Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / КТП окружающий мир Плешаков 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КТП окружающий мир Плешаков 2 класс

библиотека
материалов

Календарно – тематический план реализации рабочей программы


п/п

Дата

Раздел, тема

НРЭО

Основные виды учебной деятельности

Практическая работа

Результаты

план

факт

предметные

метапредметные

личностные

Где мы живем (4 часа)

1



Родная страна


Познакомить с целями и задачами раздела, расширить представления о родной стране, воспитывать любовь к родному краю, Родине.


Научатся различать государственные символы России.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

2



Город и село. Проект «Родное село»

Моя малая родина.

Дать представление о жизни города и села, воспитывать любовь к родному краю, к своему городу, подготовить к выполнению проекта.


Научатся различать город и село.

Познавательные: подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

Коммуникативные: понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Регулятивные: умение корректировать, вносить свои изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном.

Развитие готовности к сотрудничеству

3



Природа и рукотворный мир.


Формировать представление о том, что такое природа; учить различать объекты природы и предметы рукотворного мира; классифицировать их.




Научатся различать объекты природы и объекты, созданные руками человека, характеризовать их особенности.

Познавательные: умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

4



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем».


Проверить знания и умения учащихся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения.


Научатся оценивать результат своей работы.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение. Убеждать и уступать.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

Природа (20 часов)

5



Неживая и живая природа.


Познакомить с новым разделом; формировать первоначальные представления о живой и неживой природе; на конкретных примерах раскрыть связи между неживой и живой природой.



Научатся различать объекты неживой и живой природы. Расширят представления о признаках осени и изменениях в живой и неживой природе.

Познавательные: подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Регулятивные: умение корректировать, вносить свои изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном.


Развитие готовности к сотрудничеству.

6



Явления природы.


Познакомить с явлениями живой и неживой природы, различными видами термометров и правилами пользования ими; научить измерять и записывать температуру воздуха.

Практичес

кая работа № 1 «Как измерить температу

ру».

Научатся определять признаки сезонных изменений в природе

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству.

Регулятивные: прогнозирование результатов.


Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

7



Что такое погода


Дать общее представление о погоде; познакомить с условными метеорологическими знаками для обозначения погодных явлений, а также с народными и научными предсказаниями погоды.


Научатся измерять и записывать температуру. Познакомятся с различными видами, устройством термометра.

Познавательные: поиск и выделение нужной информации. Формирование универсального логического действия – синтеза.

Коммуникативные: понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос. Умение договариваться, находить общее решение.

Регулятивные: планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

8



В гости к осени. Экскурсия.

Осень на школь

ном дворе.

Познакомить с осенними изменениями в природе; расширять знания о растительном и животном мире; воспитывать бережное отношение к природе.

Экскурсия.

Научатся наблюдать и описывать состояние погоды.


Познавательные: ориентация в своей системе знаний: в учебнике на развороте, в оглавлении, в словаре.

Коммуникативные: понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос или предмет. Умение находить общее решение.

Регулятивные: умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном. Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

9



В гости к осени.


Дать представление о характерных признаках осени в неживой природе; расширять знания об осенних изменениях в жизни растений, насекомых и птиц; показать связь между живой и неживой природой.


Научатся устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.

Познавательные: умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

10



Звездное небо.


Расширить представление о звёздах и созвездиях.



Научатся различать созвездия.

Познавательные: определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству.

Регулятивные: волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

11



Заглянем в кладовые Земли.


Познакомить с горными породами и минералами; различать составные части гранита.

Практическая работа № 2 «Исследуем состав гранита».

Научатся определять и различать некоторые виды горных пород и минералов.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение. Убеждать и уступать.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

12



Про воздух…


Познакомить с одним из главных богатств природы – воздухом; показать значение воздуха для растений, животных и человека; воспитывать бережное отношение к природе.


Научатся понимать значение воздуха в жизни людей, животных, растений.

Познавательные: подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез. Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.

Коммуникативные: понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Понимание возможности различных точек зрения на какой либо вопрос или предмет.

Регулятивные: постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция. Готовность к преодолению трудностей.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

13



И про воду.


Познакомить с одним из главных богатств природы – водой; показать значение воды для растений, животных и человека; воспитывать бережное отношение к природе.


Научатся понимать значение воды в жизни человека, животных, растений..

Познавательные: подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез. Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.

Коммуникативные: понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Понимание возможности различных точек зрения на какой либо вопрос или предмет.

Регулятивные: постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция. Готовность к преодолению трудностей.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

14



Какие бывают растения.

Расте

ния Южно

го Урала.

Формировать представление о многообразии растений, умение группировать их (деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения); познакомить с некоторыми конкретными представителями каждой группы, встречающимися в родном крае; учить распознавать их.


Научатся различать группы растений по их внешним признакам.

Познавательные: анализ объектов. Умение классифицировать, структурировать знания.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование адекватной и объективной самооценки.

15



Какие бывают животные.

Живот

ные Южно

го Урала.

Обобщить знания о животных; научить разделять животных на группы (птицы, рыбы, звери, насекомые); показать зависимость строения животных от их образа жизни.


Научатся различать группы животных по их внешним признакам.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Классификация объектов. Умение осознанно и произвольно строить своё предложение.

Коммуникативные: умелое оформление своих мыслей в устной и письменной речи.

Регулятивные: умение работать по предложенному учителем плану.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

16



Невидимые нити.


Систематизировать и расширять представления об экологических связях между живой и неживой природой, внутри живой природы, между природой и человеком.


Научатся устанавливать взаимосвязи всех объектов природы, понимать их необходимость для окружающей среды.

Познавательные: подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез

Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Формирование ценности «любовь» к природе.


17




Дикорастущие и культурные растения.

Дикорастущие и культурные расте

ния Южно

го Урала.

Формировать понятие «дикорастущие растения», «культурные растения»; показать разнообразие культурных растений, раскрыть их значение для человека.


Научатся характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений

Познавательные: умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать знания.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Ценностно-смысловая ориентация учащихся. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

18



Дикие и домашние животные.

Дикие и домаш

ние живот

ные Южно

го Урала.

Дать представление о диких и домашних животных, их сходстве и различиях; показать разнообразие домашних животных, их значение для человека.


Научатся распознавать диких и домашних животных по признакам.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Классификация объектов.

Знаково-символическое моделирование.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

19



Комнатные растения.

Комнат

ные расте

ния в классе.

Познакомить с комнатными растениями; показать их роль в жизни человека; рассказать о правилах ухода за комнатными растениями.

Практичес

кая работа № 3 «Уход за комнатными растениями в классе».

Научатся выполнять практическую работу по уходу и пересадке комнатных растений.

Познавательные: определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству.

Регулятивные: волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

20



Животные живого уголка.


Познакомить с обитателями живого уголка, с правилами ухода за этими животными

Практическая работа №4 «Уход за животными живого уголка».

Научатся выполнять простейшие действия по уходу за животными живого уголка.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

21



Про кошек и собак.


Познакомить с некоторыми породами кошек и собак, а также их ролью в жизни человека; воспитывать любовь к животным, ответственность за них, бережное отношение к ним.


Научатся называть редкие породы кошек и
собак; характеризовать условия их жизни.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

22



Красная книга.

Красная книга Челябинской области

Познакомить с мерами по сохранению и увеличению численности редких растений и животных; рассказать о Красной книге; расширить и углубить знания о редких животных и растениях родного края; воспитывать бережное отношение к природе.


Научатся приводить примеры животных Красной книги, применять ранее полученные знания о взаимосвязи в природе

Познавательные: подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Формирование ценности «любовь» к природе.

23



Будь природе другом! Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту».


Обобщить представления о факторах, угрожающих живой природе; учить уважительному отношению к живым организмам; сформулировать важнейшие правила поведения в природе, направленные на её сбережения (правила друзей природы); подготовить к выполнению проекта.


Научатся выполнять правила поведения в природе, работать над проектом.

Познавательные: поиск и выделение нужной информации.

Коммуникативные: понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Регулятивные: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Осознание ответственности человека за благосостояние общества, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

24



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».


Проверить знания и умения учащихся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения.


Научатся оценивать результат своей работы.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.

Коммуникативные: оформление своей мысли в устной и письменной речи.

Регулятивные: постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

Жизнь города и села (10 часов).

25



Что такое экономика.


Познакомить с целями и задачами раздела, с понятием «экономика»; выделить отдельные части (отрасли) экономики и показать взаимосвязь этих частей; познакомить с важнейшими предприятиями своего города.


Научатся перечислять составные части экономики.

Познавательные: поиск и выделение нужной информации. Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Осознание ответственности человека за благосостояние общества, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

26



Из чего что сделано


Познакомить с природными материалами, из которых сделаны различные предметы; формировать элементарные представления о некоторых производственных процессах, начиная с добычи сырья в природе и кончая получением готового продукта; воспитывать бережное отношение к природным богатствам.


Научатся определить материал, из которого сделан предмет.

Познавательные: использование знаково-символических средств, в том числе схем и моделей. Ориентация на разнообразие способов решения поставленных задач.

Коммуникативные: формирование собственного мнения и позиции. Умение договариваться и приходить к общему решению.

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

27



Как построить дом.


Дать представление о технологии строительства городского и сельского домов; познакомить с видами строительной техники и материалов.


Научатся рассказывать о строительстве домов в городе и селе, называть строительные машины; этапы строительства дома;

профессии.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить свое предложение.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать. Умение договариваться, находить общее решение.

Регулятивные: волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

28



Какой бывает транспорт


Обобщить знания о видах транспорта; дать первоначальное представление об истории его развития.


Научатся различать современный и старинный транспорт, группировать транспорт по назначению.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить своё предложение. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач.

Коммуникативные: умение контролировать действия партнёра. Учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи.



Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

29



Культура и образование.


Дать представление о культурных и образовательных учреждениях; познакомить с первым музеем России – Кунсткамерой.


Научатся ориентироваться в областях культуры и образования, называть профессии в этих сферах.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Понимание различных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Регулятивные: формирование адекватной оценки правильности выполнения действий и внесение необходимых корректив.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

30



Все профессии важны. Проект «Профессии».




Научатся называть профессии, работать над проектом. Узнают о многообразии профессий и их важности для людей.

Познавательные: подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

31



В гости к зиме. Экскурсия.

Зима на школь

ном дворе.

Провести наблюдения за зимними изменениями в неживой и живой природе; систематизировать и обогатить знания о природных связях; воспитывать любовь к природе.

Экскурсия.

Научатся определять и объяснять зимние изменения в неживой природе.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Классификация объектов.

Знаково-символическое моделирование.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

32



В гости к зиме.


Обобщить наблюдения за зимними изменениями в неживой и живой природе; раскрыть связи между живой и неживой природой.


Научатся определять и объяснять зимние изменения в неживой природе.

Познавательные: подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

33



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».


Проверить знания и умения учащихся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения.


Научатся оценивать результат своей работы.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

34



Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмем под защиту», «Профессии».


Формировать умения представлять результаты проектной деятельности, адекватно оценивать свои достижения.


Научатся работать над проектом, представлять проект.


Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Здоровье и безопасность (9 часов)

35



Строение тела человека.


Познакомить с целями и задачами раздела; ввести понятие «внешнее» и «внутреннее строение тела человека»; познакомить с частями и внутренними органами человека; дать первоначальное представление о работе внутренних органов.


Научатся определять местонахождение основных внутренних органов, рассказывать о функции основных систем органов строения человека.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

36



Если хочешь быть здоров.


Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; выделить признаки здорового состояния человека; познакомить с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы.


Научатся основным правилам охраны и укрепления здоровья.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Коммуникативные: оформление своей мысли в устной и письменной речи.

Регулятивные: постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни. Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

37



Берегись автомобиля!


Учить безопасному поведению на улицах и дорогах; уточнить и закрепить знания правил перехода улицы, дорожных знаков, сигналов светофора.


Научатся правилам дорожного движения и знакам дорожной грамоты, правильно ориентироваться на дороге, выбирать безопасный путь.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Коммуникативные: оформление своей мысли в устной и письменной речи.

Регулятивные: постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

38



Берегись автомобиля ! Закрепление.


Уточнить и закрепить знания правил перехода улицы, дорожных знаков, сигналов светофора.

Практическая работа № 5 «Школа пешехода».

Научатся применять ПДД, правильно ориентироваться на дороге, выбирать безопасный путь.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Коммуникативные: оформление своей мысли в устной и письменной речи.

Регулятивные: постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

39



Домашние опасности.


Познакомить с опасностями, которые могут подстерегать дома; изучить правила безопасности, которые нужно соблюдать в быту; формировать мотивы к безопасному поведению в доме.


Научатся выполнять правила безопасного поведения дома.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знаний.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Нравственно-этическая ориентация.

40



Пожар!


Познакомить с причинами возникновения пожара; формировать навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях.


Научатся правилам противопожарной безопасности

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.

Коммуникативные: оформление своей мысли в устной и письменной речи.

Регулятивные: постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

41



На воде и в лесу.


Объяснить, какие опасности могут подстерегать в лесу и на водоёмах; закрепить знания о съедобных и несъедобных грибах и ягодах; учить правилам поведения на воде, в лесу.


Научатся правилам безопасного поведения на воде и в лесу

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знаний.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Нравственно-этическая ориентация.

42



Опасные незнакомцы.


Познакомить с опасностями, которые могут подстерегать при общении с незнакомыми людьми; учить правильно действовать при встрече с незнакомцем.


Научатся выполнять правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

43



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».


Проверить знания и умения учащихся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения.


Научатся оценивать результат своей работы.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Общение (7 часов)

44



Наша дружная семья.


Познакомить с целями и задачами раздела; обсудить правила культуры общения в семье.


Научатся выполнять элементарные нормы общения в семье.

Познавательные: подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Регулятивные: прогнозирование результата.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

45



Проект «Родословная».


Подготовить к выполнению проекта.


Научатся составлять родословную своей семьи, работать над проектом.

Познавательные: ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

46



В школе.


Обсудить, что думают учащиеся о жизни школы, класса, о роли школы в своей жизни; совместно решить, какие правила поведения следует соблюдать в школе и почему.


Научатся применять основные правила поведения в школе.

Познавательные: ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Регулятивные: волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

47



Правила вежливости.


Учить соблюдать правила вежливости при общении со сверстниками и взрослыми, использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д., вежливо говорить по телефону; познакомить с понятием «культура поведения»; повторить правила поведения в общественном транспорте.


Научатся моделировать ситуации общения с людьми разного возраста, национальности, оценивать реальные и игровые ситуации общения

Познавательные: подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Нравственно-этическая ориентация.

48



Ты и твои друзья.


Формировать умение принимать гостей, правильно вести себя в гостях, за столом.


Научатся общаться с другими людьми – детьми и взрослыми

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

49



Мы – зрители и пассажиры.


Познакомить с правилами поведения в общественных местах (театр, кинотеатр, общественный транспорт).


Научатся выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и театре

Познавательные: ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Регулятивные: волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование адекватной и позитивной самооценки.

50



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».


Проверить знания и умения учащихся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения.


Научатся оценивать результат своей работы.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

Путешествия (18 часов).

51



Посмотри вокруг.


Познакомить с целями и задачами раздела; ввести понятия «горизонт», «линия горизонта».


Научатся объяснить, чем линия горизонта отличается от горизонта, определять стороны горизонта.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

52



Ориентирование на местности.


Познакомить с прибором для определения сторон горизонта – компасом и с приёмами ориентирования с помощью компаса.


Научатся определять основные стороны горизонта с помощью компаса и ориентироваться по компасу и по местным признакам.


Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

53



Ориентирование на местности. Практическая работа «Приемы ориентирование по компасу».


Познакомить с прибором для определения сторон горизонта – компасом и с приёмами ориентирования с помощью компаса.

Практическая работа № 6 «Приемы ориентирования по компасу».

Научатся определять основные стороны горизонта с помощью компаса и ориентироваться по компасу и по местным признакам.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

54



Формы земной поверхности.

Формы земной поверхности нашего края.

Познакомить с формами земной поверхности (равнины, горы, холмы и овраги).


Научатся различать по карте и показывать различные формы земной поверхности

Познавательные: подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

55



Водные богатства.

Водные богатст

ва Южного Урала.

Познакомить с разнообразием водоёмов; научить различать части реки.


Научатся различать и показывать на карте, глобусе океаны, моря, реки

Познавательные: поиск и выделение нужной информации.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование ценности «любовь» к природе.

Умение объяснять с позиций общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие и плохие.


56



В гости к весне. Экскурсия.

Весна на школь

ном дворе.

Провести наблюдения за весенними изменениями в природе; учить ценить красоту природы; воспитывать чувство прекрасного, любовь к природе; развивать умения наблюдать, сравнивать, делать выводы.

Экскурсия.

Научатся устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Коммуникативные: умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать знания.

Регулятивные: постановка учебной задачи. Преодоление трудностей. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

57



В гости к весне. Закрепление.


Рассказать о весенних явлениях в живой и неживой природе.


Научатся устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.

Познавательные: ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

58



Россия на карте.


Ввести понятие «географическая карта»; познакомить с условными знаками на карте; формировать первоначальные умения, связанные с чтением карты.

Практическая работа № 7

«Учимся читать карту».

Научатся по карте находить и показывать объекты, определять водные и сухопутные границы России.

Познавательные: подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование моральной самооценки, ценностно-смысловая ориентация учащихся.

59



Проект «Города России».


Подготовить к выполнению проекта.


Научатся готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов России на основе дополнительной информации.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

60



Путешествие по Москве.


Познакомить с достопримечательностями Москвы; формировать представление о плане города, первоначальные умения, связанные с чтением плана; прививать чувство любви к своей стране.


Научатся правилам работы с картой, иллюстрациями, называть 2-3 достопримечательности Москвы.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Регулятивные: прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

61



Московский Кремль.


Познакомить с достопримечательностями Московского Кремля; в доступной форме представить сведения из истории, связанные с Московским Кремлём и его архитектурными памятниками; воспитывать чувство любви к своей стране, гордость за неё.


Научатся правилам работы с картой, иллюстрациями, называть 2-3 достопримечательности Московского кремля..

Познавательные: знаково-символическое моделирование. Поиск и выделение нужной информации.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

62



Город на Неве.


Познакомить с достопримечательностями Санкт – Петербурга, планом и гербом города, историей его основания; прививать любовь к своей стране, уважение к памятникам старины.


Научатся называть некоторые достопримечательности Санкт-Петербурга.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение. Сотрудничать в поиске информации.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

63



Путешествие по планете.


Ввести понятие «физическая карта мира»; сравнить глобус и карту; познакомить с океанами и материками Земли.


Научатся ориентироваться по карте полушарий, читать условные обозначения, определять материки, океаны, экватор.

Познавательные: знаково-символическое моделирование. Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

64



Путешествие по материкам.


Познакомить с особенностями природы и жизни людей на разных материках, с частями света – Европой и Азией.


Научатся ориентироваться по карте полушарий, читать условные обозначения, определять материки, океаны, экватор.

Познавательные: умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать знания.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные: умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия в случае расхождения с эталоном. Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

65



Страны мира. Проект «Страны мира».


Ввести понятия «физическая» и «политическая карта мира»; познакомить с некоторыми странами мира; подготовить к выполнению проекта; воспитывать чувство гордости за Россию.


Научатся готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов Европы.

Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение структурировать знания.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Регулятивные: волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

66



Впереди лето.


Познакомить с летними явлениями в природе; учить распознавать растения и насекомых.


Научатся устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Регулятивные: прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

67



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».


Проверить знания и умения учащихся; формировать умение адекватно оценивать свои достижения.


Научатся обобщать систематизировать усвоенный материал по теме, оценивать результат своей работы.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

68



Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».


Формировать умения представлять результаты проектной деятельности, адекватно оценивать свои достижения.


Научатся работать над проектом, представлять проект.


Познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

Коммуникативные: умение аргументировать своё предложение.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.







График практических работ и экскурсий по окружающему миру во 2 классе

Содержание НРЭО в рамках учебного предмета окружающий мир во 2 классе


Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса


Дидактическое и методическое обеспечение

Примерная программа начального общего образования в 2 частях Москва: «Просвещение», 2010

Плешаков А.А.окружающий мир: рабочая тетрадь 2 кл. М.: Просвещение 2014;

Программа «Окружающий мир. Предметная линия учебников системы «Школа России 1 – 4 классы» авторы: А.А. Плешаков Москва: «Просвещение», 2011г.

Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2010

Плешаков А.А. Окружающий мир

Рабочие программы 1-4 , Москва «Просвещение», 2011


Т.Н. Максимова Окружающий мир: Поурочные разработки: 2 класс. Москва «ВАКО», 2014


Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир. 2 класс Составитель: Яценко И.Ф. Москва «ВАКО», 2014


Л.Д. Ласкина, Н.В. Николаева Итоговые комплексные работы 1-4 классы. –Волгоград: Учитель, 2013 год


Плешаков А.А. Методическое пособие к учебнику «Мир вокруг нас» для 2 класса.


Плешаков А.А.,Гара Н.Н., Назарова З.Д. «Тесты» (к учебнику «Окружающий мир») 2 класс




Материально-техническое обеспечение




Информационно-коммуникационные средства


Электронное учебное пособие для поддержки и сопровождения

обучения в начальной школе: «Природа, человек, общество».

Окружающий мир: фотоархив Фотоматериалы для использования на уроках по «Окружающему миру» на темы: природа, город, натюрморт. (http://school.edu.ru/doc.asp?ob_no=15135)

Электронное учебное издание «Начальная школа, 1-4 кл.»;

Удивительное путешествие по живой земле: детская страничка. Коллекция познавательных материалов для детей по темам: Вселенная, планета Земля, растения и животные (статьи, фотографии живой природы, голоса птиц и пр.)
http://www.deti.religiousbook.org.ua/

«Новая начальная школа» 1-4 кл. Окружающий мир. Интегрированный курс.

Животные севера. Информация о видах животных севера: фильмы, тексты и др. (http://www.sakhaohota.ru/ohotnichii_jivotnye/1">Фотогалерея: флора и фауна.

Подборки фотографий растений, птиц и животных. (http://max-foto.info/)


Электронные библиотеки (www. gnpbu. Ru)


Детский портал «Солнышко» (http:www.solneet.ee)


Сайт «Начальная школа» (http: //1-4.prosv.ru)



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров201
Номер материала ДБ-185084
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх