Краткосрочное планирование по математике на тему "Сравнение рациональных чисел" (6 класс)

Предмет  математика		План урока № 44		Дата 21.10.16	Класс  6 «Б»
Тема	Сравнение рациональных чисел
Цель	Выведение правил сравнения рациональных чисел
Ожидаемый результат	Знать правила сравнения рациональных чисел; Уметь отмечать точки на координатной прямой; Применять правила при решении упражнений, использовать координатную прямую при сравнении рациональных чисел.
Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся			Оценивание	Ресурсы
Вызов		I.     Психологический настрой Тренинг «АКТИВНЫЙ АЛЕКСАНДР, БОДРЫЙ БОРИС, ВЕСЕЛАЯ ВЕРОНИКА» Каждому из участников предлагается придумать для себя адекватный эпитет, начинающийся на ту же букву, что и его имя. Далее повторение имен идет по принципу снежного кома: второй участник повторяет имя первого с эпитетом, затем называет свое имя и свой эпитет; третий, прежде чем назвать себя, повторяет то, что сказал второй, и так далее. II.  Актуализация знаний. 1)Что показывает координата точки на прямой? 2) Что такое модуль числа с геометрической точки зрения? 3) Чему равен модуль положительного числа? 4) Чему равен модуль отрицательного числа? 5) Чему равен модуль нуля? 6) Может ли модуль какого-нибудь числа быть отрицательным числом? 7) Назовите число, противоположное числу 5? 8) Какое число противоположно самому себе? III. Изучение новой темы На доске: – Назовите координаты точек М и К и сравните. – Каким правилом вы пользовались при сравнении чисел на координатной прямой? – А теперь, пользуясь этим же правилом, сравните рациональные числа, записанные на доске: 1.      2 … - 2 2.      3 … 0 3.      – 5 … 0                       Что интересного заметили? Какую гипотезу можете выдвинуть?  А сейчас предлагаю вам выполнить следующее задание в парах. У вас на столах лежат листы, на которых вы проставляете знаки сравнения. - 5 ….. – 1 5 ….. – 7 – 3,5 ….. 0,5 - 2 ….. 0 0 ….. 0,5 · Из двух рациональных чисел на координатной прямой меньше то, которое расположено левее, а больше то, которое расположено правее · Любое положительное число больше нуля и больше любого отрицательного числа · Любое отрицательное число меньше нуля и любого положительного числа · Из двух отрицательных чисел больше то, модуль которого меньше	Участвуют в тренинге Отвечают на вопросы «Ромашка Блума» чем правее число, тем оно больше, а чем левее, тем оно меньше Отвечают устно положительное число лежит правее отрицательного, то есть положительное число больше отрицательного;  положительное число лежит правее 0, то есть положительное число больше 0; отрицательное число лежит левее 0, то есть отрицательное число меньше 0 Работа в парах Записывают в тетрадь правила			Формативное Формативное Взаимооценивание	Смайлы, стикеры
Осмысление		IV. Первичное закрепление во внешней речи. Итак, проговорим правила, которые мы вывели.  а) 0 > - 8,3 (ноль больше любого отрицательного числа) б) - 3,9 < 2,7 (любое отрицательное число меньше любого положительного числа) в) - 5,18 > - 5,4 (из двух отрицательных чисел больше то, модуль которого меньше) ∣ – 5,18 ∣ = 5,18 ∣ – 5,4 ∣ = 5,4 5,18 < 5,4 V. Самостоятельная работа А сейчас давайте посмотрим, как вы сами можете применить полученные правила, выполнив самостоятельную работу. – На столах у вас лежат листы с заданиями. Вам необходимо поставить знаки сравнения, проговаривая про себя правило, которое используется в данном примере. 1.      2 > - 4,5 2.      – 9,53 < 0 3.      – 1,8 < - 1,6 4.      0,92 > 0.) – Давайте проверим, что у вас получилось.	учащиеся по одному проговаривают правила Заполняют карточки у кого верно – поднимает красную карточку, у кого неверно – синюю. Учащиеся  называют номер правила на какое было больше ошибок			Формативное	Карточки синего и красного цвета
Рефлексия		Рефлексия деятельности на уроке. Итак, давайте подведём итог. – Какая цель нами была поставлена? – Какие открытия совершали на уроке? – Какие трудности встретили? (спросить у нескольких учащихся). – Что помогло справиться с трудностями? – Как вы считаете, мы достигли нашей поставленной цели? Домашнее задание: п. 12, №№345, 350	Отвечают на вопросы. Палец вверх, палец вбок, палец вниз