Краткосрочный план по химии на тему "Физические и химические свойства бензола"

Тема урока: Физические и химические свойства бензола.				Школа: средняя школа имени Н.Островского г.Державинска
Дата:				ФИО учителя: Хайруллина  Данагуль  Кадировна
Класс: 11				Количество присутствующих: 13		Количество отсутствующих: нет
Цели обучения, которые будут  достигнуты с помощью данного урока		Сформировать умения сравнивать свойства веществ и находить причины сходства и различия
Цели обучения		Все учащиеся смогут:  рассмотреть электронное и пространственное строение молекулы бензола;
		Большинство учащихся будут уметь: анализировать  связи между составом, строением и применением веществ , составлять  уравнения химических реакций, характерных для бензола;
		Некоторые учащиеся смогут:  изучить физические и  химические свойства бензола и способы его получения
Языковая цель		Учащиеся могут: создать условия для развития логического мышления через сравнение и установление взаимосвязи строения и свойств веществ с учетом зоны ближайшего развития;
		Ключевые слова и фразы: свойства, изомерия
		Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:  беседа
		Вопросы для обсуждения:   - Ароматические углеводороды – АРЕНЫ - Дайте определение ароматическим углеводородам. - Почему их называют ароматическими? - Типичным представителем ароматических углеводородов является ...?
Предыдущее обучение		Является продолжением изучения темы. Тема данного урока  является логическим продолжением изучения формирование мышления в изучении основной темы. А так же продолжаем формировать навыки самостоятельной работы.
План
Планируемые  сроки (минут)	Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)						Ресурсы
Начало  урока
	Приветствует учащихся, создаёт доброжелательную атмосферу, проверяет отсутствующих, организует внимание. Работают две группы: теоретики  и практики 1. Предлагает решить задачу на вывод формулы вещества (приложение 1) 2. Предлагает заполнить  колонку «Знаю» 3.. Предлагает заполнить колонку «Хочу узнать
Середина урока
6 минут	1. История открытия бензола  2.Электронное и пространственное строение бензольного кольца 3. Физические свойства бензола Отвечают на вопросы: теоретики формулируют ответ, практики делают эксперимент. Заполнение колонки «Узнал предлагает выполнить тестовое задание (приложение) Работа в группах .Готовят ответы. Самооценка. 5 ответов «5», 4 – «4», 3 – «3» Учитель предлагает проанализировать колонку «Узнал», сравнить ее с колонками «Знаю», «Хочу узнать» Анализ колонки «Узнал», сравнение  с колонками «Знаю», «Хочу узнать» Написание синквейна на тему «Строение и физические свойства бензола»)						Флипчарты, маркеры, клей, цветные стикеры. учебник
Конец урока
	1.       Подведение итогов урока.  Домашнее задание:  § 2.13 подготовить сообщение «Физиологическое действие бензола и его гомологов на живые организмы». 2.       Рефлексия  С каким настроением вы уходите с урока. Нарисуйте. Дети рисуют мордашку, характеризуя свое настроение
Дополнительная информация: к уроку была разработана презентация с основными его этапами
Дифференциация. (Как  вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?) 1.Через вовлечение в групповую и парную работу. 2. У способных учащихся будет возможность выполнить задание более сложного уровня.			Оценивание. (Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?) В ходе опроса (формулирования различных вопросов) учитель определяет уровень усвоения материала; использование  листов  для самооценки; организация взаимооценивания с помощью стикеров.		Соблюдение СанПиН – . ИКТ компетентность – слайдовая презентация, видеоматериал. Связи с ценностями (воспитательный  элемент):  слаженная работа в группах, выполнение правил работы групповой работы, умение слушать друг друга, взаимная поддержка.  В ходе беседы учитель создает условия и предпосылки к формированию у учащихся убеждений о бережном отношении к природным ресурсам своей страны.
Рефлексия Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся сегодня изучили? На что направлено обучение Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?			Используйте пространство  ниже, чтобы подвести итоги урока. (Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
			Через разнообразные формы работы, была достигнута цель и решены планируемые задачи. Ребята изучили размещение электростанций на территории страны и установили факторы их размещения. На повышения качества знаний по предмету и развития индивидуальных способностей учащихся. Групповая форма работы позволила вовлечь всех учащихся в работу, а так же успешной работе способствовала само и взаимооценка Время обучения соответствовало 45 минутам. Цели обучения были реалистичны и достижимы учениками по уровню их успеваемости. На получение новых знаний и применение их в жизни. Время строго выдерживалось, на каждый этап отводилось необходимое время. Прослеживаются следующие модули Новые подходы в преподавании и обучении,  обучение критическому мышлению,  оценивание обучения и оценивание для обучения, обучение талантливых и одаренных, ИКТ, управление и лидерство в обучении.