Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП ИЗО Ашикова система Л.В.Занкова

КТП ИЗО Ашикова система Л.В.Занкова



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству


урока

Дата

Тема раздела/урока

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности обучающихся

Инструментарий оценки достижения планируемых результатов


Предметные

Метапредметные

Личностные

Природа - главный художник – 9 ч

5.09

Азбука рисования. Новые возможности карандашей. Гелиевые и шариковые ручки. Новые возможности пастели.

Урок наблюдения и накопления знаний

использовать выразительные средства
изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру;
различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-
творческого замысла;

воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника;

эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством

Овладеть основами языка живописи, графики, декоративно-прикладного искусства.

Создавать элементарную композицию на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент)

Передавать характер природных явлений выразительными средствами изобразительного искусства (цвет, линия, пятно, форма, объем);

Наблюдать, сравнивать, сопоставлять геометрическую форму предмета, анализировать её, изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов.

Использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы.

Учебник с. 4 - 7

12.09

Азбука рисования. Варианты и элементы построения орнаментов. Построение разных форм звезд.

Комбинированный

пользоваться симметрией для построения звезд; делать асимметричные композиции;


узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из че­го они выполнены;


Учебник с. 10 - 13

19.09

Космос. Что мы видим с Земли.

Урок-исследование

составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы; разли­чать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;



  • система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения; понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение к событиям и явлениям окружающего мира;

Учебник с. 14 - 15

26.09

Художник-космонавт А. Леонов. Созвездия.

Комбинированный


Учебник с.16 - 19

3.10

Орнамент нашей Галактики

Урок — выставка

пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные эле­менты, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов Рос­сии (с учетом местных условий).


приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;

чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства

Учебник с.20 - 21

10.10

Удивительный мир Земли.

Комбинированный


Учебник с.22 - 23

17.10

Фантастический орнамент. Графический рисунок.

Комбинированный

вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу;


Учебник с.24 - 25

8.

24.10

Азбука рисования. Построение формы фантастического животного. А звездная даль так манит к себе


Урок-исследование

использовать различные линии, пятна и штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических животных различными способами, используя линии, пятно и штрих;

осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;

самостоятельно ставить цель, поз­воляющую достичь реализации собствен­ного творческого замысла;


Учебник с.26 - 29

9.

31.10

Фантастический художник. Притяжение дальних миров. Ах, вернисаж (коллективная работа)


Обобщающий урок

использовать выразительные средства
изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру;
различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-
творческого замысла;

контролировать свои действия в кол­лективной работе, соотносить их с дейст­виями других участников и понимать важ­ность совместной работы;


Учебник с.30 – 37

Мир цвета – 7 ч

10.

14.11

Азбука рисования. Изображение света.


Комбинированный

составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы;

участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;

понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости;

выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;


эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества;

система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения; способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;



Создавать элементарную композицию на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент)

Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции на плоскости.

Овладеть основами языка живописи, графики, декоративно-прикладного искусства.

Использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель)

Продумывать и выстраивать композицию рисунка

Учебник с.­4­0 - 41

11.

21.11

Сколько солнца! Сколько света! Передача утреннего настроения и воздушной перспективы.

Комбинированный

передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;


Учебник с.42 - 45

12.

28.11

Свет волшебный от луны. Изображение лунной ночи.

Урок-исследование

осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;


Учебник с.46 - 47

13.

5.12

Свет далекой звезды. Изображение звёздного неба.

Комбинированный

- пользоваться симметрией для построения звезд; делать асимметричные композиции;


Учебник с.48 - 49

14.

12.12

Свет северного сияния. Изображение северного сияния на ночном небе.

Урок — выставка

составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы; различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

использовать выразительные средства
изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру;
различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-
творческого замысла;

создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;

Учебник с.50 - 51

15.

19.12

Живой свет свечи. Способы изображения горящей свечи.

Урок-исследование

Учебник с.52 - 55

16.

26.12

Свет сердца. Ангел-хранитель. Символ святой Руси


Обобщающий урок

- основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин
России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;


Учебник с.56 - 61

Искусство в человеке - 10 ч

17.

23.01

Азбука рисования. Элементы русских узоров в архитектуре и одежде

Урок наблюдения и накопления знаний

узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;


различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.

видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, в быту;


основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин
России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству,

осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края.

Создавать средствами живописи эмоционально выразительные образы природы, человека, героя.

Понимать роль природных условий в характере традиционной культуры народа.

Изображать человека и животных разными художественными материалами;

Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние персонажа.

Применять средства художественной выразительности в рисунке и живописи, декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.

Узнавать отдельные выдающиеся отечественные произведения искусства и называть их авторов.

Иметь представление о живописных пейзажах русских и зарубежных художников.

Выражать собственное мнение при посещении художественных музеев и выставок;

Учебник с.64 - 65

18.

30.01

Поле. Русское поле


Комбинированный

любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;


Учебник с.66 - 67

19.

6.02

Загадочная русская душа. Групповой портрет.

Урок систематизации знаний.

выражать черты русского народа, его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище, одежду;


Учебник с.68 - 69

20.

13.02

Русская изба. Входите, гости дорогие!

Комбинированный

любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;


узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;


использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;


Учебник с.70 - 73

21.


Зачерпни воды ковш. Изображение посуды и мебели в русской избе.


Комбинированный

воспринимать произведения изобрази­тельного искусства как средство общения между людьми;


Учебник с.74 - 77

22.


Ладьи неторопливый бег. Изображение ладьи.

Комбинированный

использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;


Учебник с.78 - 79

23.


Ладьи неторопливый бег. Изображение корабля.

Комбинированный

понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости;


Учебник с.78 - 79

24.


Карл Фаберже - мастер золотые руки. Изображение пасхального яйца.


Урок — выставка

осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника; понимать особенности восприятия художественного произведения - художник и зритель;

Учебник с.80 - 81

25.

31.03

Русский сине-голубой узор «Гжель»


Комбинированный

пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах;

Учебник с.82 - 83

26.


В русской избе (коллективная работа).

Обобщающий урок

узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;

участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы;


контролировать свои действия в кол­лективной работе, соотносить их с дейст­виями других участников и понимать важ­ность совместной работы;

Учебник с.84 - 85

Человек в искусстве - 7 ч

27.


Иллюстратор-сказочник. Билибинский стиль. Заколдованная царевна.

Урок-исследование

выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения;

отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;

участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;

понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости;

использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;

работать в смешанной технике на разных видах бумаги;


различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер,
эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.

создавать на базе своих работ и работ своих одноклассников музей своего класса

устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;

  • чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства;


Понимать роль природных условий в характере традиционной культуры народа.

Изображать портреты персонажей народных сказок, литературных произведений, выражающих отношение народа к красоте и достоинству человека.

Эмоционально откликаться на красоту , быт, труд народа, отражённых а произведениях изобразительного искусства и выражать своё отношение к ним в собственной художественно-творческой деятельности.

Учебник с.88 - 93

28.


Сказка о царе Салтане. Город со дворцом.

Урок-сказка

Учебник с.94 - 97

29.


Сказка о царе Салтане. 33 богатыря.

Урок-сказка

Учебник с.98 - 99

30.


Сказка о царе Салтане. Царевна Лебедь.

Урок-сказка

Учебник с.100-101

31.


Сказочный мир художника С.С. Соломко. Свободный рисунок.

Урок-выставка.

анализировать произведения искус­ства;


Учебник с.102-103

32.


Знакомство с художниками нашего края.

Обобщающий урок

любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;


расширять свои представления об изобразительном искусстве и худож­никах, о современных событиях куль­туры;



33.


Знакомство с музеем. Музеи-заповедники Кижи, Талашкино.

Урок систематизации знаний.

узнавать картины знакомых авторов
отечественной и мировой живописи; разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.

расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в т.ч. с помощью интернет-ресурсов;


Видеть основу для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни.

целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;


Учебник с.107-111

Компьютерное рисование – 1 ч


34.


Звездный орнамент. Северное сияние

Урок — выставка

создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Раint.

выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла

система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;

способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;


Использовать простейшие средства компьютерной графики для передачи с помощью ритма движения и эмоционального состояния композиции на плоскости.

Выполнять композицию по представлению на обозначенные темы графическими и живописными средствами.

Учебник с.114-115








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров570
Номер материала ДA-038075
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх