Дата:4.10.2016
|
Школа: СШ им.Т.Рыскулова
с ДМЦ и ПИ
|
ФИО учителя:
Акылова Карлыгаш
|
Класс : 8
|
Количество
присутствующих
|
Количество
отсутствующих
|
Тема
урока
|
Химические
реакции, признаки и условия протекания химических реакций
|
Цели обучения,
которые необходимо достичь на данном уроке
|
Формирование
знаний о признаках химических реакций, умений классифицировать явления.
|
Цели
обучения
|
Все учащиеся смогут:
·
Назвать
признаки
химических реакций
·
Подчеркнуть
разницу между
признаками физических и химических явлений
Большинство
учащихся будут уметь:
·
Сравнивать
и различать признаки между собой;
·
Смогут
привести примеры химических реакций с выделением тепла , выделением газа ;
Некоторые
учащиеся смогут:
·
Рассуждать
и привести доказательства о прохождении той или иной реакции ;
· Обсуждать
при каких условиях проходят химические реакции.
|
Языковая
цель
|
Учащиеся
могут:
|
Ключевые
слова и фразы: признаки химических
реакций, выделение газа, выпадение осадка, растворение осадка, свойства
вещества
|
Стиль
языка, подходящий для диалога/письма в классе :
правильно произносить и писать широкоупотребительные слова по
теме на трех языках:
Реакция- reaction,
выпадение
осадка-тұнбаның түзілуі-precipitation,
выделение
газа-
газдың бөлінуі-gassing,
изменение
цвета-түсінің өзгеруі-color change,
выделение
тепла-жылудың бөлінуі-evolution of heat,
поглощение
тепла-жылуды сіңіру-heat absorption
|
Вопросы
для обсуждения:
-по каким
признакам можно определить образование нового вещества?
-можете ли
вы сказать, почему в отфильтрованном прозрачном растворе известковой
воды через некоторое времы появляется осадок?
|
Подсказки:
-изменение
цвета, выделение газа, выпадение или растворение осадка;
-произошла
химическая реакция
|
Предыдущее
обучение
|
|
Ход урока
|
Запланированные
этапы урока
|
Запланированная
деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
|
Начало
урока
Мотивация учебной деятельности, 2мин
Актуализация знаний, 5мин
Оценивание, 3мин
|
Психологический
настрой учащихся «Тропический дождь»
Деление
на группы:выдается каждому ученику пазлы с рисунком определенного
национального продукта (курт, жент, кумыс, сметана)
(ГР)
Для проверки уровня знаний учитель предлагает провести разделение
приведенных явлений (написаны наразд.материале) на физические и химические:
выпадение снега , скисание молока, литье свинца в асык, горение свечи,
штампование монет, гниение листьев, плавление парафина.
Классифицирует
явления , заполняют лист, завершив работу передают А4 соседней
группе для взаимопроверки.
взаимооценивание
|
пазлы.
Листт А4,
разд.материал
|
Середина
урока
Демонстрационные
опыты
Оценивание
Закрепление
умений и навыков
|
Стратегия
ДЖИКСО
Решение
проблемной ситуации:
Каким
образом мы можем
судить, что
прошла химическая реакция?
(ГР)1.
Горение спичинки;
2.
взаимодействие известковой воды с выдыхаемым газом
3.Взамодействие
железа с сульфатом меди (ІІ)
4.
Взаимодействие укс.кислоты с пищевой содой.
Следить
за соблюдением правил ТБ
После
проведения опытов делают вывод , что признаками химических явлений
являются:
-выделение
тепла и света; - изменение света, выпадение
осадка
-выпадение
осадка; -выделение газа.
(ГР)
Работа с учебником:
Выполнение
упражнений № 1, 2,6,7
ДО: почему в
отфильтрованном прозрачном растворе известковой воды через некоторое времы
появляется осадок?
|
Учебник
Реактивы
|
Конец
урока
4 мин
Оценивание,
1 мин
|
Хоровая
работа с новыми словами (на трех языках)
Рефлексия:
-
что
узнал, чему научился;
-что
осталось непонятным;
-над чем
надо поработать
Д\з
параг №13, упр №4, 6
сумативное
|
аудиозапись,
стикеры,
«Дерево
достижений»
|
Дополнительная
информация
|
|
Дифференциация.
Как вы
планируете поддерживать учащихся?
Как вы
планируете стимулировать способных учащихся?
|
Оценивание.
Как
вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
|
Межпредметные
связи
ИКТ
компетентность
Соблюдение
СанПиН
|
Слабым учащимся уделить внимание и контроль.
Повышение уровня мотивации у сильных учеников.
|
В
ходе урока использовать формативное оценивание (жестикуляция большим
пальцем),
Коментарий учителя
При
применении
терминов; при составлении вопросов, при доказательстве
|
Естествознание
Соблюдение
правил ТБ
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.