КТП Математика УМК ГАрмония

Математика 3 класс

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока.		Кол-во часов	Характеристика учебной деятельности учащихся			Дата
Повторение изученного. Проверь себя! Чему ты научился в первом и втором классах? 12ч.							план		факт
1.		Сравнение и составление числовых выражений. Признаки сходства многоугольников. (№1-8)	1	Действуют по намеченному плану, осуществляют последовательность действий в соответствии с инструкцией, выполняют действия самоконтроля (по ходу и после завершения работы);  находят допущенные ошибки и корректируют их. Находят в учебнике математики нужные сведения; выявляют непонятные слова; выполняют действия анализа, сравнения, группировки с учётом указанных критериев, использовать освоенные условные знаки; выполняют задание различными способами; анализируют и сравнивают различные виды учебных моделей; заменяют один вид модели другим; используют различные виды учебных моделей (вербальная, предметная, графическая, схематическая, знаково-символическая) для решения новых учебных задач, для проверки и доказательства своих утверждений; анализируют рисунок, текст, схему для получения нужной информации. Повторяют табличные случаи умножения. Выявляют связь действий сложения и вычитания. Упражняются в сложении и вычитании двузначных чисел с переходом через разряд в пределах 100.работают над совершенствованием навыка решения задач. Упражняются в решении задач разных видов. Выполняют задания тестового характера.			2.09
2.		Сочетательное и переместительное свойства сложения. Решение задач. (№9-17)	1				3.09
3.		Решение задач. Работа с таблицей. (№18-24)	1				4.09
4.		Плоские и кривые поверхности. Плоские и объёмные фигуры. (№25-31)	1				5.09
5.		Решение задач. Вычислительные навыки и умения. Моделирование. (№32-40)	1				9.09
6.		Таблица умножения с числом 9. Решение задач. (№41-48)	1				10.09
7.		Решение задач. Составление квадрата из частей. (№49-56)	1				11.09
8.		Линии. Четырёхугольники. Измерение прямых углов угольником (№57-64)	1				12.09
9.		Таблица умножения с числом 8. Трёхзначные числа. Построение прямого угла. (№65-72)	1				16.09
10.		Трёхзначные числа. Сравнение величин. Поиск правила. (№73-81). Тест. С3-18	1				17.09
11.		Входная контрольная работа	1	Работают самостоятельно, проявляют знания нумерации двузначных и трехзначных чисел вычислительных приемов сложения и вычитания в пределах 100			18.09
12.		Работа над ошибками.	1	Анализируют контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал.			19.09
Площадь фигуры 11ч
13.		Представление о площади. Пары фигур с одинаковой площадью. Равносоставленные фигуры (№82-85)	1	Разбивают фигуры на группы по величине их площадей. Сравнивают площади фигур наложением, с помощью мерки. Измеряют площади с помощью различных мерок. Используют предметный смысл умножения для построения таблицы умножения с числами 7, 6, 5, 4, 3, 2. Записывают произведение двузначного и однозначного чисел в виде произведения трёх однозначных чисел и находить их значения. Осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Осуществляют синтез как составление целого из частей. Проводят сравнение и классификацию по заданным критериям. Строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах, связях. Устанавливают причинно-следственные связи. Обобщают, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Устанавливают соответствие предметной и символической модели. Решают задачи с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи на основе данных схем. отрабатывают вычислительные навыки. Упражняются в вычислении табличных случаев  умножения изученных видов. Выполняют задания тестового характера.			23.09
14.		Решение задач. (№86-91)	1				24.09
15.		Решение задач. Умножение с числами 8, 9, 1, 0 (№92-99)	1				25.09
16.		Сравнение площадей фигур с помощью мерок. Таблица умножения с числом 7. (№100-107)	1				26.09
17.		Таблица умножения с числом 7. Сравнение площадей с помощью мерок (№108-113)	1				30.09
18.		Сравнение площадей с помощью мерок. Таблица умножения с числами 9, 8, 7 (№114-120)	1				1.10
19.		Решение задач. Вычислительные навыки и умения (№121-128)	1				2.10
20.		Таблица умножения с числом 5. Выбор мерок измерения площади по результату. (№129-134)	1				3.10
21.		Решение задач. Таблица умножения (№135-142)	1				7.10
22.		Решение задач. Таблица умножения (№143-149)	1				8.10
23.		Решение задач. Табличные случаи умножения с числами 4, 3, 2 (№150-158) Тест. С 18-23	1				9.10
Сочетательное свойство умножения 5ч.
24.		Знакомство с сочетательным свойством умножения (№159-164)	1	Отрабатывают табличные случаи умножения. Осваивают сочетательное свойство умножения при анализе числовых выражений. Упражняются в применении сочетательного свойства при вычислениях. Наблюдают за изменением числа в выражениях при умножении на 10. Решают задачи с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи на основе данных схем. отрабатывают вычислительные навыки.			10.10
25.		Применение сочетательного свойства при вычислениях. Умножение любого числа на 10 (№165-171)	1				14.10
26.		Применение сочетательного свойства умножения при решении задач (№172-177)	1				15.10
27.		Контрольная работа по теме «Умножение»	1	Проявляют навыки табличного умножения, умения решать задачи, сравнивать, вычислять.			16.10
28.		Работа над ошибками.	1	Анализируют контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал.			17.10
Деление 5ч.
29.		Предметный смысл деления. Название компонентов и результата деления. (№178-184)	1	Моделируют ситуации, иллюстрирующие действие деления. Иллюстрируют действие деления на графической модели (рисунке). Выбирают рисунок, на котором изображено данное равенство. Подбирают равенство к рисунку. Выполняют рисунок в соответствии с данными выражениями. Поясняют значение каждого числа в записи частного. Проверяют истинность равенства на предметных и графических моделях. Находят значения частного (с помощью рисунка, используя взаимосвязь умножения и деления). Составляют равенства из данного, пользуясь правилом о делении значения произведения на один из множителей. Применяют знание таблицы умножения для изучения соответствующих случаев деления. Выполняют деление двузначных чисел на однозначные, используя таблицу сложения и взаимосвязь компонентов и результатов арифметических действий. Определяют неизвестный компонент деления по двум известным. Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.			21.10
30.		Взаимосвязь умножения и деления (№185-192)	1				22.10
31.		Взаимосвязь компонентов и результата умножения. (№193-203)	1				23.10
32.		Решение задач. Смысл деления (№204-210)	1				24.10
33.		Взаимосвязь компонентов и результата деления. Решение задач (№211-219)	1				5.11
Отношения (больше в ..., меньше в …, увеличить в ..., уменьшить в ...) 4 ч
34.		Предметный смысл отношения «меньше в …» (№220-226)	1	Записывают равенства, соответствующие рисункам, руководствуясь вербальной формулировкой. Читают данные равенства с использованием математической терминологии. Анализируют равенства, содержащие действия умножения и соответствующие ему случаи деления, в которых один из компонентов – число 1. Выводят правила о делении на 1, о делении числа на 0. Обосновывают невозможность деления на 0. Находят значения произведений и частных с помощью полученных правил. Решают задачи. Выполняют задания тестового характера.				6.11
35.		Решение задач. Совершенствование вычислительных умений и навыков (№227-235)	1					7.11
36.		Решение задач (№236-243)	1					11.11
37.		Деление любого числа на 1, само на себя. Деление нуля на число. Невозможность деления на 0 (№244-253).Тест. С 38-50	1					12.11
Отношения «Во сколько раз больше?», «Во сколько раз меньше?» (кратное сравнение)  9ч .
38.		Предметный смысл кратного сравнения (№254-261)	1	Выполняют запись выражений и равенств с использованием изученных отношений по данной словесной формулировке. Читают несложные готовые столбчатые диаграммы. Сравнивают информацию, представленную в тексте и в столбчатой диаграмме. Распознавать одну и ту же информацию, представленную вербально и графически. Проводят сравнение и классификацию по заданным критериям. Решают задачи на кратное сравнение. Работают над способом действий при делении «круглых» десятков на 10 и на «круглые» десятки.				13.11
39.		Решение задач. (№262-269) 254-261	1					14.11
40.		Решение задач. (№270-274) 262-269	1					18.11
41.		Взаимосвязь умножения и деления. Кратное сравнение. Диаграмма (№275-278) 270-274	1					19.11
42.		Решение задач. Диаграмма (№279-285) 275-278	1					20.11
43.		Решение задач. Способ действия при делении круглых десятков на 10 и на круглые десятки. Диаграмма.  (№286-288)  279-285	1					21.11
44.		Решение задач.  286-287	1					25.11
45.		Контрольная работа по теме «Кратное сравнение»	1	Решают задания контрольной работы. Проявляют навыки самоконтроля.				26.11
46.		Работа над ошибками. №288	1	Анализируют контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал. Выполняют задания тестового характера.				27.11
Порядок выполнения действий в выражениях 11ч.
47.		Анализ числовых выражений. Правила. Классификация числовых выражений (№289-294)	1	Выявляют правила выполнения действий в выражениях. Находят сходство и различие в числовых выражениях. Выбирают числовые выражения, соответствующие правилу, и правило, соответствующее числовому выражению. Вычисляют значения числовых выражений.  Выполняют действия в выражениях со скобками и без скобок. Расставляют порядок выполнения действий в схеме числового выражения. Преобразовывают числовые выражения. Вставляют пропущенные числа в схему числовых выражений. Решают задачи. Работают над освоением навыка соотношения того или иного выражения с соответствующим правилом. Работают с диаграммами. Работают над совершенствованием вычислительных навыков.				28.11
48.		Преобразование числовых выражений. Применение правил порядка выполнения действий. Решение задач (№295-303)	1					2.12
49.		Применение правил. Обоснование выполненных действий (№304-309)	1					3.12
50.		Расстановка порядка выполнения действий на схеме. Решение задач (№310-314)	1					4.12
51.		Решение задач. Составление числовых выражений. (№315-320)	1					5.12
52.		Решение задач. Сравнение числовых выражений (№321-326)	1					9.12
53.		Решение задач. Вычисление значений выражений (№327-331)	1					10.12
54.		Вычисление значений выражений. Решение задач (№332-336)	1					11.12
55.		Решение задач   (№337–341) Тест. С58-62	1					12.12
56.		Решение задач  (№342–345)	1					16.12
57.		Контрольная работа за I полугодие	1	Решают задания контрольной работы. Проявляют навыки самоконтроля.				17.12
Единицы площади 4ч.
58.		Работа над ошибками.Сравнение площадей с помощью мерок. Квадратный сантиметр, квадратный миллиметр (№346-349)	1	Сравнивают площади фигур с использованием мерок. Записывают числовым равенством ответ на вопрос о том, во сколько раз площадь одной фигуры больше (меньше) площади другой. Сравнивают единицы площади по величине (записывать их в порядке убывания или возрастания; осуществлять кратное сравнение). Выполняют сравнение площадей, арифметические операции с ними. Решают задачи с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи на основе данных схем, отрабатывают вычислительные навыки. Выполняют задания тестового характера. Работают над совершенствованием вычислительных навыков.				18.12
59.		Квадратный дециметр, квадратный метр. (№350-355)	1					19.12
60.		Соотношение единиц площади. Действия с величинами. Сравнение величин. (№356-361)	1					23.12
61.		Решение задач. (№1-6)	1					24.12
Площадь и периметр прямоугольника 5ч.
62.		Периметр прямоугольника. Способы его вычисления. Взаимосвязь между длиной, шириной и площадью прямоугольника. (№1-6) (№7-13)	1	Измеряют площадь фигур с помощью палетки. Соотносят способ измерения площади с помощью мерки и способ её вычисления с использованием длин смежных сторон. Представляют информацию о длине сторон прямоугольника и его площади в виде таблицы. Находят периметр и площадь прямоугольника по длине его смежных сторон. Строят прямоугольник по известной площади и длине одной из смежных сторон. Сравнивают площади фигур с использованием мерок. Записывают числовым равенством ответ на вопрос о том, во сколько раз площадь одной фигуры больше (меньше) площади другой. Сравнивают единицы площади по величине (записывают их в порядке убывания или возрастания; осуществлять кратное сравнение).Выполняют сравнение площадей, арифметические операции с ними. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. Выполняют задания тестового характера.		25.12
63.		Вычисление площади и периметра прямоугольника в процессе решения задач.	1			26.12
64.		Решение задач. (№7-13)	1			9.01
65.		Вычисление площади и периметра прямоугольника. Решение задач. (№14-18)Тест. С 63-70	1			13.01
66.		Вычисление площади и периметра прямоугольника. (№19-23)	1			14.01
Распределительное свойство умножения. Умножение двузначного числа на однозначное. Решение задач. 9ч.
67.		Правило умножения суммы на число (№24-29)	1	Осваивают распределительное свойство умножения относительно сложения. Записывают выражения, иллюстрирующие распределительное свойство умножения. Выводят правило умножения двузначного числа на однозначное. Работают над осмыслением распределительного  свойства умножения. Применяют изученное свойство для удобства вычислений; для сравнения выражений; для нахождения значений выражений разными способами; для умножения двузначного числа на однозначное. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. Решают задачи с помощью схем, сравнивают и анализируют их.		15.01
68.		Усвоение распределительного свойства умножения (№30-35)	1			16.01
69.		Усвоение распределительного свойства умножения. Вычисление площади и периметра прямоугольника . (№36-41)	1			20.01
70.		Умножение двузначного числа на однозначное. Решение арифметических задач. (№42-48)	1			21.01
71.		Решение арифметических задач. (№49-55)	1			22.01
72.		Умножение двузначного числа на однозначное (№56-63)	1			23.01
73.		Контрольная работа на тему «Умножение двузначного числа на однозначное.»	1	Решают задания контрольной работы. Проявляют навыки самоконтроля.		27.01
74.		Работа над ошибками.	1	Анализируют контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал. Выполняют задания тестового характера.		28.01
75.		Решение задач. (№64-73) Тест с 70-75	1	Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. Решают задачи с помощью схем, сравнивают и анализируют их.		29.01
Деление суммы на число. Деление двузначного числа на однозначное. 6ч.
76.		Поиск правила записи выражений, выявление сходства и различия выражений. Табличные случаи умножения (№74-79)	1	Записывают делимое в виде суммы двух слагаемых, каждое из которых делится на данное число. Выполняют деление с опорой на изученную таблицу умножения. Находят значение суммы полученных значений частного. Устанавливают взаимосвязь распределительного свойства умножения и деления суммы на число. Решают задачи с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи на основе данных схем, отрабатывают вычислительные навыки.		30.01
77.		Деление двузначного числа на однозначное. (№80-86)	1			3.02
78.		Деление двузначного числа на однозначное. Решение задач	1			4.02
79.		Деление двузначного числа на однозначное(№87-93)	1			5.02
80.		Решение задач . (№94-100)	1			6.02
81.		Закрепление изученного(№101-108)	1			10.02
Деление двузначного числа на двузначное. Решение задач 4 ч
82.		Деление двузначного числа на двузначное. (№109, 110)	1	Составляют равенства, используя данные числа и изученные способы деления суммы на число. Упражняются в делении двузначного числа на двузначное. Повторяют взаимосвязи компонентов и результатов действий умножения и деления. Выполняют задания тестового характера.		11.02
83.		Деление двузначного числа на двузначное. Решение задач (№111-114)	1			12.02
84.		Решение задач (№115-117)	1			13.02
85.		Закрепление изученного Тест.с 75-80	1			17.02
Цена. Количество. Стоимость. Решение задач 8ч.
86.		Взаимосвязь понятий «цена», «количество», «стоимость». Решение задач разными способами (№118-122)	1	Устанавливают зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли- продажи». Знакомятся с монетами и купюрами. Упражняются в наборе монетами и купюрами цены различных предметов. Решают задачи с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Составляют задачи на основе данных схем, отрабатывают вычислительные навыки. Решают задачи на нахождение цены, количества и стоимости.		18.02
87.		Решение задач с величинами цена, количество, стоимость. (№123-126)	1			19.02
88.		Решение задач с величинами цена, количество, стоимость. (№127-132)	1			20.02
89.		Решение задач с величинами цена, количество, стоимость. (№133-140)	1			25.02
90.		Решение  задач (№141-147)	1			26.02
91.		Контрольная работа на тему «Решение задач»	1	Решают задания контрольной работы. Проявляют навыки самоконтроля.		27.02
92.		Работа над ошибками.	1	Анализируют контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал. Выполняют задания тестового характера.		2.03
93.		Решение  задач	1	Решают задачи на нахождение цены, количества и стоимости.		3.03
Четырёхзначные числа 14ч.															28.02
94.		Нумерация многозначных чисел. Знакомство с новой счётной единицей – тысячей. Классификация многозначных чисел (№148-156)	1	Разбивают числа на группы по числу цифр. Выявляют правила построения числовых рядов и продолжать их по тому же правилу. Читают и записывают числа с опорой на их разрядный состав. Записывают четырёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Наблюдают зависимость компонентов и результата при умножении числа на 100. Читают и записывают длину, используя основные единицы её измерения и соотношение между ними (километр – метр). Дополняют величины до данной, используя соотношение километр – метр. Высказывают предположения о делении на 10 и 100 чисел, оканчивающихся нулями. Проверять свои предположения, выполняя действия на калькуляторе. Читают и записывают величины массы, применяя для их измерения изученные единицы массы и их соотношение. Записывают данные величины в порядке их возрастания или убывания. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. Выполняют задания тестового характера. Осуществляют самоконтроль результата. Проводят сравнение и классификацию по заданным критериям. Решают задачи с помощью схем, сравнивают и		4.03
95.		Чтение и запись четырёхзначных чисел. Разрядный и десятичный состав четырёхзначного числа. (№157-167)	1			5.03
96.		Чтение и запись четырёхзначных чисел. Умножение однозначных и двузначных чисел на 100. Разрядный и десятичный состав четырёхзначного числа. (№168-177)	1			10.03
97.		Чтение и запись четырёхзначных чисел. Запись четырёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. (№178-187)	1			11.03
98.		Нумерация четырёхзначных чисел. Разрядный состав четырёхзначного числа. (№188-196)	1			12.03
99.		Единица длины километр. Соотношение единиц длины (1 км = 1000 м). Чтение и построение диаграмм (№197-203)	1			13.03
100.		Решение задач. Тест. С81-86  (№204-215) (№197-203)	1			16.03
101.		Чтение четырёхзначных чисел.. Работа с таблицами. Решение арифметических задач (№216-223) (№204-215)	1			17.03
102.		Контрольная работа по теме «Четырехзначные числа».	1	Решают задания контрольной работы. Проявляют навыки самоконтроля		18.03
103.		Чтение и запись четырёхзначных чисел, классификация чисел. (№216-223)	1	Читают и записывают числа с опорой на их разрядный состав.Записывают четырёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.		19.03
104.		Работа над ошибками. (№216-223)	1		Анализируют контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал. Выполняют задания тестового характера.	30.03
105.		Чтение четырёхзначных чисел. Решение арифметических задач.  . (№224-230)	1		Знакомятся с единицами массы. Анализируют, сравнивают, классифицируют величины по различным признакам. Используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач.	31.03
106.		Деление многозначных чисел на 10 и 100. Единица массы грамм. Соотношение 1 кг = 1000 г (№231-236)	1			1.04
107.		Единицы массы тонна и центнер. Классификация и сравнение величин. (№237-246)	1			2.04
Многогранники. Куб. Параллелепипед 2 ч															3.04
108.		Многогранник и его элементы. Развёртка куба (№247-251)	1	Осуществляют практическую деятельность (ощупывание, изготовление моделей многогранников и развёртки куба) для усвоения понятий «грань», «ребро», «вершина многогранника», «куб», «прямоугольный параллелепипед». Соотносят грани модели куба с гранями, изображенными на рисунке. Выделяют в окружающих предметах те, которые имеют заданную форму.		6.04
109.		Прямоугольный параллелепипед. Его развёртка (№252-256)	1			7.04
Пятизначные и шестизначные числа. Решение задач 7 ч
110.		Классы и разряды в пятизначном и шестизначном числах. (№ 257-263)	1	Разбивают числа на группы по числу цифр. Выявляют правила построения числовых рядов и продолжают их по тому же правилу. Читают и записывают числа с опорой на их разрядный состав. Записывают четырёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Читают и записывают длину, используя основные единицы её измерения и соотношение между ними (километр – метр). Дополняют величины до данной, используя соотношение километр – метр. Записывают данные числа в порядке возрастания и убывания. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. Читают и записывают числа с опорой на их разрядный состав. Записывают четырёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.		8.04
111.		Разрядный и десятичный состав многозначного числа. Умножение на 1000. Сравнение произведений. (№264-271)	1			9.04
112.		Решение  задач. (№272-279)	1			13.04
113.		Сравнение многозначных чисел. Решение задач. (№280-286)	1			14.04
114.		Нумерация многозначных чисел. Запись многозначных чисел в порядке возрастания и убывания. Чтение диаграммы (№287-293)	1			15.04
115.		Нумерация многозначных чисел.  (№294-301)	1			16.04
116.		Решение арифметических задач. (№302-306) Тест с 87-93	1			20.04
Сложение и вычитание многозначных чисел. Решение задач. 11ч.
117.		Подготовительная работа к изучению алгоритма письменного сложения (№307-313)	1	Наблюдают за изменением цифр в разрядах многозначных чисел при их увеличении. Знакомятся с алгоритмом письменного приема сожжения и вычитания многозначных чисел. Упражняются в сложении и вычитании в столбик. Поясняют алгоритм письменного сложения и вычитания. Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей. Осуществляют самоконтроль результата. Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.		21.04
118.		Алгоритм письменного сложения. (№314-316)	1			22.04
119.		Годовая контрольная работа.	1			23.04
120.		Алгоритм письменного вычитания (№317-322)	1			27.04
121.		Работа над ошибками. Сложные случаи вычитания многозначных чисел (№323-326)	1			28.04
122.		Сложение и вычитание многозначных чисел (№ 327–331)	1			29.04
123.		Сложение и вычитание многозначных чисел (№332-340)	1			30.04
124.		Куб и его элементы. Развёртка куба (№341-343)	1	Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Формулируют собственное мнение и позицию. Строят понятные для партнёра высказывания. Задают вопросы.		6.05
125.		Контрольная работа на тему «Письменное сложение и вычитание многозначных чисел.»	1	Решают задания контрольной работы. Проявляют навыки самоконтроля.		7.05
126.		Работа над ошибками.	1	Анализируют контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал. Выполняют задания тестового характера.		12.05
127.		Многогранники. Куб. Пирамида (№344-346)	1	Учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Формулируют собственное мнение и позицию. Строят понятные для партнёра высказывания. Задают вопросы.		13.05
Единицы времени. Решение задач 4 ч
128.		Соотношение единиц времени (1 ч == 60 мин). Перевод из одних единиц времени в другие. Действия с величинами (№347-353)	1	Выражать в минутах, секундах величины, заданные в часах, и наоборот. Решать задачи, содержащие данные величины. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей. Осуществлять самоконтроль результата.		14.05
129.		Арифметические действия с единицами времени (№354-359) (360-364)	1			18.05
130.		Закрепление изученного. Тест.с 111-115	1	Анализируют контрольную работу, исправляют ошибки, закрепляют изученный материал. Выполняют задания тестового характера.		19.05
131.		Решение задач. Диаграмма (№365-371)	1	Решают задачи с помощью схем, сравнивают и анализируют их. Сравнивают информацию, представленную в тексте и в столбчатой диаграмме.		20.05
Повторение изученного 2ч.
132.		Повторение изученного.	1	Действуют по намеченному плану, осуществляют последовательность действий в соответствии с инструкцией, выполняют действия самоконтроля (по ходу и после завершения работы);  находят допущенные ошибки и корректируют их. Находят в учебнике математики нужные сведения; выявляют непонятные слова; выполняют действия анализа, сравнения, группировки с учётом указанных критериев, использовать освоенные условные знаки; выполняют задание различными способами; анализируют и сравнивают различные виды учебных моделей; заменяют один вид модели другим;		21.05
133.		Повторение изученного.	1			25.05