Краткосрочный проект «ПАМЯТНИК ПРИРОДЫ ДАГЕСТАНА – КАЗАНИЩЕНСКИЙ ЛЕС»

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 19 »

Краткосрочный проект

«ПАМЯТНИК ПРИРОДЫ ДАГЕСТАНА –

КАЗАНИЩЕНСКИЙ ЛЕС»

                                                                                                      Провела  воспитатель:

                                                                                     Сайкумова Хадижат Абдуловна.

г. Махачкала, 2020

Краткосрочный проект

«ПАМЯТНИК ПРИРОДЫ ДАГЕСТАНА – КАЗАНИЩЕНСКИЙ ЛЕС»

Актуальность.

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребёнок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности. Современные проблемы взаимоотношения человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у людей, начиная с дошкольного возраста. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Наша задача – воспитать гражданина и патриота своей страны, своей республики в полном смысле этого слова настоящим хозяином на своей земле.

Цель: Формирование у детей экологической культуры, знаний о разнообразных видах деятельности по защите природы. Повышение познавательной активности.

Задачи:

−      Расширять представления детей о природе родного края.

−      Знакомить детей с памятниками природы Дагестана.

−      Создать условия для формирования у ребёнка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе;

−      Воспитывать любовь к родному краю, нацеливать на выполнение мероприятий по оказанию помощи природе и воспитывать бережное, гуманное отношения к живым объектом флоры и фауны.

Материалы и оборудование: панно с изображением леса на стену, фотографии памятников природы размером 30 x 40 см; слайд-шоу с видами леса; музыкальное сопровождение – диски со звуками природы, леса; карточки с правилами поведения на природе, выставка плакатной живописи совместных с родителями детских работ «Экологические странички». Тип проекта: информационно-познавательный.

Срок: краткосрочный (1 неделя)

Участники: дети старшей группы, воспитатели, родители.

Ожидаемый результат:

– расширение знаний о растительном и животном мире Республики Дагестан. Бережное отношение к природе родного края и её памятникам (природы), овладение навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе;

– формирование стремления к исследованию объектов природы. Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков;

– привлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс через экологическое развитие.

Этапы осуществления проекта.

1.                   Организационный:

•подбор методической литературы;

•планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта;

•работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.

2. Основной:

•ознакомление с памятниками природы и их значимостью;

•реализация проекта с результатами продуктивной деятельности.

3. Заключительный:

•открытое педагогическое мероприятие для педагогов, родителей «Памятник природы Дагестана – Казанищенский лес»;

•выставка плакатной живописи по экологии (работы детей с родителями);

•сообщение из опыта работы по теме «Реализация регионального компонента по экологическому воспитанию для педагогов».

Конспект итогового мероприятия «Памятник природы Дагестана – Казанищенский лес»

ЦЕЛЬ: - формирование у детей знания о разнообразных видах деятельности по защите природы, 

            -  знакомить детей с памятниками природы Дагестана

            - нацелить на выполнение мероприятий по оказанию     помощи природе и воспитывать бережное к ней отношение.

ЗАДАЧИ: образовательные : - расширять представления детей о природе родного края, знакомить детей с памятниками природы Дагестана;

                 воспитательные: - создание условий для формирования у ребёнка элементов  экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного  отношения к живым объектом флоры и фауны.

МАТЕРИАЛЫ: фотографии размером 30 x 40 x см; слайд-шоу с видами леса; музыкальное сопровождение - диски со звуками природы, леса; карточки с правилами поведения в природе, выставка детских работ “Экологические странички”

Ход занятия

 Воспитатель - Ребята, давайте вспомним, что такое памятник?

Дети – Памятник - это скульптурное изображение, которое ставиться в память  какого-либо лица или события.

Воспитатель - Кто ставит памятники, кто его создает?

Дети - Его делают люди из камня, металла руками. 

Воспитатель – Как  по - другому можно сказать созданный руками человека?

Дети - Рукотворный памятник.

Воспитатель - Какое интересное слово! Ну-ка повторите его - … 

Какие памятники в Махачкале и кому вы можете вспомнить?

Дети -  Расулу Гамзатову ,

-Ахмедхану Султану

-Афганским солдатам

-Русской Учительнице

-Матери и солдату

Воспитатель - А какие памятники вы еще знаете?

Дети -  Памятники природы.

Воспитатель - Чем же памятники природы отличаются от тех, которые вы сейчас перечислили? Дети - Они созданы самой природой, а не людьми. Природа создала их сама, они уникальны и неповторимы и их надо беречь.

Воспитатель - Как по другому можно сказать о памятниках природы?

Дети - Нерукотворные памятники.

Воспитатель - А какие памятники природы вы можете назвать?

Дети - Пушкин-тау, источник Рычал-су, Платаны Дербента.

Воспитатель - Вот вы говорите природу надо охранять. А охрана природы - это дело только взрослых или дети тоже могут внести свой посильный вклад? Что же могут они(дети) сделать? Ответы детей - домики для птиц, кормушки, убирать мусор, подкармливать птиц, устанавливать таблички у охраняемых растений, сажать новые растения.

Воспитатель –  Верно вы все говорите. Ну, а как называется место, где деревья сами вырастают?

Дети – Лес!

Воспитатель - А у нас Дагестане много лесов? Как раз сейчас мы с вами отправимся в один из немногих в Дагестане лесов – “Казанищенский”. Это настолько ценный и важный лес, что его объявили памятником природы. Это значит государство издало закон об охране этого памятника, то есть рубить или строить или еще что-то делать в этом лесу нельзя. Расположен этот лес в Буйнакском районе лесистых предгорьях северных склонов Гимринского хребта. Добраться до Казанищенского леса можно на автобусе Махачкала - Буйнакск. Хотите туда попасть?

Дети - Да!

Воспитатель - Тогда смотрите (показ слайдов с видами леса или видео фильма)

Воспитатель - Красиво, правда? Лес живет своей жизнью и если бы не вмешательство человека, лесов на земле было бы больше. Поэтому необходимо беречь то, что осталось. Почему же это нужно делать? Почему говорим: “Лес это наше богатство? “

Дети - Лес это красота: шум леса, шум ручья, много животных, птиц…

Воспитатель -  Лес - это удивительный мир! Человек приходит сюда, чтобы отдохнуть от городского шума, послушать пение птиц, шелест листвы, насладиться красотой. А как легко дышится в лесу! “Совсем другой воздух” - говорим мы, входя в лес.

Релаксация (под звуки леса…)

Воспитатель – Ребята, присядьте на мягкую траву, закройте глаза и представьте, как ярко светит солнце. Легкий ветерок колышет ветви и листву деревьев. Мы вдыхаем прохладный и чистый воздух леса и наслаждаемся удивительными звуками леса: пением птиц, стрекотом кузнечиков и других насекомых. Нам хорошо и приятно. Мы рады встрече с еще одним удивительным уголком Дагестана...

Воспитатель- Ну как, почувствовали свежесть лесного воздуха, жизнь леса? Вы уже знаете, что дерево живое. Почему?

Дети - Оно растет как всё живое, существует, питается, спит, размножается и дышит.

Воспитатель – Верно, ребята дерево , и не только оно , все растения на земле “выдыхают” тот воздух, который вдыхаем мы и животные. А “выдыхают” растения, “живой воздух”, который мы называем “кислородом”, и которым мы с вами дышим. Без растений мы просто задохнулись. Вот почему надо беречь каждое деревце, каждую травинку. Вы согласны?

Дети - да!

Ребенок 1.

Знают все взрослые

знают все дети

Что вместе с нами живут на планете

Лев и журавль, попугай и синица.

Ребенок 2. Белые рощи, лесные дубравы,

 Синее море, лесной ручеек!

Ты самый умный, а значит в ответе

 За все живое, что есть на планете!

Воспитатель - Очень красивые и призывающие к ответственности слова.

А как иногда поступают плохо воспитанные люди в лесу?

Дети - Жгут костры, ломают ветки, оставляют после себя мусор...

Воспитатель - Мы никогда не будем наносить вред природе. (закрепляет детьми правила поведения в лесу с помощью карточек).

Воспитатель - К слову о том, как по-разному относятся люди к природе, лесу у меня есть маленькая притча, которую расскажет наш гость. Послушайте ее (сказка...)

Гость - хранитель леса: Ассаляму алейкум! История эта началась давным-давно, но до сих пор не закончилась... Родила мать-природа двух сыновей. Выросли они, и настала пора им самим заботиться о себе и матери. Как только подошел срок, получил каждый из них по царству. И были главным богатством там огромные леса, полноводные реки и озера... И решил старший сын переделать свою царство так, как ему нравится. Не хотел он понять, что в природе нет ничего случайного, всё переделав и погубив одно, он тем самым погубит другое. И закипела работа в его царстве. Старшему сыну показалось, что в лесу слишком много диких зверей, которых он боялся, слишком много мух и комаров, которые досаждали ему. И завизжали птицы и посыпались яды на поля ... Но когда старший сын закончил свою работу и оглянулся вокруг, то не увидел ничего кроме пустого разрушенного царства. Погибли Звери и птицы, засохли реки, озера.... А младший сын, увидев такое богатство понял, что не царь он в этом мире, а всего лишь работник. И, как хороший хозяин, должен сохранять и умножать то, что досталось ему в наследство. И каждый новый день младший сын начинал с того, что убирал свое царство, сажал новые деревья взамен тех, что были больные. Лечил и помогал зверям и птицам, которые обращались к нему за помощью, потому что знал, он в ответе за тех, кого приручил. А земля платила ему за заботу своей щедростью!

(ПАУЗА)

Помните, что ни за какие сокровища не сможете вы купить ни ласковых лучей солнца, ни пения птиц, ни чистого воздуха, ни счастья. 

Воспитатель - Да дедушка хранитель,  мы знаем, что мы должны гордиться, беречь и приумножать всё то, чем щедро наградила наш родной край - природа.

 Хранитель леса - Да, платить за всё добром, трудом и заботой о Земле, на которой мы все живем - вот мой наказ вам дети. Здесь я собрал птиц, зверей, растений, деревья нашего края, ДОНЕСЕТЕ до людей.

Воспитатель - Хорошо дедушка - хранитель, мы с ребятами создадим  “Жалобную книгу природы” чтобы все услышали о проблемах леса, да, ребята?

Дети – ДА!

(Хранитель леса прощается и уходит)

 Воспитатель - О чём мы говорили с вами дети ! (о памятниках природы, которые создает сама природа, а не человек. Памятники природы надо охранять).

- Где мы с вами побывали? (в Казанищенском   лесу, это тоже памятник природы Дагестана)

-Почему лес и вообще природа нуждается в нашей защите ? (Потому, что люди часто неправильно ведут себя: загрязняют воздух, воду в реках , озерах , морях, уничтожают леса.)

Ребёнок – потому что, дерево, трава, цветок и птица

 Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни

Воспитатель - К этим словам и добавить нечего Я рада, что у нас дети понимают важность охраны не только памятников природы, но и природы в целом тоже.