КТП ИЗО Ашикова система Л.В.Занкова

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству

№ урока	Дата	Тема раздела/урока	Тип урока	Планируемые результаты			Характеристика деятельности обучающихся	Инструментарий оценки достижения планируемых результатов
				Предметные	Метапредметные	Личностные
Природа - главный художник – 9 ч
1.	5.09	Азбука рисования. Новые возможности карандашей. Гелиевые и шариковые ручки. Новые возможности пастели.	Урок наблюдения и накопления знаний	использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно- творческого замысла;	воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника;	эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством	Овладеть основами языка живописи, графики, декоративно-прикладного искусства. Создавать элементарную композицию на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) Передавать характер природных явлений  выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, объем); Наблюдать, сравнивать, сопоставлять геометрическую форму предмета, анализировать её, изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов. Использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы.		Учебник с. 4 - 7
2.	12.09	Азбука рисования. Варианты и элементы построения орнаментов. Построение разных форм звезд.	Комбинированный	пользоваться симметрией для построения звезд; делать асимметричные композиции;	узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из че­го они выполнены;				Учебник с. 10 - 13
3.	19.09	Космос. Что мы видим с Земли.	Урок-исследование	составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы; разли­чать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности; искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;		-     система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения; понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира;			Учебник с. 14 - 15
4.	26.09	Художник-космонавт А. Леонов. Созвездия.	Комбинированный						Учебник с.16 - 19
5.	3.10	Орнамент нашей Галактики	Урок — выставка	пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные эле­менты, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов Рос­сии (с учетом местных условий).		приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов; чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства			Учебник с.20 - 21
6.	10.10	Удивительный мир Земли.	Комбинированный						Учебник с.22 - 23
7.	17.10	Фантастический орнамент. Графический рисунок.	Комбинированный		вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;				Учебник с.24 - 25
8.	24.10	Азбука рисования. Построение формы фантастического животного. А звездная даль так манит к себе	Урок-исследование	использовать различные линии, пятна и штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических животных различными способами, используя линии, пятно и штрих;	осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла; самостоятельно ставить цель, поз­воляющую достичь реализации собствен­ного творческого замысла;				Учебник с.26 - 29
9.	31.10	Фантастический художник. Притяжение дальних миров. Ах, вернисаж (коллективная работа)	Обобщающий урок	использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно- творческого замысла;	контролировать свои действия в кол­лективной работе, соотносить их с дейст­виями других участников и понимать важ­ность совместной работы;				Учебник с.30 – 37
Мир цвета – 7 ч
10.	14.11	Азбука рисования. Изображение света.	Комбинированный	составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы;	участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними; понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости; выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;	эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества; система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения; способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;	Создавать элементарную композицию на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции на плоскости. Овладеть основами языка живописи, графики, декоративно-прикладного искусства. Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель) Продумывать и выстраивать композицию рисунка	Учебник с.­4­0 - 41
11.	21.11	Сколько солнца! Сколько света! Передача утреннего настроения и воздушной перспективы.	Комбинированный	передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;				Учебник с.42 - 45
12.	28.11	Свет волшебный от луны. Изображение лунной ночи.	Урок-исследование	осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;				Учебник с.46 - 47
13.	5.12	Свет далекой звезды. Изображение звёздного неба.	Комбинированный	-           пользоваться симметрией для построения звезд; делать асимметричные композиции;				Учебник с.48 - 49
14.	12.12	Свет северного сияния. Изображение северного сияния на ночном небе.	Урок — выставка	составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;	использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно- творческого замысла; создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;			Учебник с.50 - 51
15.	19.12	Живой свет свечи. Способы изображения горящей свечи.	Урок-исследование					Учебник с.52 - 55
16.	26.12	Свет сердца. Ангел-хранитель. Символ святой Руси	Обобщающий урок			-           основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;		Учебник с.56  - 61
Искусство в человеке - 10 ч
17.	23.01	Азбука рисования. Элементы русских узоров в архитектуре и одежде	Урок наблюдения и накопления знаний	узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;	различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка. видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, в быту;	основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России; способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству,   осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края.	Создавать средствами живописи эмоционально выразительные образы природы, человека, героя. Понимать роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Изображать человека и животных разными художественными материалами; Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние персонажа. Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки. Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения искусства и называть их авторов. Иметь представление о живописных пейзажах русских и зарубежных художников. Выражать собственное мнение при посещении художественных музеев и выставок;	Учебник с.64 - 65
18.	30.01	Поле. Русское поле	Комбинированный	любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;				Учебник с.66 - 67
19.	6.02	Загадочная русская душа. Групповой портрет.	Урок систематизации знаний.	выражать черты русского народа, его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище, одежду;				Учебник с.68 - 69
20.	13.02	Русская изба. Входите, гости дорогие!	Комбинированный	любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников; узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;	использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;			Учебник с.70 - 73
21.		Зачерпни воды ковш. Изображение  посуды и мебели в русской избе.	Комбинированный		воспринимать произведения изобрази­тельного искусства как средство общения между людьми;			Учебник с.74 - 77
22.		Ладьи неторопливый бег. Изображение ладьи.	Комбинированный		использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;			Учебник с.78 - 79
23.		Ладьи неторопливый бег. Изображение корабля.	Комбинированный		понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости;			Учебник с.78 - 79
24.		Карл Фаберже - мастер золотые руки. Изображение пасхального яйца.	Урок — выставка	осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;	воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника; понимать особенности восприятия художественного произведения - художник и зритель;			Учебник с.80 - 81
25.	31.03	Русский сине-голубой узор «Гжель»	Комбинированный	пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах;				Учебник с.82 - 83
26.		В русской избе (коллективная работа).	Обобщающий урок	узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки; участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы;	контролировать свои действия в кол­лективной работе, соотносить их с дейст­виями других участников и понимать важ­ность совместной работы;			Учебник с.84 - 85
Человек в искусстве - 7 ч
27.		Иллюстратор-сказочник. Билибинский стиль. Заколдованная царевна.	Урок-исследование	выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения; отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры; участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними; понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости; использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла; работать в смешанной технике на разных видах бумаги;	различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка. создавать на базе своих работ и работ своих одноклассников музей своего класса	устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве; -     чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства;	Понимать роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Изображать портреты персонажей народных сказок, литературных произведений, выражающих отношение народа к красоте и достоинству человека. Эмоционально откликаться на красоту , быт, труд народа, отражённых а произведениях изобразительного искусства и выражать своё отношение к ним в собственной художественно-творческой деятельности.	Учебник с.88 - 93
28.		Сказка о царе Салтане. Город со дворцом.	Урок-сказка					Учебник с.94 - 97
29.		Сказка о царе Салтане. 33 богатыря.	Урок-сказка					Учебник с.98 - 99
30.		Сказка о царе Салтане. Царевна Лебедь.	Урок-сказка					Учебник с.100-101
31.		Сказочный мир художника С.С. Соломко. Свободный рисунок.	Урок-выставка.		анализировать произведения искус­ства;			Учебник с.102-103
32.		Знакомство с художниками нашего края.	Обобщающий урок	любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;	расширять свои представления об изобразительном искусстве и худож­никах, о современных событиях куль­туры;
33.		Знакомство с музеем. Музеи-заповедники Кижи, Талашкино.	Урок систематизации знаний.	узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи; разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем. расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в т.ч. с помощью интернет-ресурсов;	Видеть             основу для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни. целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;			Учебник с.107-111
Компьютерное рисование – 1 ч
34.		Звездный орнамент. Северное сияние	Урок — выставка	создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики; выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Раint.	выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла	система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения; способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;	Использовать простейшие средства компьютерной графики для передачи с помощью ритма движения и эмоционального состояния композиции на плоскости. Выполнять композицию  по представлению на обозначенные темы графическими и живописными средствами.	Учебник с.114-115