|
IV.
Раскрытие темы урока.
(К)-
Ребята, давайте вспомним, на прошлом урока мы с вами познакомились с двумя
видами длительностей нот, это –восьмая и четвертная. Одна из них длиться на
счет раз, а ругая на счет раз и.
Посмотрите
и вспомните как они выглядят. (показ)
-Сегодня наши нотки будут нам помогать осваивать новую тему урока. Мы уже
знаем, что музыка состоит из коротких и долгих звуков. Но иногда музыка
прерывается. Ребята, что же тогда наступает? (ответы) правильно, тишина, но
тишина в музыке тоже имеет свое музыкальное название –музыкальная пауза. И
она тоже имеет свое обозначение на нотном стане, посмотрите, какие бывают
музыкальные паузы.(показ) одни из них длятся долго, другие коротко.
Чередование
коротких, долгих звуков и пауз в музыке называется –РИТМОМ. Каждая мелодия
имеет свой ритм. По ритму ты можем узнать песню, танец или марш.
V.Слушание
музыки.
-сейчас
мы прослушаем известную казахскую песню «Қара жорға», что
в переводе означает «Черный иноходец». Ваша задача послушать это произведение
и проанализировать:
Какой
у него ритм?
Есть
ли там музыкальные паузы?
Чередуются
ли звуки?
(прослушивание,
анализ произведения проводится в парах, затем всем
классом.)
-
Ребята, а теперь когда мы продолжим слушать песню«Қара жорға», вы
будете в ритм песне хлопать в ладоши вместе со мной, будьте внимательны.(
исполнение)
-узнаете
ли вы это произведение, если услышите в жизни?
-Где
мы можем его услышать?
VI.Физминутка
«Мексиканский дождь» . (Игровая ситуация)
- Закройте глаза,
представьте, что мы переносимся на машине времени в Мексику. Открыли глазки и
увидели, что мы оказались посреди у красивой улицы. Все очень яркое и
интересное. Но вдруг тучки на небе стали сгущаться и пошел дождь. – Давайте
изобразим его. Сперва мелкий (хлопаем одним пальчиком по ладони), затем
сильнее (2 -3 -4 пальчика бьют по ладони), а потом начался ливень ( полностью
хлопают в ладоши). – Дождь был такой сильный, что мы промокли, но вот подул
теплый ветерок и тучки стали рассеиваться. ( хлопаем по убывающей 5 -4 -3- 2-
1). Дождь кончился и мы вернулись в класс.
VII.Распевание. Гамма до
–мажор. (ровная, ритмичная).
«Теремок»
-исполнить - простучать ритм.
«Кто на свете лучше всех?» ( пауза) Исполнение хором, группами, парами.
1 учащийся у доски
поет - « Кто на свете .... всех?» (Лучше, ярче, добрее, смелее и т.д.)
Класс отвечает: - «
Это я, это я, это все мои друзья!»
VIII.
Пение.Повторение песни «Дождик» с использованием шумовых и музыкальных инсрументов
IX. Музыкально -ритмическая игра «Ежик и
барабан»
Руководитель
читает стихотворение, а дети играют на барабане ( или имитируют игру на нем).
В дальнейшем слова полностью заменяются ритмом.
С барабаном ходит ежик,
Бум - бум - бум!
Целый день играет ежик,
Бум - бум - бум!
С барабаном за плечами,
Бум - бум - бум!
Ежик в сад попал случайно
Бум - бум - бум!
Очень яблоки любил он
Бум - бум - бум!
Барабан в саду забыл он
Бум - бум - бум!
Ночью яблоки срывались
Бум - бум - бум!
И удары раздавались
Бум - бум - бум!
Ой, как зайчики струхнули!
Бум - бум - бум!
Глаз до зорьки не сомкнули
Бум - бум - бум!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.