краткосрочный план урока по информатике

Информатика 9 класс	Каратальский район, СШГ №51 им  С.И.Морозова, учитель информатики        Мухатаева Назира Далибековна		Дата проведения
Тема урока	Обработка одномерных массивов
Цели урока	§  закрепить знания по теме «Массивы» §  отработать умения и навыки решения задач с использованием одномерных массивов; §  организовать самостоятельную деятельность учащихся и взаимоконтроль. §  Развивать средствами информатики творческие способности учащихся.
Результаты обучения  для учащихся	Учащиеся знают: -           заполнение массива элементами, -          преобразование массива (действия с элементами массива),  -          вывод элементов массива. -          Могут  применять полученные знания в решении задач по теме «Одномерные массивы.
Подход в преподавании / обучении	«Обучение критическому мышлению», «Оценивание для обучения и оценивание обучения», «Использование ИКТ в преподавании и обучении», «Управление и лидерство в обучении», работа с одаренными детьми
Источники, оснащение  и оборудование:	Раздаточные  материалы по теме для самостоятельного изучения, интерактивная доска, презентация «Одномерные  массивы»,  мультимедийный проектор, приложение №1, №2
Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организацион ный момент	Приветствие. Учитель отмечает отсутствующих. Психологический настрой на урок.  “Здравствуйте, ребята! Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе. Перед вами на столах лежат карточки с красивыми цветочками, посмотрите на эти цветочки какие они красивые. На обратной стороне вы можете записывать по ходу урока что у вас получается хорошо и не получается.	Приветствуют. Называют отсутствующих. (2 мин) У детей поднимаются настроение. Получают инструкцию по заполнению листа  обратной связи
Мозговой штурм	Вопросы: 1. Что такое массивы? Приведите примеры массивов. 2 Что такое индекс массива? Номер элемента в списке. 3. Что такое элемент массива? Каждое значение в массиве. 4. Какие типы переменных используются в массивах? integer, real, string, char…. 5. Могут ли в одном массиве быть элементы разных типов? Да. 6. Как объявляются одномерные массивы? Var A:array [нач _индекс .. кон_индекс] 7. Как осуществляется доступ к элементам массива? Доступ осуществляется по имени массива и его индексу. 8. Способы ввода данных в массив. С клавиатуры; с помощью генератора случайных чисел; с помощью вычислений; 9. Какой цикл используется при вводе элементов массива? Цикл FOR – TO – DO. 10. Этапы работы с массивами. 1. Заполнение массива элементами 2. Преобразование массива (действия с элементами массива). 3. Вывод элементов массива. Итак, массив – это составной тип данных, состоящий из однотипных элементов.	Учащиеся отвечают на вопросы и получают баллы, вносят на лист оценивание
Изучение нового материала	Организовать обсуждение программы из домашнего задания №6 через интерактивную доску, т.к. решение данных задании является  подготовкой к работе программами по обработке одномерных массивов. На примерах 1-7 учебника 9 кл, рассматриваем возможные операции с одномерным массивом: поиск мин элем, нах-е суммы, произведение, упорядочивание элементов. Стр 188-195	Индивидуальная работа, ( читают тему: «Обработка одномерного массива», работа с классом обсуждение д/р
Закрепление «Творческая лаборатория»	Сегодня мы представляем НИИ, который занимается постановкой, сбором данных, программированием практических задач. В институт прибыл представитель фирмы, желающий приобрести наш программный продукт. Представитель будет наблюдать за процессом работы и вынесет свое суждение о результатах работы.	Учащиеся знакомятся постановкой задачи
	I.Класс разбивается на 3 группы, каждая из которых получает следующее задание 1 группа “Имиджмейкеры” Вывести максимальный и минимальный рост сотрудников института. 2 группа “Экономисты” Определить среднюю зарплату сотрудников в заданном месяце. 3 группа “Статисты” Найти количество сотрудников института с нормальным зрением (=1) II. Распределение ролей в группе. Учащиеся внутри группы распределяют роли: • Начальник отдела – управляет работой отдела • Теоретик – отвечает на теоретические вопросы • Программист – записывает программу в компьютер и отвечает на вопросы по ней • Статистик – отвечает за выбор нужных сведений их таблицы и за заполнение массива данными III. Объявляются критерии оценки работы	Класс делится на группы и получают задания Распределяют роли между собой, обсуждая вместе с членами групп Составляют критерии оценивания
Практическая работа	Так как времени у нас очень мало, поэтому я решила упростить задачу. Заготовила шаблоны к каждой задаче. 1. На рабочем столе найдите папку TP 7. Откройте файлы: 1 группа «Имиджмейкеры» - «MIN_MAX.PAS» 2 группа «Экономисты» - «ZARPLATA” 3 группа «Статисты» - «ZRENIE.PAS» 2. Дописать программу 3. Отладить 4. Ввести с клавиатуры исходные данные ( N=10) 5. Получить результат 6. Защитить программный продукт. Прежде чем вы приступите к практической работе, я напомню вам о некоторых правилах техники безопасности на уроках информатики. 1. Перед началом работы убедитесь в отсутствии видимых повреждений рабочего стола; 2. Запрещается: 1. Трогать разъёмы соединительных кабелей; 2. Прикасаться к питающим проводам и устройствам заземления; 3.Прикасаться к экрану и тыльной стороне монитора; 3. Правильная посадка при работе за компьютером: А) Сидеть нужно на расстоянии 60-70 см от монитора, допустимо не менее 50 см, соблюдая правильную посадку, не сутулясь, не наклоняясь; Б) Экран монитора не должен находиться выше уровня глаз; В) Ноги должны стоять на полу, согнутыми в коленях под прямым углом. Они не должны свисать со стула. 4. К работе на компьютере вы приступаете только с разрешения учителя. Всё понятно?! Приступаем к практической части.	Примеры выполняют на компьютере, получают результаты и защищают перед группами Повторяют правила ТБ
физминутка	Зарядка для глаз: Хорошенько потянитесь, перекатитесь несколько раз с боку на бок. Не задерживайте при этом дыхание. Напротив, дышите глубоко и спокойно. Несколько раз широко раскройте глаза и рот. Крепко зажмурьтесь (6 раз), сделайте 12 легких морганий. Сделайте упражнение "письмо носом". Сделайте упражнение для бровей (описание смотрите ниже). Сделайте пальцевые повороты. Сделайте пальминг. http://www.youtube.com/watch?v=pjnMgshSBCI	Проходить усталость, улучшается самочувствие
Тест	- А сейчас, мы проведём небольшой тест. Откройте, пожалуйста, рабочие тетради на экане ваших компьютеров  тесты.  ( Приложение №1) Работа содержит 2 варианта тестовых заданий с открытыми ответами. Каждый тест оценивается 1 баллом. Обменяйтесь тестами с соседом. Проверьте и поставьте оценки в листах самооценки. Критерии оценивания: «5» 5 б. «4» 4 б. «3» 3 б. «2» 2-1 б.	Уч-ся отвечают и получают баллы Решают тестовые вопросы и получают баллы Ключ к заданиям: I вариант II вариант 1 -2.  1. - 1 2 -1.  2. - 2 3 -1   3. - 2 4 -2   4. - 2 5 -1.  5. -1.
Рефлексия урока	Учитель предлагает на постерах написать мнение об уроке Как общение в ходе работы влияло на выполнение задания? - делало её более эффективной - тормозило выполнение задания - не позволило точно выполнить задачу, испортило отношения в группе	Ученики письменно пишут свое мнение на обратной стороне карточек ч цветочками  об уроке и оставляют на парте.
Домашнее задание	Задания из учебника стр 195-196, по желанию уровень А,В,С	Записывают в дневник д/з
Подведем итоги урока	Что нового для себя  узнал на сегодняшнем уроке? А какое значение для вас  имеют  полученные знания. Слово оценщикам групп.	Высказывают своё мнение. Коментирует деятельность каждого ученика в группе.