Краткосрочный проект для детей подготовительной группы
«Моя малая
Родина – Табачное»
Паспорт проекта.
Вид проекта: творческий, познавательный,
игровой.
Продолжительность: краткосрочный
– 1 неделя.
Участники проекта: дети, родители,
воспитатели подготовительной группы
Актуальность.
1.
Воспитание
патриотических чувств у детей дошкольного возраста
- одна из самых актуальных задач нашего времени, включающая в себя воспитание
любви к близким, детскому саду, родному краю, родной стране. В детском возрасте
формируются основные качества личности человека. Поэтому так важно напитать
восприимчивую душу ребенка высокими человеческими ценностями, зародить интерес
к истории России и родного края. Если процесс патриотического воспитания детей старшего
дошкольного возраста строить с учетом принципов системности, интегративности,
сотворчества детей, родителей и
педагогов в совместном процессе освоения регионального культурно-исторического
наследия, ориентацией на эмоционально чувственную сферу ребенка, то у детей будет
развито чувство гордости за свою страну, родной любимый город, бережное
отношение к родной земле, культурно-историческим и духовным ценностям.
Цель проекта: познакомить детей с
достопримечательностями родного села, развить культурно-нравственные
познавательные качества личности дошкольника.
Задачи проекта:
1. Расширять знания детей о
достопримечательностях родного села и края.
2.
Воспитывать чувство гордости за своих земляков, любовь к малой Родине.
3.
Воспитывать патриотизм, уважение к культурно - историческому наследию.
4.
Способствовать развитию познавательной активности, любознательности.
Предполагаемые
результаты:
1.
Дети имеют представление о своем родном селе, его окрестностях, получили
доступные по возрасту представления его достопримечательностях
2. Сформированы понятия о малой Родине.
3. Участвовали в подготовке к викторине «Вот эта улица, вот этот дом».
Роль родителей в реализации проекта:
1. Сбор информации, материала о селе Табачное
2. Беседы родителей с детьми о людях,
которыми гордиться село.
Продукт проектной деятельности:
1.
Рисунки, лепка, конструирование.
2. Выпуск совместного с родителями альбома «Село, в котором я живу».
3. Оформление выставки «Табачное глазами детей».
План реализации проекта.
Понедельник
НОД «Моя малая Родина- село Табачное».
Рисование «Улица на которой я живу»
Вторник
Видео – урок «Достопримечательности нашего села».
Коллективные конструирование «Улица родного села».
Среда
Экскурсия
в библиотеку.
Четверг
Чтение художественной литературы: С. Михалков «Кремлевские звезды», С.
Есенин «Гой, ты
Русь, моя родная», В. Орлов «Здравствуй, Родина
моя!», Е. Трутнева «О Родине»,
Т. Бокова «Необъятная
страна».
Декоративное рисование.
Пятница
Создание с детьми альбома «Село, в котором я живу»
Викторина
«Вот эта улица, вот этот дом»
Конспект НОД для детей подготовительной группы «Моя
малая Родина — село Табачное»
Цель проведения НОД:
Формирование
у детей дошкольного
возраста понятия «Малая
Родина»; стремления больше знать о своем районе, селе; воспитывать «маленьких граждан»,
которые ценят красоту малой Родины.
Программное
содержание:
- развивать
связную речь детей
и память;
-обобщать и
углублять знания детей
о родном селе, об его прошлом и настоящем;
- показать, какие ценные виды
растений животных произрастают и живут в нашем крае;
- способствовать развитию речи и
памяти;
- расширять кругозор об окружающем
мире, о труде взрослых.
Место проведения.
МБДОУ «Солнышко»
Материалы и оборудование:
Презентация
для детей «Моя малая Родина –Табачное»
Аудиозапись «С чего
начинается Родина?»
Предварительная
и подготовительная
работа:
Проведение
экскурсий по селу; рассматривание фотографий, предметов старинного быта;
разучивание стихотворений и пословиц о Родине; посещение сельской библиотеки; выставка детских
рисунков «Мое село»;
карта посёлка (коллективная работа конструирование «Улица, на которой я живу»); сбор
фотографий прошлого села из семейных архивов; беседы со старожилами села;
чтение стихов, рассказов о природе Бахчисарайского района.
Ход НОД
(На фоне
музыки «С чего начинается Родина»)
Вос.:
Живем мы посреди большой России,
Средь городов, лесов, озер, полей,
И есть у нас, когда бы ни спросили
Меч для врага, объятья для друзей!
Нам Родину завещано любить
И сердцем отовсюду к ней тянуться
Не перервать связующую нить
И нам порой так нужно оглянуться.
Добрый день
дорогие ребята, мы с вами совершим путешествие по родному краю. Вспомним все,
что мы знаем о своем селе и районе.
1 ребенок:
Что мы Родиной зовем?
Дом, где мы с тобой растем,
И березы у дороги
По которой мы идем.
2 ребенок:
Что мы Родиной зовем?
Солнце в небе голубом,
И душистый золотистый
Хлеб за праздничным столом.
Что мы Родиной зовем?
Вместе:
Край, где мы с тобой живем!
Слайд 1. (Карта России)
Вос.:
Мы видим, что
Россия - большая страна. С одного ее края на другой нужно ехать на поезде целую
неделю. В нашей стране много городов, сел, рек, озер, лесов, гор. Мы гордимся
нашей великой Родиной.
Но у каждого из нас есть малая Родина- тот уголок земли, где мы родились, где находится
наш родной дом.
Слайд 2. (Въезд в село Табачное)
-Моя малая родина!
Что значит моя?
Что значит малая?
Что значит Родина?
МОЯ – потому что здесь моя семья,
мои друзья, мой дом, моя улица, моя школа…
МАЛАЯ – потому что это маленькая частичка моей необъятной
страны.
РОДИНА – потому что здесь живут родные моему сердцу
люди.
Вос: (Вопросы детям)
Наша малая Родина – село, в
которой мы живем. Как называется наше село?
Дети: Село называется Табачное
Вос: Чем она вам
нравится?
(Ответы детей)
Слайд 3. (Улицы села)
Вос:
Село Табачное расположено недалеко от города
Бахчисарай.
Назовите,
пожалуйста, какие улицы есть в нашем селе? (Ответы детей)
Вос:
Молодцы ребята!
Вос:
Дети, сколько вам
лет? (ответы детей)
А сколько лет
вашей маме? Папе? Бабушке? Дедушке (Ответы детей)
У всех людей разный возраст. Как вы
думаете, есть ли возраст у городов, у деревень? Конечно, есть!
Сколько лет
селу Табачное? (Ответы детей)
Вос:
Нашему селу около
100 лет!
Вос:- Ребята, если
любишь свою Родину
и гордишься ею, надо знать ее историю.
Сейчас мы с вами перенесемся в
прошлое и узнаем, как возникла наша деревня. Давайте закроем глаза.
Звучит тихая музыка.
Слайд 4. (Старые фото села)
Вос:- Село Табачное
образовалось в 1925 году, как безымянный населенный пункт Табаксовхоза
научно-исследовательского института табака и махорки.Рядом на берегу реки
Булганак находилось село Кишене, получившее1945 году название Горелое. Позднее
жители были переселены в Табачное. Первые жители села жили в бараках. Они
выращивали табак ,виноград, сеяли зерновые. В селе был всего один колодец с
солоноватой водой.
Ребята, скажите,
пожалуйста, как называются жители села Табачное?
Вос:- Шло время. Люди
трудились с утра до вечера. В каждый семье подрастали дети. Дети помогали взрослым. А в свободное время любили
играть. Давайте и мы поиграем в старинную народную игру.
Проводиться
народная игра «Дрема».
Считалкой
выбирается водящий — «дрёма». Он садится на корточки в центре круга и закрывает глаза.
Играющие, взявшись за руки, идут по кругу по часовой стрелке и приговаривают:
Сидит дрёма, сидит дрёма,
Сидит дрёма со
своею дремотой (2
раза).
«Дрёма» должен исполнять все, что говорят играющие:
Встает дрёма, встает, дрёма,
Встает дрёма со
своею дремотой (2
раза).
«Дрёма» встает, потягиваясь и зевая, начинает идти
навстречу общему движению, не открывая глаз:
Ходит дрёма, ходит дрёма,
Ходит дрёма со
своею дремотой (2
раза).
Ловит дрёма, ловит дрёма,
Ловит дрёма со
своею дремотой (2
раза).
Как только
произносится последнее слово, все игроки разбегаются по комнате, а «дрёма» ловит их с
закрытыми глазами. Пойманного игрока он должен назвать. Если пойманный игрок
назван правильно, он становится «дрёмой», и игра продолжается.
Указания к проведению: «Дрёма» не имеет
права ловить ребят, пока не сказаны последние слова приговорки. Нельзя подглядывать, чтобы
угадать пойманного игрока. Если «дрёма» не узнал пойманного, игра продолжается с прежним
водящим.
Вос:- Каждый город,
любой поселок или
деревня имеют свои достопримечательности – места, заслуживающие особого
внимания. А какая достопримечательность есть в селе Табачное?
(Ответы детей)
Слайд 5. (Достопримечательности села.)
Вос:
Звучит тихая музыка
Слайд 6. (Ветераны ВОВ)
Вос: В грозные
военные годы жители села Табачное стали на защиту Отечества: мужчины
ушли на фронт, женщины работали в селе. погибли во время ВОВ. Вечная слава
героям!
Слайд 7.
А где же работают
другие жители села Табачное
мы узнаем, поиграв в игру «Моя мама работает…»
Игра с детьми
(Игра проводится с мячом. Ведущий
кидает мяч ребенку, ребенок получивший мяч должен сказать, где работает его
мама и вернуть мяч).
Слайд 8. (Детский сад.)
Вос. Так же на территории
села Табачное расположен
Детский сад. Все дети с удовольствием приходят в свой любимый детский сад, где
все вместе играют, рисуют, поют, трудятся.
Вос: А теперь давайте
поговорим о том, как мы заботимся о нашей селе.
(Сажаем деревья, кусты, цветы, делаем уборку территории и т. п.)
Молодцы!
Слайд 9 (Природа села)
Воспитатель: Какая
растительность встречается в нашем селе?
Ответ с показом на слайде: В полях
- ковыль, ромашка, подорожник, одуванчик, шалфей, василек, клевер и другие. В
парке березы, ясень, клен, тополь, маклюра. акации, сосны.
Воспитатель: Что означает
слово "фауна"? Фауна - животный мир.
Слайд 10 (Животный мир села)
Воспитатель: Какие животные
обитают на территории Крымской области?
Ответ с показом
иллюстраций на слайде:
бобер, заяц, лиса, гадюка, ужи, ящерицы, лоси, кабаны, белки,
лисы. Слайд 11
(Птицы)
Воспитатель: В нашей области
живут множество птиц. Каких птиц вы можете назвать?
Ответ с показом
птиц на слайде:
журавли, воробьи, голуби, вороны, снегири, синицы, кукушки, куропатки, дятел,
сова, трясогузка.
Вос: Очень любят
жители свое село.
Многие гордятся, что живут в Табачном.
Малая Родина – островок Земли,
Под окном смородина,
Вишни расцвели.
Яблоня кудрявая,
А под ней скамья.
Ласковая, малая Родина моя!
Много пословиц и
поговорок сложено о Родине.
- Какие пословицы и поговорки
знаете вы?
Человек без Родины – что соловей
без песни.
Чужбина -
калина, родина -
малина.
Своя земля и в горсти мила.
Родина - мать, умей за нее постоять.
Всякому мила родная сторона.
Родная землица и во сне присниться.
Своя сторона не бывает холодна.
Родина любимая – мать родимая.
Одна мать родна
и Родина одна.
Вос: Для каждого человека очень дорог дом, в котором
прошло его детство.
Посмотрите выставку рисунков, на
которых ребята нарисовали свои дома.
Вос:
Давайте все вместе отравимся на
экскурсию по селу.
(Физкультминутка)
Дети:
Мы по городу гуляем, (Шагаем на
месте)
Мы свой город
изучаем. (Поставить руку «Козырьком» к голове)
Справа есть высокий дом, (Поднять
правую руку)
Обойдём его кругом
Слева домик ниже (Левую руку вниз)
Подойдём поближе. (Шагаем на месте)
Это церковь Божий
дом (Руки «куполом» над
головой)
Все мы дети в доме том. (Обнять
себя)
Ну, а это детский сад. Тише! (Указательный
палец к губам)
Там ребятки спят. (Присесть, ладони
под голову.)
Слайд 11(Красивые места села)
Вос: Наше занятие
заканчивается, и помните, когда вы подрастёте, то в ваших силах сделать наш
край, наш район, наше село ещё лучше.
Закончить занятие
я хотела бы вот такими словами:
Процветай, наш район,
Наша жизнь, наша юность и слава.
В годы бед и побед бесконечно
любя,
Мы гордимся и верим в
тебя!
Конспект
занятия по изобразительному искусству «Улица на которой я живу».
Подготовительная группа
Программное
содержание:
Учить
передавать в рисунке различные дома, здания, расположенные на одной стороне
улицы.
Закреплять
технические навыки и умения.
Упражнять
в умении самостоятельно, выбирать средства выразительности, используя
традиционные и нетрадиционные способы закрашивания.
Учить
красиво, подбирать (сочетать) цветовую палитру при закрашивании.
Учить
располагать изображение по всей поверхности листа, определяя место отдельных
предметов.
уточнить
знания о перспективе, линии горизонта.
Воспитывать
умение детей слушать товарищей, не перебивать друг друга.
Оборудование: телевизор,
подставки для фотографий.
Материалы для
занятия:
1. Плотные
листы бумаги для рисования формата А4.
2. Фломастеры.
3. Цветные
карандаши.
4. Фотографии
с изображением центральной улицы с.Табачное и основных достопримечательностей.
Ход занятия:
Организационная часть.
Педагог:
Ребята, сегодня мы с вами отправимся путешествовать. Скажите, а на чём можно
отправиться в путешествие? Из предложенных карточек выберите любую, которая
представляет вид транспорта. Покажите её и назовите.
Дети
(показывают карточки, изображающие транспорт): На самолёте, на поезде, на
машине, на велосипеде, на пароходе и т. д.
Педагог:
Правильно, ну а мы с вами отправимся в путешествие на воздушном шаре. Закройте
глаза, и представьте себе голубое небо и наш воздушный шар. Какой он? Называйте
слова, описывающие наш воздушный шар.
Дети:
Большой, красивый, имеет круглую форму, есть корзинка для пассажиров,
разноцветный, яркий, легкий и т. д.
Педагог:
А что внутри воздушного шара?
Дети:
Воздух!
Педагог:
Молодцы! Давайте мы купол нашего воздушного шара наполним воздухом. (Дети
выполняют дыхательные упражнения). А попасть в корзину не так-то просто. Зайди
тот, кто назовет свой адрес. Открывайте глаза и называйте свой адрес.
(Дети
называют свой адрес и проходят через обруч).
Педагог:
Ну, вот все готово к путешествию. А давайте перед дальней дорогой подружимся
еще крепче. Встаньте в круг.
Упражнение-разминка
«Посмотрите на нас»
Основная
часть.
Педагог:
Ну, теперь отправляемся в путешествие по улицам нашего села, которое как
называется?
Дети:
Табачное.
Педагог:
Каждый из нас живет на своей улице. Расскажите о ней: как она называется, какая
она, что есть на твоей улице? (рассказы детей). Примерный вариант рассказа: Я
живу на улице Молодёжная. Моя улица очень красивая, длинная, любимая. На моей
улице много домов
Педагог
проводит игру «Путешествие по городу», где берет на себя роль экскурсовода.
Педагог-экскурсовод объявляет посадку, а дети рассматривают фотографию города и
составляют рассказ об этом месте села.
Педагог:
Кто мне скажет, чем эти здания отличаются друг от друга?
Дети:
Здания отличаются друг то друга высотой, цветом стен, украшениями и т. д.
Педагог:
А чем ещё могут отличаться друг от друга здания?
Выслушать
все варианты детей.
Педагог:
Ещё здания могут отличаться друг от друга тем, из какого материала их
построили.
Педагог:
Показывает картинки с изображением домов, построенных из разных материалов. Из
чего построен этот дом?
Дети:
Этот дом построен из кирпича.
Педагог:
Значит он какой?
Дети:
Кирпичный.
Педагог:
А этот дом из чего построен?
Дети:
Этот дом построен из камня. Он каменный.
Педагог:
Дом, построенный из панелей, он какой?
Дети:
Дом из панелей – панельный.
Педагог:
Сегодня мы с вами будем рисовать улицу нашего села.
Педагог: Ребята,
а что обычно есть на каждой улице? (Здания, дома).
Педагог:
Правильно, на ней есть разные дома. Кто мне скажет, как нарисовать дом?
Выслушать
варианты детей.
Педагог: Обратите
внимание на изображение центральной улицы села. А на какие части делится
дорога? (На проезжую часть и тротуар).
Педагог:
А для чего нужен тротуар? (Чтобы по нему могли безопасно ходить люди, пешеходы).
Педагог:
А для чего служит проезжая часть? (Для машин, транспорта).
Педагог:
Вы знаете, что главным условием на любой улице города является безопасность и
для пешеходов и для водителей, поэтому большинство улиц разделено на полосы для
движения транспорта. Посередине улицы проходит полоса, справа и слева от нее
машины движутся в разные стороны. А для пешеходов есть тротуары, переходы,
«зебры» и светофоры.
Педагог:
С чего мы начинаем рисовать? Что первое нам необходимо определить?
Педагог: Показ.
Рисовать мы начинаем, с выделения линии горизонта.
Педагог:
Какими, нам кажутся предметы дальние по сравнению с ближними? Педагог: Дальние
предметы гораздо меньше, чем ближние.
Педагог:
Как мы будем рисовать дома, которые находятся вдали? Такими же большими, как и
те, что находятся на ближнем плане?
Педагог:
Обратите внимание на дорогу и тротуар, как она изображена?
Педагог:
Правильно, чем дальше от нас, тем она становится тоньше. Напоминает длинный
треугольник.
Педагог:
После того как мы определили линию горизонта и линии дороги, немного отступаем
от края листа, чтобы осталось место для улицы. Сначала мы рисуем несколько
прямоугольников разных по высоте, ширине – это крыша и стены. Затем
дорисовываем детали – окна, двери, балконы и т. д.
Педагог:
Все это, ребята, нужно отразить в ваших рисунках.
Педагог: Прежде
чем приступить к работе, давайте немного отдохнём.
Физминутка.
Вы достать хотите крышу?
Потянитесь вверх повыше -
Вы достать хотите крышу. (Потягивания - руки вверх.)
Раз, два, три,
Корпус влево поверни.
И руками помогай,
Поясницу разминай. (Повороты туловища в стороны.)
Руки в стороны потянем (Потягивания - руки в стороны.)
И на место снова сядем. (Дети садятся).
Практическая
часть.
Перед детьми находятся образцы
рисунков улиц города.
Самостоятельное выполнение задания
детьми. Дети рисуют улицу села.
В процессе работы педагог
напоминает об основных приемах рисования объемных зданий. Отмечает, что стены
зданий обычно бывают светлыми, поэтому при закрашивании нужно слабо нажимать на
карандаш, чтобы получить светлый тон. Карандаш следует держать наклонно к
бумаге, подальше от его кончика.
При закрашивании
дверей и крыши, при рисовании рам, дверных ручек и украшений, карандаш надо
держать ближе к его кончику и рисовать с более сильным нажимом. Так же для
рисования контура и деталей можно использовать подходящие по цвету фломастеры.
Во время
выполнения детьми задания необходимо напоминать о том, что не нужно ничего
штриховать простым карандашом.
Педагог:
Вот мы и облетели все село, посетили все знакомые улицы и рассказали о них, было
очень интересно и увлекательно. Нам пора возвращаться в детский сад.
Рефлексия
Педагог:
Где мы с вами сегодня побывали?
-
Что мы интересного увидели и узнали?
-Какие
еще интересные места есть в нашем селе?
Конспект экскурсии
Тема: «Экскурсия в парк. Поздняя
осень»
Программное содержание:
Уточнить и обобщить представления детей об изменениях в природе поздней осенью. Развивать наблюдательность, двигательную
активность
Воспитывать эмоционально – положительное
отношение к природе, уважение к труду взрослых
Закреплять знания о деревьях, их названия Закреплять
знания об улицах родного посёлка, правилах дорожного движения
Задачи: -
Продолжать развивать наблюдательность;
- Воспитывать заботливое
отношение к природе;
- Дать представление
о семенах различных растений.
Ход экскурсии –
наблюдения
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся на прогулку в парк, по
дороге мы должны быть внимательными, аккуратными. Скажите, на какой улице
находится наш детский сад?
Дети: Школьная
Воспитатель: Правильно, мы начинаем нашу прогулку с улицы
школьная, посмотрите ребята перед нами проезжая часть, и тротуар, где мы должны
идти?
Дети: По тротуару
Воспитатель: Конечно же по тротуару,
Воспитатель: И
так, мы с вами отправляемся в осенний парк.
Отрывок стихотворения
А. С. Пушкина
- Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя
прощальная краса –
Люблю я пышное
природы увяданье,
В багрец и золото
одетые леса…
Воспитатель – Ребята,
правда красивое стихотворение?
- О чем это
стихотворение?
- А
как вы поняли, что это стихотворение об осени?
-
Что значит слово «увяданье»?
-
Что значит «одетые
леса»?
Воспитатель – Ну,
вот пока мы с вами беседовали, не заметно дошли до парка.
-
Давайте посмотрим, как природа изменилась поздней осенью.
- Вы заметили
изменения?
- Что произошло с
деревьями?
-
Чем хороша осень?
Воспитатель – Ребята,
посмотрите на опавшие листочки. Они засохли и порывы ветра носят их по
дорожкам.
-
Давайте каждый найдет себе самый красивый осенний листок и расскажет нам с какого дерева этот
листочек.
(Выслушиваем ответы
детей, исправляем, помогаю вспомнить название дерева).
-
Молодцы! Ребята, вы знаете названия всех деревьев нашего парка.
-
Давайте побегаем по дорожкам с осенними листочками.
- А
теперь, вы замрите на месте и послушайте шуршание сухих осенних листьев.
Очень красивая лесная
мелодия.
Воспитатель – Ребята,
подойдите все сюда, воспитатель наклоняет веточку с дерева, посмотрите, это почки,
они спят, деревья не погибли, они сбросили отмершие листочки и готовятся к
зиме.
- Ребята, посмотрите
под ноги, есть ли насекомые? Их нет, совершенно
верно.
-Каких насекомых вы
знаете? Все насекомые- это бабочки, жучки, паучки, мухи, попрятались в
трещинках стволов деревьев и уснули, до самой весны.
- А теперь, обратите
внимание на семена растений. Я взяла с собой коробочки для сбора разных семян.
-
Семена люди собирают осенью, сушат, а весной сеют в землю. Животные, мелкие грызуны,
тоже собирают осенью
семена, относят их в свои кладовые, чтобы долгой, холодной зимой ими
питаться.
- А мы с вами можем
собрать семена для подкормки птиц, в наших зимних кормушках.
- Зимой птицам трудно
добывать корм, так как все покрыто снегом.
- Для этого люди
делают зимние столовые для птиц.
- Мы с вами
обязательно сделаем кормушки для птиц, а сейчас давайте запасем семена.
Затем детям предлагается игра «От какого
дерева лист». Ребята держат в руках листья от деревьев и по команде воспитателя
собираются вокруг своих деревьев.
![Рабочий лист к уроку по обучению грамоте «Звук [н], [нʾ]. Буква Н н».](https://img.infourok.ru/is07/img/0877-00054c1e-460dab15-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.