Краткосрочный проект "Вода- удивительное вещество"

 

Краткосрочный проект

в младшей группе « Вода – удивительное вещество» Подготовила: Вертинская О.А. Воспитатель ГБДОУ д/с № 14

Пояснительная записка:

«Воду  нужно беречь» - все об этом пишут в книгах и печатают в газетах. А выглядит это поучение весьма странно. Зачем же её беречь, если её вон сколько вокруг?

Дома отвернул кран – течет хорошим напором, широкой струёй. Хочешь – холодная, хочешь – горячая. Готовь еду, стирай, купайся, сколько влезет. А вон по городу и за городом – сколько озёр, рек. А уж море! Если поехать летом к морю, вообще перестаёшь понимать, зачем же воду так беречь, если её огромные объёмы, куда ни взгляни. Так нужно ли беречь воду?- задумались мы. Ответом на этот вопрос и послужила наша работа.

Цель: обогащение у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития представлений о значении воды и ее свойствах, воспитание бережного отношения к воде.

Задачи:

1. Формировать осознанное, бережное отношение  к воде как важному природному ресурсу.
2. Продолжать знакомить детей с самым важным компонентом природы – водой.

3.      Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки живой и неживой природы, явлений природы, определять основные свойства и состояния воды.

4.      Развивать познавательные способности, творческое воображение, коммуникативные навыки.

5.      Создать условия для развития навыков проведения исследовательской деятельности.

6. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада.

Вид проекта: информационно-творческий,  групповой.

Время реализации проекта: краткосрочный (2 недели): 04. 05. 2021 – 28. 05. 2021

            Участники проекта: дети 3-4лет, педагоги.

Методы и формы реализации проекта: поиск информации в Интернете, экспериментирование, дидактические игры, конкурс загадок, беседы, чтение книг, сюжетно-ролевая игра, изготовление знаков, макета, составление презентации.

Предполагаемый результат

·        Воспитание  бережного отношения к водным ресурсам.

·        Повышение интереса к образовательной деятельности, содержащей демонстрационные опыты, элементы экспериментирования.

·        Развитие связной речи, умения  выстраивать сложные предложения, делать выводы.

Педагоги продолжают осваивать метод проектирования - метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширить образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое познавательное мышление дошкольника.

Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению.

Форма защиты:  презентация проекта для детей в ДОУ.

Продукты деятельности: знаки «Берегите воду!»,   выставка рисунков.

Содержание проекта:        

1)      04. 05. 2021 – 10. 05. 2021 - подготовительный этап:

формирование проблемы, составление проекта, изготовление игр  «Где живёт вода?», «Воздух, земля, вода», мнемотаблица к стихотворению «Вы слыхали о воде?», привлечение родителей к помощи в поиске необходимой детям информации;

2)      11. 05. 2021 – 22. 05. 2021 основной этап:

практическая реализация проекта

3)      23. 05. 2021 – 28. 05. 2021 заключительный:

подведение итогов, составление итоговой презентации,

Проблемы проекта:  Что может вода?  Возможна ли жизнь без воды? Что мы можем сделать, чтобы беречь воду?

дата	Мероприятие	Цель	Участники	Материал
04.05.2021	Утренняя беседа «Возможна ли жизнь без воды?» с практическим упражнением по привитию культурно – гигиенических навыков.	Постановка проблемы перед детьми, привлечение внимания к данной теме	дети, воспитатель
	НОД «Вода. Основные свойства воды»	Привлечение внимания  детей на значение воды в нашей жизни, знакомство со свойствами воды.	дети, воспитатель	Конспект занятия Альбом «Для чего нужна вода?»
	Консультация «Вода в жизни ребёнка»	Привлечение родителей к участию в проектной деятельности. Расширение  знаний о значении воды в жизни детей.	родители, воспитатель	Консульта- ция в уголке
12.05.2021	Экспериментальная деятельность  «Свойства воды».	Способствование накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды: прозрачная, жидкая, может течь,  не имеет формы,  может иметь цвет, запах, вкус воде некоторые вещества растворяются, некоторые – не растворяются, бывает теплой, холодной и горячей	Дети, воспитатель	Оборудование для проведения опытов
	Экологические сказки про воду.	Формирование ответственного и доброжелательного отношения к природе	Дети, педагог	Альбом с экологическими сказками
13.05.2021	Конкурс загадок  «В мире воды»	Расширение знаний о различных состояниях воды в природе.	Дети, воспитатель
	Чтение художественной литературы: заучивание стихотворения Н. Рыжовой по мнемотаблице "Вы слыхали о воде?"	Воспитание  бережного отношения  к воде как основному природному ресурсу посредством  стихотворения  Н. Рыжовой по мнемотаблице "Вы слыхали о воде?"	Дети, воспитатель	Мнемотаб- лица "Вы слыхали о воде?"
14.05.2021	Развивающая игра «Где живёт вода?»	Расширение кругозора, знаний об окружающем мире. Обучение бережному отношению к воде. Уточнений знаний для чего нужна вода и в чём она содержится.	Дети, воспитатель	Развивающая игра «Где живёт вода?»
	Конкурс рисунков «Разноцветные капли».	Творческая реализация полученных знаний о воде и её охране. Привлечение родителей к участию в проектной деятельности.	дети, воспитатель	Выставка рисунков.
17.05.2021	Экологическая сказка о круговороте воды в природе "Приключения капельки".	Закрепление знаний детей о свойствах воды, обратить их внимание на то, что даже такой привычный объем, как вода, таит в себе много неизвестного. Обратить внимание на значение воды в окружающей среде. Рассказать, что капельки воды в природе «ходят», движутся по кругу.	Дети, воспитатель
	Эксперимент «Круговорот воды в природе»	Закрепление полученных знаний о круговороте воды в природе.	Дети, воспитатель
18.05.2021	Сюжетно-ролевая игра "Морское путешествие"	Расширение представлений об окружающем мире через ознакомление с морскими понятиями, представление о «круизе», «лайнере», морских профессиях. Закрепление знаний о морских путешествиях, растительном и животном мире морей, о правилах поведения за столом и в общественных местах. Формирование умения  творчески развивать сюжет, объединять несколько сюжетов одним содержанием, используя накопленный личный опыт.	Дети, воспитатель	Предметы -  заместители.
	Дидактическая игра  «Что мы знаем о воде?»	Закрепление знаний о воде, о водоёмах и их обитателях.	Дети,  воспитатель	Ромашка с вопросами
19.05.2021	Экспериментальная деятельность  «Агрегатные состояния воды»	Уточнение и расширение знания детей о воде, ее агрегатных состояниях, значении в жизни человека.	Дети, воспитатель	Оборудование для проведения опытов.
	Консультация для родителей на тему «Игры с водой»	Привлечение родителей к совместной деятельности (опыты по очистке воды в домашних условиях, изготовление пособий, поделок, рисунков и т. д.)	Дети, воспитатель	Консульта- ция в уголке
20.05.2021	Экологические цепочки «Воздух, земля, вода»	Знакомство с растительным и животным миром. Развитие речи. Знакомство со средой обитания животных и растений.	Дети, воспитатель	Дидактическая игра «Воздух, земля, вода»
	Подвижная игра «Ходят капельки по кругу»	Закрепление полученных знаний о круговороте воды в природе.	Дети, воспитатель
21.05.2021	Изготовление знаков «Берегите воду!»	Изготовление экологических знаков для проведения акции «Берегите воду!».	Дети, воспитатель
22.05.2021	Изготовление  коллективной работы  «Обитатели моря»	Расширение представлений детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т. д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относится к водным ресурсам. Формирование  у детей, образного представления  о многообразии подводного мира.	Дети, воспитатель
	Игра «Берегите воду!»	Привитие  навыков бережного отношения к расходованию воды.	Дети , воспитатель	Знаки «Берегите воду!»

Результат

В процессе реализации проекта у детей расширились знания и представления о воде, ее свойствах, значимости для всего живого. Большинство детей были активны в познавательной, опытно-экспериментальной, продуктивной деятельности.

Развивающая предметно-пространственная среда пополнилась альбомом с экологическими сказками,  дидактическими  играми «Где живёт вода?», «Что мы знаем о воде?», «Воздух, земля, вода»,  фигурками обитателей моря для макета, консультациями для родителей на тему «Игры с водой», «Вода в жизни ребёнка».

 Продуктом стал макета «Обитатели моря»,  альбом «Для чего нужна вода»,  выставка рисунков и знаки «Берегите воду!», которые были размещены во всех группах МБДОУ.

Литература:

·        В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова "Конспекты занятий в старшей группе. Познавательное развитие", ТЦ "Учитель", Воронеж 2004 год.

·        Г.П. Тугушева, А.Е. Чистякова "Экспериментальная деятельность для детей среднего и старшего дошкольного возраста", Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2007 г.

• Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. « Неизведанное рядом. Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников». -М.: Творческий центр «Сфера»2002.-188 с
• Короткова Н. «Познавательно  - исследовательская деятельность старших дошкольников»,/ Журнал «Ребенок в детском саду» №4-2003 г.-с.11-22
• Короткова Н. «Познавательно - исследовательская деятельность старших дошкольников»/ Журнал «Ребенок в детском саду» №5- 2003 г.-с 16-25
• Короткова Н. Познавательно- исследовательская деятельность старших дошкольников»/ Журнал «Ребенок в детском саду» №3-2003 г. – с. 4-13
• Марудова Е.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование, СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2010 г.
• Материалы Интернет – сайтов

·        Н. Ф. Рыжова «Наш дом – природа. Волшебница – вода» Москва, Интернет – сайты

• Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду».- М. 1999 г.

·        О. Скорлупова "Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме "Вода" - М: ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2008 - 160 с.

• Савенков А. «Исследовательские методы обучения»// Журнал «Дошкольное воспитание» № 12-2005 г.-с. 3-11.