Межпредметные
связи
|
Естествознание. Проведите с учащимися беседу
и задайте вопросы:
•
Как вы
думаете, почему доспехи воина сохранились до наших дней?
•
Где
можно встретить золото в повседневной жизни?
Математика. Предложите выполнить один
из вариантов заданий.
1.
е задание
Более
способным учащимся дайте задание найти в Интернете информацию о монетах
Казахстана. Каким номиналом эти монеты? Какие монеты бывают мелких и крупных
номиналов? Как их называют? Какие монеты мы используем сейчас?
2.
е задание
Можно
предложить найти информацию о количестве украшений, найденных археологами в
кургане Золотого человека.
|
Начало
урока
|
.
Подумай. Ученики высказывают мнение о том, что изображено на рисунке.
Расскажите, что в древности в качестве денег использовали соль, шкуры, скот,
ракушки и т. д. Спросите учащихся, удобно ли было использовать предметы в
торговле.
Предложите
рассмотреть изображение монеты. Дайте определения словам
"нумизматика", "обратная и лицевая сторона" монет.
|
Учебник:
Легенда
о Золотом человеке, с. 64—65.
Рабочая
тетрадь:
Золотые
доспехи, рабочий лист 43, с. 45.
Монета,
рабочий лист 44, с. 46.
|
Середина
урока
|
Расскажи. Используйте стратегию
"Авторский стул". Один учащийся в роли Золотого человека надевает
головной убор и отвечает на вопросы других.
Попробуй. Предложите ученикам
придумать и нарисовать свою монету в задании "Монета" в рабочей
тетради. Расспросите учащихся, что они хотели бы видеть на лицевой и обратной
стороне монеты.
|
Ресурсы:
Карточки
с буквами для игры "Составь слово", шлем для ролевой игры, карточки
для игры "Типография".
Интернет-ресурсы:
http://www.munze.ru/
http://www.ertegi.ru/.
|
Дифференциация
Каким
образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете
поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание
Как
Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы
будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время
урока.
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Здоровьесберегающие технологии.
Используемые физминутки и активные виды деятельности.
|
Дополнительные
задания
Игра
"Типография".
Учащихся
разделите на две команды. Каждому дайте карточку с одной из букв, которая
прикреп
ляется
на грудь. Учитель читает вопрос. Ученики, посоветовавшись в команде, быстро
встают в ряд так, чтобы можно было прочитать ответ. Очко достается команде,
которая быстро составила слово. Побеждает команда, набравшая большее количество
очков.
Можно
для закрепления задать вопросы по новой теме. В качестве повторения можно
использовать вопросы по пройденным темам. В зависимости от выбора вопроса
учитель готовит карточки с нужными буквами.
|
Рабочий
лист 43. Золотые доспехи
Ученики
раскрашивают доспехи Золотого человека и соединяют слова с элементами
костюма.
Рабочий
лист 44. Монета
Задание
на развитие творческих способностей. Учащиеся придумывают и рисуют свою
монету.
Проведите
с первоклассниками игру "Звездный час". Составьте и задайте вопросы
по новой теме. За каждый правильный ответ дается звездочка. Побеждает тот, у
кого больше всего звездочек.
•
Как
называется наука о монетах? (Нумизматика.)
•
Каким
рос Алтын Айдар? (Все его баловали, но он не был капризным.)
•
Опишите
доспехи Алтын Айдара. (Юный батыр был одет в золотые доспехи, на голове —
шлем, грудь и спину прикрывала золотая кольчуга, талию стягивал золотой
пояс. На ногах были высокие, остроносые сапоги, украшенные золотыми
бляшками.)
•
Где
археологи обнаружили Золотого человека? (Недалеко от Алматы — в Иссыкском
кургане.)
|
Физкультминутка.
Чтоб все
выполнить заданья,
Всем нам надо отдохнуть,
Ну, ребята, дружно встанем,
Надо косточки встряхнуть.
Руки вверх, назад прогнулись,
Сейчас сделаем наклоны,
К упражнению готовы?
Раз, два, три, четыре, пять.
Теперь спинки держим ровно.
На месте будем мы шагать.
Раз, два, три, четыре, пять.
Тихо все на место сядем
И закроем глазки,
Вспомните всё, что сегодня узнали,
Без моей подсказки.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.