциям, образцам.

Личностные:

·        Сформируют интерес к конструкторской деятельности

·        Пробудят  творческую активность и воображение ребенак.

·        Разовьют  желание включаться в техническое творчество

 Метапредметные:

·        Усовершенствуют  коммуникативные навыки учащихся при работе в паре, в коллективе.

·        Разовьют мелкую моторику рук, речевое развитие и умственные способности

·        Разовьют пространственное и техническое мышление

Раздел № 2 «Комплекс организационно – педагогических условий, включающий формы аттестации»

2.1. Календарный учебный график.(Приложение №1)

2.2. Методическое обеспечение программы

Особенности организации образовательного процесса

Занятия проводятся в соответствии с календарным учебным графиком. Занятия – групповые. В программу могут вноситься необходимые коррективы в соответствии с местными условиями и возможностями, может изменяться последовательность изучения тем, количество времени на изучение отдельных вопросов. При реализации программы (или ее частей) может применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии)

 Методы обучения:

Процесс реализации программы включает в себя различные методы обучения: репродуктивный (воспроизводящий), проблемный (педагог ставит проблему и вместе с воспитанниками ищет пути ее решения), эвристический (проблема формулируется детьми, ими и предлагаются способы ее решения).

Методы обучения осуществляют четыре основные функции: функцию сообщения информации; функцию обучения воспитанников практическим умениям и навыкам; функцию учения, обеспечивающую познавательную деятельность самих воспитанников; функцию руководства познавательной деятельностью учащихся.

2.3. Условия реализации программы.

Материально – техническое обеспечение.

Для успешной реализации дополнительной краткосрочной общеразвивающей программы «ТИКО –гении » необходимо:

Перечень оборудования:

Помещение для проведения занятий;

Столы

Стулья

Наборы конструктора ТИКО

Компьютер

Принтер

Информационное обеспечение.

Кабинет оснащен компьютерным оборудованием, имеющим необходимые программы и доступ в Интернет.

Кадровое обеспечение.

Занятия проводит педагог дополнительного образования Гуреева А.А. имеющая I квалификационную категорию. Имеет педагогическое образование.

Методическое обеспечение:

1. Схемы плоскостных ТИКО – фигур.

2. Контурные схемы плоскостных ТИКО – фигур.

3. Диктанты для ТИКО – конструирования.

4. Логические задания на замещение ТИКО – фигур.

5. Логические игры и задания.

6. Правила составления логического квадрата.

7. Комбинаторные задания.

Технологические карты для сборки объемных ТИКО – фигур.

2.4. Список литературы:

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА:

1.                 Программа внеурочной деятельности «Кружок «Геометрика»»./ Реализация методики ТИКО – моделирования в начальной школе: практическая работа с конструктором «ТИКО» на уроках и во внеурочной деятельности: метод. рекомендации / И.В. Логинова, Л.С. Капустина, Л.Л. Филиппова, Н.В. Морозова, С.Г. Петрова; сост. И.В. Логинова. Великий Новгород: МАОУ ПКС «ИОМКР», 2013. – 72 с.

2.                 Реализация методики ТИКО – моделирования в начальной школе: практическая работа с конструктором «ТИКО» на уроках и во внеурочной деятельности: метод. рекомендации / И.В. Логинова, Л.С. Капустина, Л.Л. Филиппова, Н.В. Морозова, С.Г. Петрова; сост. И.В. Логинова. Великий Новгород: МАОУ ПКС «ИОМКР», 2013. – 72 с.

3.                 ТИКО – конструирование: Методические рекомендации по конструированию плоскостных фигур детьми дошкольного и младшего школьного возраста. / Н.М. Карпова, И.В. Логинова, Т.Н.Николаева и др. – Великий Новгород: МАОУ ПКС «ИОМКР», 2011. – 68 с.

Интернет-ресурсы:

 http://www.tico-rantis.ru/games_and_activities/tiko_konstruirovanie_v_nachalnoy_shkole/

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, РЕКОМЕНДОВАННОЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

1.                 Тихомирова Л.Ф. упражнения на каждый день: логика для дошкольников.  – Ярославль: Академия развития, Академия холдинг, 2004.

2.                 Безруких М.М., Филиппова Т.А. Ступеньки к школе. Учимся узнавать геометрические фигуры.  – М.: Дрофа, 2006.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, РЕКОМЕНДОВАННЫЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

1.                 Ермакова Е.С., Румянцева И.Б., Целищева И.И. развитие гибкости мышления детей. – СПб.: Речь, 2007.

2.                 Помораева И.А., Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.

Приложение № 1

Календарный учебный график.

№ п/п	Дата	Тема занятия	Кол-во часов	Время проведения занятия	Форма занятия	Место проведения	Форма контроля
1.        Игры на классификацию, внимание и память (4)
1.1		"Чудесный мешочек" "Собери модель" "Что изменилось?"	2		практическая	Кабинет № 18	Педагогическое наблюдение
		«Собери модель по памяти» «Запомни и выложи  дорожку»	2
2.                 Игры на понятие симметрия (8)
2.1		"Составь узор"	2		практическая	Кабинет № 18	Педагогическое наблюдение
		Графические диктанты .	2				Педагогическое наблюдение
		Конструирование по схемам	2				Педагогическое наблюдение
		Конструирование на свободную тему	2				Педагогическое наблюдение
3.                 Игры на логические закономерности (4)
		"Что лишнее?" Конструирование	2		практическая	Кабинет № 18	Педагогическое наблюдение
		Найди отличия . Конструирование.	2
Игры на комбинаторику, восприятие формы (4)
		"Составь флаги" “Отгадай” “Есть у тебя или нет?”	2		практическая	Кабинет № 18	Педагогическое наблюдение
		“Принеси и покажи” “Не ошибись Петрушка!”	2
4.                 Логические задания (2)
		Посчитай фигуры (треугольники, четырехугольники,)	2		практическая	Кабинет № 18	Педагогическое наблюдение
5.                 Итоговое занятие (2)
		Чему мы научились.	2			Кабинет № 18	Педагогическое наблюдение. Текущий контроль.
		Итого:	24

Приложение № 3

Диагностические материалы

Промежуточная аттестация

Тестирование для учащихся объединения

«ТИКО »

1 год обучения

Дата проведения: 

Ф.И. учащегося. _________________________________________

1 . Написать название ТИКО – фигур.

 

1                               2                                   3                                  4

 

5                                6                                         7                                   

 

8

2. Ориентирование в пространстве.

Расположи фигуры в пространстве:

- равносторонний треугольник в левый верхний угол
- прямоугольник в правый нижний угол
- трапеция в центре
- маленький квадрат в правый верхний угол
- ромб в левый нижний угол

3. Графический диктант.

Начальная точка (отступить снизу 1 клетку вверх  с лева 1 клетку.)