Кратковременный проект "Русский национальный женский костюм"

Тема: РУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЖЕНСКИЙ КОСТЮМ

     Срок реализации: 1 месяц (март).

     Тип, вид проекта: информационно-творческий; фронтальный (с группой детей и их семьями), для детей 4-5 лет.

     Цель: создание условий для развития воображения и художественно-творческих способностей детей в процессе ознакомления с русским национальным костюмом.

     Задачи проекта: приобщать к истокам духовной культуры русского народа:

формировать представления о русском национальном костюме, традициях и обычаях, связанных с национальной одеждой; формировать предпосылки к поисковой деятельности, развивать интеллектуальную инициативу, творческие и познавательные способности; прививать любовь к своей Родине;

обогащать словарный запас, развивать мелкую моторику рук.

     Актуальность. Национальная одежда - это часть культуры народа. Это  своеобразная книга, научившись читать которую можно много узнать о традициях, обычаях и истории своего народа. Жизнь крестьянина была неразрывно связана с природой, возделыванием земли и соответствующими трудовыми циклами. Праздник либо завершал какой-нибудь сложный этап в нелегкой крестьянской жизни, либо предшествовал следующему важному этапу. Праздники ждали, к ним готовились.

     Праздничная одежда изготавливалась долго и трудно, но в то же время по ней можно было судить о вкусе и умению мастерицы. Крестьянка была сама себе и модельером, и моделью, и мастером по индивидуальному пошиву одежды. Даже ткани, из которых шилась традиционная одежда, были в основном домашней выработки, поэтому крестьянка должна была иметь не только шить, но и прясть, ткать, вязать, вышивать и делать многое-многое другое.

     Особое внимание всегда уделяли головным уборам – самой заметной части любого костюма. Головные уборы были чрезвычайно разнообразны, но всегда четко делились на девичьи уборы и уборы замужних женщин.

     И, конечно, в праздничной одежде было много украшений, особенно в костюме молодой женщины. Это – ушные, шейные и нагрудные украшения. Они были весьма разнообразны по форме, составу и размерам. Для их изготовления использовались различные материалы со всевозможными вставками из стекла, камня, бусин, бисера, пуха птиц.

     Народная праздничная одежда могла много рассказать о своем владельце: откуда он родом, какого возраста, по какому случаю так одет, имеет ли семью, детей, какая у него профессия, богат он или беден. Одежда каждой области (губернии) России имела свои орнаменты, излюбленные цвета, отделку, формы и фасоны.

     И именно сейчас, как никогда раньше, важно видеть главное в направлении «Развитие воображения и творческих способностей»: восстанавливать полузабытое, пытаясь связать прерванную нить поколений. В процессе знакомства детей с русским народным костюмом, традициями, обычаями уделять внимание духовному воспитанию, формируя творчески развитую личность, повышать уровень познавательных способностей детей, развивать воображение, формировать навыки и умения создания одежды кукол как для игры, для подарка, так и как продукта творческой деятельности.

     В ходе проекта дети узнают новые понятия, названия одежды, головных уборов, элементов узора, тем самым пополняют свой активный словарь, значит, развиваются их речевые умения, навыки, а вместе с тем личность в целом.

     Нельзя считать себя культурным, интеллигентным человеком без знания своих корней, истоков, древних традиций, родившихся еще в языческие времена, сохранившихся после принятия христианства и дошедших до наших дней. Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них развития духовности. Именно поэтому родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.

     Идеи проекта.

     Все занятия по проекту «Русский национальный женский костюм» взаимосвязаны, их замысел реализуется и в других видах деятельности – как самостоятельной, так и коллективной, для того чтобы и педагог, и ребенок продолжали нести частицу радости, эмоциональный заряд, а главное – испытывать желание продолжать работу по данному проекту. Организуя занятия, необходимо помнить, что знания и умения, усвоенные без интереса и желания, не становятся активным достоянием ребенка.

     Планируемые результаты.

     В ходе реализации проекта:

§  успешно проведены занятия и развлечение «Русские посиделки»;

§  оформлена выставка в группе;

§  собран и оформлен альбом «Русский национальный костюм»;

§  совместно с родителями пополнен уголок «ряжения» в группе русскими народными костюмами и головными уборами;

§  каждый ребенок изготовил русский национальный костюм для куклы;

§   совместно с детьми изготовлена дидактическая игра «Узнай и назови».

     В ходе проектирования дети знают:

     - как выглядит русский народный костюм;

     - как по костюму определить статус, возраст, профессию, материальное положение, повод, по которому оделся человек;

     - как украшен костюм человека и о чем говорит узор.

     При этом дошкольники:

     - проявляют познавательные способности; интерес и желание к творческой деятельности;

     - определяют возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;

     - готовы к индивидуальному самовыражению;

     - совершенствуют мелкую моторику рук.

Стратегия реализации проекта

     I этап «Рождение проблемы».

     Просмотр презентации «Народы мира».

     В о с п и т а т е л ь. Какие народы изображенные здесь, вам знакомы? Где вы встречали людей в таких костюмах? (Знакомы русские костюмы. Видели их на картинках, в мультфильмах, на одежде встречались похожие узоры, в книге русских народных сказок, у бабушки такая кофта, у нас в группе похожие костюмы есть.)

     - Что вы знаете о русских костюмах? (Они красивые, нарядные. В них отмечают русские праздники. Их шили, вышивали сами хозяюшки. Молодые девушки готовили себе приданое на свадьбу, украшали свадебное платье.)

     - Что бы вы хотели еще узнать? (Как украшали одежду? Из какой ткани шили костюмы? Как называются головные уборы? Где брали ткань для костюмов? Что можно узнать о человеке, глядя на его одежду?)

     - Где узнать ответы на ваши вопросы? (Спросить у родителей. Узнать на занятиях от воспитателя. Прочитать в энциклопедии и других книгах. Посмотреть по телевизору.)

    II этап: «Мероприятия и события».

1.     Занятия: «Русский национальный костюм» (познавательное; развитие речи); «Платье для куклы» (познавательное; рисование); «Украсим кокошник» (познавательное, составление узора на пластилине).

2.     Беседа: «Русская народная обувь».

3.     Чтение художественной литературы: загадки об одежде, русская народная сказка «Царевна-лягушка», П. Ершов «Конек-Горбунок», А. Аксаков «Аленький цветочек», русские былины: «Илья Муромец», «Алеша Попович и Тугарин-змей»; частушки «Русский костюм».

4.     Просмотр видеофильмов: «Илья Муромец и Соловей-разбойник», «Алеша Попович и Тугарин змей», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч».

5.     Оформление выставки «Поэзия народного костюма».

6.     Изготовление атрибутов к играм «Узнай и назови».

7.     Разучивание русской игры: «Кто под платком?»,  хороводная игра «Золотые ворота».

     III этап: «Заключительный (подведение итогов)».

     Развлечение «Русские посиделки».

Литература

1.     Дорофеев, Ю. Русский праздничный народный костюм/ Ю. Дорофеев, О. Птушкина. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.

2.     Князева, О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры/ О. Л. Князева, М. Д. Маханева. – СПб., 2000.

3.     Малышева, А. Н. Аппликация в детском саду/ А. Н. Малышева, Н. В. Ермолаева. Ярославль, 2007.

4.     Орлова, А. В. Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду/ А. В. Орлова. – Владимир, 1995.

5.     Развитие речи и творчества дошкольников: игры, упражнения, конспекты занятий/ под ред. О. С. Ушаковой. – М.: ТЦ «Сфера», 2005.

6.     Интернет-ресурсы: режим доступа www/Solnet.ee/games

Приложение

Тема: Русский национальный костюм

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная.

Цель: Знакомство с русским костюмом.

Задачи: познакомить детей с бытом и традициями русского народа; продолжать рассказывать о русском костюме, познакомить с символикой в украшении костюма; расширять кругозор, развивать любознательность, внимание; воспитывать интерес к прошлому русского народа.

Словарная работа: сарафан, кокошник, лапти, орнамент, сударыня, руссичи, хлебосольный.

Материал: кукла в русском национальном костюме: сарафан и рубаха, кокошник, лапти; карточки с орнаментами; тексты загадок, поговорок; книги с русскими народными сказками; костюмы русской национальной одежды: сарафан, рубаха, кокошник, лапти, пояс.

Ход занятия.

Воспитатель. Посмотрите, к нам гости идёт. (Вносит куклу, девочку, в русском костюме, говорит от её имени)

Кукла. Здравствуйте, люди добрые! Низкий вам поклон!

Воспитатель. Какая интересная гостья к нам пожаловала! И одета чудно, и здоровается по – особенному.

- Никто из вас не догадался, откуда она к нам пришла?

- Давайте спросим у куклы, откуда она пришла.

Дети: Откуда вы пришли, гостья дорогая?

Кукла: Я пришла к вам из прошлого, из Древней Руси.

Воспитатель: Ребята, когда-то страна наша называлась Русью. От этого и произошло ее сегодняшнее название – Россия. Похожи эти названия? Давным-давно на Руси все люди так одевались, и была особая манера разговора.

Женщин на Руси звали сударынями, сударушками, а к мужчин– «сударь».

Воспитатель. Ребята, хотите узнать, как зовут нашу гостью, спросите вежливо куклу, как её зовут? Только спросите так, как раньше на Руси говорили.

Дети. Как вас звать сударыня?

Куклы. Меня зовут Марьюшка – свет Васильевна.

Воспитатель: Что можно сказать про имя нашей гостьи, какое оно?

Дети. Красивое, ласковое, нежное, доброе.

Воспитатель. Правильно, имя ласковое, чисто русское. Обратите внимание на внешность Марьюшки.

-Какого цвета у ниё волосы? (светло-русые)

-Какого цвета кожа? (светло-розовая, белая)

-А какие глаза? (голубые, небесные)

Воспитатель: О русских девушках говорили, что у них волосы как лен, сами как лебедушки, а глаза васильковые.

Давайте посмотрим, во что одета Марьюшка.

Дети: Одета она в белую льняную рубаху и сарафан до пят, на ногах – лапоточки плетенные. Волосы у Марьюшки в косу заплетены.

Воспитатель: На Руси был обычай: когда девушка замуж выходила, одну косу расплетали на две, и должна была она всегда носить головной убор – кокошник. (Показ уборов бумажных, а затем на портретах женщин) .

Кукла: Вы заметили, какой интересный узор вышит на моей одежде? Он называется орнаментом. В орнаменте каждый элемент имеет определенный смысл.

Например: (показ и рассматривание иллюстраций)

знак солнца. Что оно дарит людям? (тепло, добро). Поэтому и сам знак обозначает плодородие, счастье, благополучие.

-На что похож этот знак? (на волны, на реку). Это знак воды. Ручеек журчит и веселит нас, несет радость, веселье.

-Другой знак – засеянное поле. Он приносит счастье, богатство, достаток.

-Каждый цвет в одежде обозначает что-то свое:

Красный – благополучие, (хорошую жизнь)

Желтый – тепло и ласку,

Синий – радость,

Черный – богатство.

Воспитатель: А теперь, давайте поиграем в игру «НАЙДИ И ПОКАЖИ». Я буду загадывать загадки о какой-нибудь старинной одежде, кто отгадает, показывает одежду.

Каждый день поутру надеваю я трубу.             С четырьмя отверстиями.

Ну не догадаться вам?                                       В одно входишь,

Она зовется (Сарафан)                                      А в три выходишь.(Рубаха)

Он украшает голову, на цветок похож.             Не ботинки, не сапожки,

Весь расшит узорами, уж очень он хорош.       Но их тоже носят ножки.

А зовут такой убор (Кокошник)                        В них ходили раньше люди

Что же это за одежда:                                        И плели из лыка. (Лапти)

Воспитатель: О русских девицах-красавицах сказки сочиняли, стихи, песни слагали. Купцы заморские, говорили о русском народе, что он хорош собой, храбрый и справедливый, любит добротные вещи, а в людях ценит умение и храбрость. Русские люди самые хлебосольные.

Ребята, вы запомнили, какие русские люди? (люди русские храбрые, сильные, красивые.)

Воспитатель: А вы знаете, что значит слово «хлебосольные »?

(На Руси дорогих гостей встречали и угощали хлебом и солью, поэтому и стали говорить, что люди русские хлебосольные, значит гостеприимные.)

Свою жизнь, черты характера русский народ отражал в сказках.

Воспитатель: Посмотрите на нашу выставку книг и вспомните, в каких сказках высмеивается лень, жадность, зависть?

(«По щучьему велению», «Крошечка –Хаврошечка», «Привередница», «Про Иванушку дурочка», «Лисичка со скалочкой», «Лиса – лапотница».)

Воспитатель: В характере русского человека всегда отмечали такие черты как веселость, жизнерадостность. Да, на самом деле, любят люди повеселиться, поэтому придумывали различные игры.

Воспитатель: Какие русские народные игры вы знаете?

(Ловишка, Гуси-гуси, У медведя во бору, Петух, Колпачок, Наш платочек голубой.)

Игра «Кто под платком?»

Воспитатель: А теперь, попрощайтесь с гостьей, ей пора возвращаться, но она непременно к нам еще заглянет и проверит, узнали ли вы что-нибудь новое о русском человеке, о традициях нашего народа.

·                                                                                                                                Тема: «Платье для куклы»

Задачи: 
1. Учить детей украшать для куклы Кати

2. Продолжать учить детей правильно держать кисточку, обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки. 
3. Развивать мелкую и общую моторику. Развивать зрительное внимание, умение визуально координировать свои движения. Продолжать учить дифференцировать основные цвета

4. Познакомить детей с видом декоративно – прикладного искусства «Дымковская роспись»
Материал: силуэты платьев, гуашь (жёлтая, красная, синяя), кисточки, банки с водой, салфетки. игрушка (кукла) 

                                                      Ход занятия. 
1 часть: Предварительная работа: Воспитатель:

Ребята, нам пришла телеграмма от куклы Кати. Она пишет, что у нее сегодня день рождения. Катя хотела прийти к нам в гости, но по дороге замарала платье. Она очень расстроилась и не пришла к нам.
Как мы с вами можем помочь Кате?

Дети: Нарисовать ей новое платье!
- Правильно, давайте кукле поможем, нарисуем ей новое платье, чтобы она могла прийти к нам в гости. 
2часть: Основная часть: 
- Посмотрите на мой мольберт, у меня вот такие платья получились. Что на них нарисовано? 
- (ответы детей) 
- Правильно полоски и точки. 
- Полоски, какого цвета? 
- (ответы детей) 
- А точки, какого цвета? 
- (ответы детей)

А знаете, есть вид декоративно-прикладного искусства, в котором используются яркие красочные орнаменты – горизонтальные и вертикальные линии, узоры – клетки, большие и маленькие кружочки, солнышки. Этот вид декоративно – прикладного искусства называется «Дымковская роспись»
И мы с вами сегодня будем настоящими художниками и украсим платье для Кати орнаментами дымковской росписи.

-А давайте ребята, прежде чем начать нашу работу, мы с вами подготовим пальчики и разомнёмся.

Физминутка:

(Воспитатель произносит текст и выполняет движения, а дети подражают ему, договаривая слова и словосочетания) 

Подвижная игра «Платье» 
Это платье для Наташки — 
(Четыре ритмичных поворота вправо-влево, руки на поясе.) 
Красные горошки. 
(Четыре ритмичных прыжка на обеих ногах.) 
А на платье два кармашка(«Рисуют» на животике два кармашка.) 
Спрячем в них ладошки. 
(Прикладывают обе ладошки к животику) 

Какие вы молодцы хорошо размялись, а теперь вернемся за свои столы и начнем работу. 
- Давайте возьмём кисти и покажем, как вы будете рисовать линии в воздухе (рисуем линии сначала сверху вниз, а затем слева направо) . 
Самостоятельная работа детей воспитатель оказывает индивидуальную помощь. 

Воспитатель. Какие нарядные платья у вас получились! А вот и  Кукла Катя пришла!

Катя: здравствуйте, ребята! Мне очень понравились платья, которые вы для меня приготовили. Спасибо дети, очень красивые платья получились!

Катя теперь может выбрать любое платье и встречать гостей в свой день рождения. 

Воспитатель: Давайте вместе с Катей вспомним, как мы с вами разукрашивали платья!

А как называется этот вид декоративно-прикладного искусства, в котором используются яркие орнаменты: полосочки, линии, кружочки, точки?

(ответы детей).

Воспитатель: Правильно, дымковская роспись. Какого цвета полосочки и точки получились на наших платьях?

Дети:(красные и синие полосочки, желтые кружочки). Кружочки получились  внутри квадратиков.
Воспитатель: Молодцы ребята! Вы хорошо потрудились!

Тема: «Украсим кокошник»

Цель: создание условий для развития творческих способностей и воображения, фантазии при составлении узоров для различных предметов (кокошник).

Задачи: формировать умение составлять узор на форме (кокошник), предварительно покрытой пластилином, используя в роботе различные виды круп (горох, гречка, пшено, рис); расширять знания о народном костюме.

Материалы: силуэты головных уборов, предварительно покрытых пластилином, розетки с крупой, дощечки, стеки, салфетки.

Ход занятия.

Рассказ воспитателя.

     - Ребята, вы помните, мы с вами решили узнать как можно больше о русском народном костюме. Сегодня я вам принесла замечательную книгу о русских костюмах. Вы все её долго рассматривали. Кто из вас запомнил, из чего же состоял русский народный костюм? (Ответы детей.) Правильно. Конечно, нельзя представить русский костюм без головного убора.

     Сегодня мы с вами поговорим о женском головном уборе.  

     Особое внимание всегда уделяли головным уборам – самой заметной части любого костюма. Головные уборы были чрезвычайно разнообразны, но всегда четко делились на девичьи уборы и уборы замужних женщин. Замужняя женщина по древнему обычаю должна была тщательно закрывать свои волосы от постороннего глаза. Нельзя было с непокрытой головой выходить из дома, заниматься домашними делами.

     Одни головные уборы носили только по будням, другие – только по праздникам. Существовали специальные свадебные, городские и крестьянские головные уборы.

     Самым древним головным убором были все-таки кокошники.

     - На прошлом занятии вы приготовили куклам замечательные русские народные платья. А головного убора у кукол нет. Как мы можем сделать для них головной убор? (Предложения детей.)

     - Выбирайте по желанию шаблоны кокошника, кому какой нравится.

     - Подумайте, какой узор подойдет именно к вашему платью, которое вы приготовили для куклы.

Пальчиковая гимнастика

«Как у деда Ермолая»

Как у деда Ермолая

Вся семейка небольшая.

Только сам да сама,                                              Соединяют два больших

                                                                                пальца.

Только кум да кума,                                             Соединяют два указательных                             

                                                                                      пальца.

Да два сына с усами,                                                    Соединяют два средних

                                                                            пальца.

Да две дочери с косами,                                     Соединяют два безымянных

                                                                              пальца.

Да две внучки на печи.                                       Соединяют два мизинца.

Поедают калачи.

Как у деда Ермолая                                            Хлопают в ладоши.

Вся семейка небольшая.

Выполнение работы.

Итог занятия: оформление выставки головных уборов.

Тема: Русская народная обувь

Цель: формирование представлений о русской народной обуви, развитие памяти, словарного запаса, познавательного интереса, воображения.

Материалы: презентация «Русская народная обувь», карточки.

Ход беседы.

     - Самой древней обувью на Руси были простые мягкие туфли – поршни. Их делали из целого куска мягкой кожи, подбирая его по краю кожаным ремнём, которым обматывали ногу, чтобы поршни не спадали. Делали и простые башмаки – чоботы, но в основном тачали (шили) сапоги. Сапоги носили все: и мужчины, и женщины, и дети.

     Иногда использовали кожу натурального цвета, но чаще её красили. Самым распространенным был черный цвет. Однако – сафьяновые – сапоги могли быть и красными, и желтыми, и зелеными, и белыми, и голубыми.

     Для холодного времени года они утеплялись войлоком. Сапоги и полусапожки надевались на онуч – куски плотной ткани, которые навертывались на ногу. Зимние онучи делали из меха, и они назывались шкарпетниками.

     Валяная обувь – валенки, катанки – появилась только в 19 веке. Ее делали из овечьей шерсти. Валенки с коротким голенищем называли валеные коты, чуни, кенги. Стоили довольно дорого.

     Самой распространенной обувью русского народа были лапти. Материал для лаптей найти было нетрудно: их плели из липового лыка, реже из коры ракиты, ивы, вяза, берёзы, дуба. Лапти плели разными, в зависимости от назначения. Будничные лапти плелись из широкого лыка. Праздничные – из вязового, предварительно отмоченного в холодной воде. Они выглядели значительно наряднее и имели розовый или красноватый цвет.

     Лапти не только для крестьян, но и для большинства небогатых горожан были единственной доступной обувью, а сапоги из кожи – несбыточной мечтой.

Вопросы:

¾   Какую обувь носили наши прапрабабушки и прапрадедушки?

¾   Какую обувь носили бояре?

¾   Почему?

¾   Какую обувь носили крестьяне? Почему?

¾   Как вы думаете, какая обувь изображена на картинке?

Игра «Угадай и назови».

Развлечение «Русские посиделки»

Цель: Воспитание любви к русской национальной культуре.

Задачи: продолжать знакомить детей с обычаями и традициями русского народа; развивать интерес к крестьянскому быту, русскому народному фольклору; создать у детей радостное настроение.

Оборудование: “Русская изба” с предметами быта, домовенок Кузя, клубочки, деревянные ложки, русский народный костюм, сарафаны, ленты.

Ход развлечения.

Хозяйка: Здравствуйте, гости дорогие! Проходите в горницу, устраивайтесь поудобней. Начинаем мы без спешки, И расскажем Вам потешки. (Дети читают потешки)

Как у нашего кота шубка очень хороша.

Как у котика усы удивительной красы.

Глазки смелые, зубки белые.

Ваня, Ваня простота,

Купил лошадь без хвоста.

Сел задом наперед

И поехал в огород.

Хозяйка: Молодцы ребята, много потешек знаете. А Вы знаете почему главное место в избе занимает печь?

Ребенок: У хозяев гордость – печь!

                Поведу о ней я речь!

                Все готовится в печи

                И хлеба, и калачи,

                Каши и картошка

               И баранья ножка! (автор неизвестен)

Хозяйка: Эй, ребята не зевайте, а загадки отгадайте?

- Он по горнице гуляет, пыль и мусор собирает? (веник)

- Что за черная, железная нога

В уголке стоит у печки … (кочерга)

- Шипит, кипит, всем чай пить велит. (самовар)

- Девчонки деревянные,

Веселые, румяные.

Открывается игрушка,

А внутри сидит подружка.

Кто это? (Матрешка)

Хозяйка: Раньше за печкой жил домовой. Домовой защищал от всего плохого дом, людей, животных, которые там жили. Он не любит ленивых. И сам помогает хозяйке заниматься домашней работой. У меня тоже есть помощник, зовут его Кузя. А показывается он только хорошим и добрым людям.

– А вы дружные ребята? (Да)

– Давайте позовем домовенка Кузю. (Выносит из угла у печки Кузю)

- Перепутались у хозяйки все клубочки, давайте поможем Кузе их собрать.

Игра: «Собери клубочки»

(Играют по 3 ребенка. В руку можно брать, только по 1 клубочку. Кто больше соберет)

- Видишь Кузя, какие ребята у нас ловкие.

Смотрите у Кузи узелок. Он нам ложки принес.

Ложки деревянные, расписные.

-Ну-ка добры молодцы, позабавьте красных девиц. Поиграйте на ложках.

Игра на ложках «Во саду ли в огороде»

Хозяйка: Собирайся детвора, будет русская игра

 Хороводная игра «Золотые ворота»

Золотые ворота, пропускают не всегда

Первый раз – прощается,

Второй раз –запрещается,

А на третий раз – не пропустим вас.

Дети встают в хоровод. Двое образуют ворота (один стоит внутри хоровода, другой – снаружи и над головами детей держатся за руки, образуя ворота). На слова хоровод двигается, на 3-ий раз «ворота» опускаются - ловят.

- А вот чай готовили в самоваре. Где в нашей горнице самовар?

По русскому обычаю обязательно угощали гостей чаем с пирогами, пряниками, баранками.

Пьют чай с баранками.