|
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Возможные виды деятельности обучающихся
|
Планируемые результаты
|
Инструментарий
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
|
Народная музыка в творчестве композиторов.
|
|
1
|
5.09
|
Фольклор. Особенности
народной музыки.
|
Комб.
|
Импровизация, разучивание и
исп. песни «Музыка».
|
Эмоционально и
осознанно воспринимать музыку разных жанров;
эмоционально,
эстетически откликаться на искусство, выражать своё отношение к музыке в
различных видах деятельности;
ориентироваться в
музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклолра
России;
сопоставлять
различные образцы народной и профессиональной музыки;
ценить
отечественные народные музыкальные традиции;
оценивать и соотносить
содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального
творчества разных стран мира.
|
Регулятивные:
понимать смысл
исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои коррективы;
осуществлять
контроль своего участия в разных видах деятельности.
Познавательные:
воспринимать и
анализировать тексты;
проводить
сравнение, серизацию и классификацию изученных объектов по заданным
критериям.
Коммуникативные:
выражать своё
мнение о музыке, используя разные речевые средства;
выразительно исполнять
музыкальные произведения.
|
Эмоциональная
отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальных
произведений;
любовь к Родине, к
родной природе, к русской народной и профессиональной музыке, интерес к
музыкальной культуре других народов.
|
с. 6-7
|
|
2
|
12.09
|
Русские народные
музыкальные инструменты.
|
Комб.
|
Знакомство с русскими
народными инструментами.
|
с. 4-5
|
|
3
|
19.09
|
Жанры русской народной
песни.
|
Комб.
|
Слушание и исполнение песен
«Калинка», «Я на камушке сижу».
|
с. 10,
12-13
|
|
4
|
26.09
|
Народная музыка в
творчестве русских композиторов.
|
Изуч. ново
го
|
Слушание «Песни о счастье»
из оперы «Орлеанская дева».
|
с. 3,11
|
|
5
|
3.10
|
Народная музыка в
творчестве зарубежных композиторов.
|
Комб.
|
Слушание и исполнение
«Пастушья песня», знакомство с вариациями.
|
с.8-9
|
|
6
|
10.10
|
Зарубежная народная песня
|
Комб.
|
Пение по нотам, знакомство
с народными песнями разных стран.
|
с. 14-15
|
|
7
|
17.10
|
Урок-обобщения.
|
Конт.-обобщ
|
Исполнение разученных
песен, импровизация.
|
|
|
Творческий проект «В стране музыкальных
инструментов»
|
|
8
|
24.10
|
Творческий проект «Деревня
народных инструментов».
|
Урок-путе
шест
вие
|
Знакомство с порядком
работы над проектом. Выбор темы.
|
Ценить
отечественные народные музыкальные традиции;
узнавать звучание
различных музыкальных инструментов.
|
Регулятивные:
планировать свои
действия в соответствии с поставленными задачами;
адекватно
воспринимать предложения и оценку учителя и других людей;
выполнять учебные
действия в устной, письменной речи.
Познавательные:
осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий;
представлять
информацию в виде сообщения с иллюстрациями.
Коммуникативные:
продуктивно
сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве, вставать на позицию другого
человека.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу устойчивая мотивация к различным видам
деятельности.
|
с. 16-17
|
|
Выдающиеся исполнители музыки.
|
|
9
|
31.10
|
Светочи русского вокала.
Ф.Шаляпин, С.Лемешев
|
Комб.
|
Слушание песен «Эй, ухнем»,
«Варяжского гостя» из оперы «Садко»
|
Эмоционально и
осознанно воспринимать музыку различных жанров;
размышлять о
музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;
ценить
отечественные народные музыкальные традиции;
узнавать звучание
различных певческих голосов, хоров.
|
Регулятивные:
понимать смысл
исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои коррективы;
осуществлять
контроль своего участия в разных видах деятельности.
Познавательные:
обобщать;
устанавливать
аналогии.
Коммуникативные:
задавать вопросы;
использовать речь
для регуляции своего действия и действий партнёра.
|
Эстетические и
ценностно-смысловые ориентации учащихся, создающие основу для формирования
позитивной самооценки, самоуважения, жизненного оптимизма;
основа для
самовыражения в музыкальном творчестве.
|
с. 18-20
|
|
10
|
14.11
|
Зарубежные вокалисты.
Э.Карузо, Т.Руффо
|
Комб.
|
Слушание неополитанских
песен, исполнение песни «Как в лесу, лесу, лесочке», импровизация.
|
с.21-24
|
|
11
|
21.11
|
Звёзды русской оперы.
Н.Обухова,
А.Нежданова.
|
Комб.
|
Слушание арий из оперы
«Снегурочка».
|
26-28
|
|
12
|
28.11
|
Инструментальные виртуозы.
Н.Паганини.
|
Комб.
|
Импровизация
|
с.31
|
|
13
|
5.12
|
Инструментальные виртуозы.
П. Казальс.
|
Комб.
|
Слушание «Романса» К.Ю.
Давыдова
|
с. 32
|
|
14
|
12.12
|
Инструментальные виртуозы.
С.Рихтер
|
Комб.
|
Знакомство с концертом для
фортепиано Э. Грига.
|
с. 33
|
|
15
|
19.12
|
Встречаем зимние праздники.
|
Комб.
|
Разучивание и исполнение
песен, импровизация.
|
с. 35-39
|
|
16
|
26.12
|
Урок-обобщения.
|
Конт.-обобщ
|
Исполнение разученных
песен.
|
|
|
Творческий проект «В стране музыкальных
инструментов»
|
|
17
|
23.01
|
Творческий проект «Струнный
городок»
|
Урок-путе
шест
вие
|
Презентация проектов.
|
Узнавать звучание
различных музыкальных инструментов, познакомиться с историей различных
музыкальных инструментов.
|
Регулятивные:
планировать свои
действия в соответствии с поставленными задачами;
адекватно
воспринимать предложения и оценку учителя и других людей;
выполнять учебные
действия в устной, письменной речи.
Познавательные:
осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий;
представлять
информацию в виде сообщения с иллюстрациями.
Коммуникативные:
продуктивно
сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве, вставать на позицию другого
человека.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу устойчивая мотивация к различным видам
деятельности.
|
с. 40
|
|
Классики музыки второй половины 18-19 веков.
|
|
18
|
30.01
|
Венские классики.
Ф.-Й. Гайдн.
|
Комб.
|
Знакомство с венскими
классиками, разучивание «Старый добрый клавесин»
|
Эмоционально и
осознанно воспринимать музыку различных жанров;
размышлять о
музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;
соотносить
выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты
музыкальной речи разных композиторов;
определять виды
музыки.
|
Регулятивные:
различать способ и
результат собственных и коллективных действий;
вносить необходимые
коррективы в действие после его оценки и самооценки.
Познавательные:
строить сообщения в
устной и письменной форме, используя примеры музыкальной записи;
проводить
сравнение, серизацию и классификацию изученных объектов по заданным
критериям.
Коммуникативные:
контролировать свои
действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников
и понимать важность совместной работы;
задавать вопросы.
|
Навыки оценки и
самооценки результатов музыкально-исполнительской и творческой деятельности;
знание основных
моральных норм, желание следовать им в повседневной жизни;
|
с. 41
|
|
19
|
6.02
|
Венские классики.
В.-А. Моцарт
|
Комб.
|
Импровизация, знакомство с
творчеством Моцарта.
|
с. 42-43
|
|
20
|
13.02
|
Венские классики.
Л. Бетховен.
|
Комб.
|
Разучивание «Гимна ночи» из
сонаты Бетховена, слушание пьесы «К Элизе».
|
с. 44-46
|
|
21
|
|
Основоположник русской
классической музыки
М. Глинка
|
Комб.
|
Слушание и разучивание
песен на музыку М. Глинки.
|
с. 47-50
|
|
22
|
|
Композиторы «Могучей
кучки».
|
Комб.
|
Знакомство с творчеством М.
Балакирева, А. Бородина, Н. Римского-корсакова.
|
с. 51-53
|
|
23
|
|
Композиторы «Могучей
кучки».
|
Комб.
|
Знакомство с творчеством
Ц. Кюи,
М. Мусоргского.
|
с. 54-56
|
|
24
|
|
Великий русский композитор
П. Чайковский
|
Комб.
|
Разучивание песни
Чайковского «Осень», импровизация.
|
с. 57-58
|
|
25
|
|
Урок-обобщения.
|
Конт.-обобщ
|
Исполнение разученных
песен.
|
с. 59
|
|
Творческий проект «В стране музыкальных
инструментов»
|
|
26
|
|
Творческий проект «Область
клавишных инструментов»
|
Урок-путе
шест
вие
|
Презентация проектов.
|
Узнавать звучание
различных музыкальных инструментов,
познакомиться с
историей различных музыкальных инструментов.
|
Регулятивные:
планировать свои
действия в соответствии с поставленными задачами;
адекватно
воспринимать предложения и оценку учителя и других людей;
выполнять учебные
действия в устной, письменной речи.
Познавательные:
осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий;
представлять
информацию в виде сообщения с иллюстрациями.
Коммуникативные:
продуктивно
сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
стремиться к
координации различных позиций в сотрудничестве, вставать на позицию другого
человека.
|
Учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу устойчивая мотивация к различным видам
деятельности.
|
с. 59
|
|
Встречаем весну.
|
|
27
|
|
Встречаем весну.
|
Комб.
|
Импровизация, разучивание
песен «Блины», «Вечерняя песня».
|
Эмоционально и
осознанно воспринимать музыку различных жанров;
исполнять
музыкальные произведения разных форм и жанров;
определять виды
музыки.
|
Регулятивные:
понимать смысл
исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои коррективы.
Познавательные:
устанавливать
аналогии;
воспринимать и
анализировать тексты.
Коммуникативные:
выразительно
исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как средство общения
между людьми.
|
Основа для
формирования культуры ЗОЖ и организации культурного досуга.
|
с. 60-61
|
|
Композиторы 20 века.
|
|
28
|
|
С. Прокофьев. Балет
«Золушка»
|
Комб.
|
Слушание фрагмента балета
«Золушка», разучивание песни «Крылатые качели».
|
Эмоционально,
эстетически откликаться на искусство, выражать своё отношение к музыке в
различных видах деятельности;
размышлять о
музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека;
соотносить
исполнение музыки с жизненными впечатлениями;
наблюдать за
процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий
интонации, тем, образов.
|
Регулятивные:
вносить необходимые
коррективы в действие после его оценки и самооценки;
выполнять учебные
действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане.
Познавательные:
осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий;
использовать
знаково-символические средства;
устанавливать
аналогии.
Коммуникативные:
выражать своё
мнение о музыке, используя разные речевые средства;
выразительно
исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как средство общения
между людьми.
|
Навыки оценки и
самооценки результатов музыкально-исполнительской и творческой деятельности;
основа для
формирования культуры ЗОЖ и организации культурного досуга.
|
с. 62-63
|
|
29
|
|
И. Стравинский.
Балет «Петрушка»
|
Комб.
|
Знакомство с балетом
«Петрушка», разучивание песни «Прекрасное далёко».
|
с. 64-66
|
|
30
|
|
Б. Бриттен. «Путеводитель
по оркестру для юных слушателей»
|
Комб.
|
Знакомство с произведением
«Путеводитель по оркестру для юных слушателей».
|
с. 67
|
|
31
|
|
Творчество
Д. Шостаковича.
|
Комб.
|
Импровизация.
|
с. 68
|
|
32
|
|
Творчество Г. Свиридова.
|
Комб.
|
Слушание «Романса»
Свиридова, импровизация, исполнение песни «У зари-то, у зореньки».
|
с. 69
|
|
33
|
|
Творчество
К. Дебюсси.
|
Комб.
|
Знакомство с произведениями
Дебюсси, разучивание песни «Лягушачья ламбада».
|
с. 72-73
|
|
34
|
|
Урок-обобщения.
|
Конт.-обобщ
|
Исполнение разученных
песен.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.