№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Коммуникативные задачи

Тема

Грамматический материал

Лексический материал

Фонетика

Оборудование

Дата

Unit 1. Hello, English!

1

Say «Hello». Давай знакомиться

1

1

Рассказать о значении английского языка в современном мире, заинтересовать детей изучением языка как нового средства общения; научить приветствовать друг друга.  

Инструктаж по ТБ. Знакомство с английским языком. Приветствие.

Hello! I’m …

What is your name? My name is …And what is your name? Good morning. Good bye.

[w], [h], [m], [n],

Познакомить с УМК «Enjoy English-2»  (структурой и условными обозначениями).

3.09

2

Расширить возможности общения по ситуации «Знакомства». Учить конструировать предложение на английском языке с глаголом связкой (to be)

Знакомство.Буква А а Bb Глагол-связка  to be

Who are you? My name is… How old are you? I  am 7(8, 9)

One,two,three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, number one…  boys (girls), please.

A, a [ei],

B,b [b],

[t]

Картинки , изображения зверей, игрушки зверей, карточки с цифрами и геометрическими фигурами.

10.09

3

                               Что ты умеешь                делать

1

Развивать умения и навыки монологической устной  речи. Учить рассказывать о себе и о других, используя типовые фразы:  I can dance. He can sing  и простое предложение с союзом and.

Давать команды типа: Lions, dance.

Cчет от 1до5.

Возраст.Буквы Cc,Dd

Особенности использования глагола can. Глаголы в повелительном наклонении.

Sing, jump, run, dance, fly, skip, sit, swim, speak, count and I can dance. He can sing.

С с-[s], [k],D d.

[t], [d],

Картинки, изображающие зверей. Игра-конкурс «Кто лучше расскажет о своём животном?

17.09

4

1

1

1

1

 Повторение и закрепление изученного материала.   Учить запрашивать информацию, исполь­зуя вопрос: Can you...? и отвечать на него: Yes, I can. / No, I can't.

Что умеют делать артисты.Буквы Ee,Ff Вопросительные предложения с модальным глаголом «can». Конструирование предложений  (He can sing.   Can he sing?)

Can you...? Yes, I can. / No, I can't.

Bear, own, very well, parrot.

Е е [i], [e],

F f [f],

Картинки животных.

Диалоги: Who are you? I am bear. Can you run? Yes, I can. No, I cannot.

24.09

5

What can you do

Учить обращаться друг к другу с просьбой выполнить какое-либо действие, используя побудительные предложения типа: Dance, please. Образовывать отрицательные предложения с глаголом can.

Глагол can в отрицании. Буквы Gg,Hh. Сокращённая форма глагола в отрицательных предложениях can’t.Конструирование предложений по модели:                      

           not        (I can’ t swim).

Draw, read, write, walk, climb

I can… Can he..?

I can’ t… he can’ t…

G g [g], [dз].

H h [h],

Игра «Оптимист, пессимист и любопытный». Трансформация данного предложения по схеме: I can run. I can’ t run. Can you run?  Yes, I can. No, I can’ t.

1.10

6

Развивать умения и навыки устной речи: запрашивать инф-цию, используя все известные вопросительные конструкции

Знакомство в театре. Буквы Ii,jJ Специальные вопрос

Who, What, How old, Where….Let s try to guess. Ask him/her questions, children.

 [tʃ], [t], [d],[r-r-r-r-], [ra:-ra:], [la:-la:]

Алфавит, транскрипционные знаки, игрушки. Диалоги: Who are you? I am boy. What is your name?

8.10

7

 Рассказывать о себе и о своём друге. Понимать на слух содержание текста.   Отдавать распоряжения, выражать просьбы. Выражать одобрение.

Новый ученик. БуквыK k,Ll.

count, read, write, draw

fish; Fine!Well done! OK! What is your name? How old are you? Can you ...? Не (She) can.... Не (She) cannot (can't... .) Please, write!,

I i. [i], [ai],

 J j. [dз].

Алфавит, транскрипционные знаки, игрушки

15.10

8

Colours. Цвета

1

 1

1

Понимать на слух небольшой текст (рассказ) с опорой на иллюстрацию.

 Развивать умения и навыки устной речи:

Рассказывать о том, что имеешь.   

Школьные принадлежности.

Буквы Mm, Nn, Oo

-Личные местоимение

-Модальные глаголы

-/ have got....;

-Повелительные предложения

-Модальные глаголы

walk a pen, a pencil, a pencil box, a bag, a textbook, a workbook, a rubber; have got

K k [k],

L l.. [L].

Алфавит, транскрипц знаки, игрушки, картинки кошек и собак, картинки по теме «школьные принадлежности»

22.10

9

Описывать предметы, называя их цвет; запрашивать информацию о качестве предмета.

Понимать на слух небольшой диа­логический текст с опорой на иллюстра­цию. Рассказывать о том, что имеешь.

Цвета. Счет от 1 до 10.

Буквы Pp,Qq -/ have got....;

-Повелительные предложения

-Модальные глаголы

red, white, light, grey, blue, green,

yellow, orange,

black.

M m [m],

 N n [n].

Особ интон. предл c перечисление

Таблица «английский алфавит», транскрипционные знаки, портфель с различными школьными принадлежностями, картинки.

29.10

10

 Развивать умения и навыки устной речи: учить описывать животных, называя их цвет; учить вести диалог-расспрос, используя вопросы:

Моя семья. Мой питомец.

Буквы Rr Ss

What is your name?

How old are you? Can you dance (sing, skip)?

О о [ou], [ə]

английский алфавит, транскрипционные знаки, цветы и разноцветные животные

12.11

11

My family.  Моя семья.

1

1

1. Развивать умения и навыки устной речи.

Рассказывать о семье, опираясь на рисунок и модель; Вести диалог-расспрос.  Выражать просьбу выполнить ка­кое-либо действие, используя побудитель­ные предложения.

Домашние животные. Зоопарк.Буквы Tt Uu

- I have got a …

- Take a red pen.

повелительные предложения

red, blue, green, yellow, orange, black, mother

father, brother

sister, grandmother

grandfather

What is your name?

How old are you? Can you dance (sing, skip)?

P p. [p],

Q q[kw]

Таблица «английский алфавит», транскрипционные знаки, мяч, бумажные листочки деревьев, рисунки с овощами и фруктами,

19.11

12

Учить рассказывать о семье, опираясь на  рисунок; Понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом ма­териале, с опорой на картинку.

Ферма Джона.

Диалогические конструкции

Буква Vv - I have got a …

white, brown, mother, father

brother, sister, grandmother

grandfather

R  r  [r]

алфавит, мяч транскрипционные знаки, картинки по теме «семья».

26.11

13

My friends. Мои друзья.

1

1

1

1

Учить рассказывать о себе и других, исполь­зуя изученные речевые образцы; Вести диалог-расспрос, понимать на слух общее содержа­ние облегченных небольших текстов с опорой на зрительную наглядность. Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности.

Фермер Джон.

Описание человека

Буква Ww

Have you got...?

Let’s …!

повелительные предложения

together

my

your

friend

happy

happier

S s. [s], [z]

T t [t],

Таблица «английский алфавит», транскрипционные знаки, игрушки животных, кукла, карточки со строчными буквами.

3.12

14

Рассказывать о друзьях по плану.  Познакомить с правилом употребления су­ществительных во мн. ч. Употреблять в речи словосочетание: числительное + сущ. во мн. ч.

Буква Х х.Лексика Названия спортивных игр.

.- множественное число имен существительных

- числ. + сущ.

a pig,a hen,

a cockerel, a frog

a farm ,a rabbit

U u [u], [u:], [ju:]

 V v [v]

Таблица «английский алфавит», транскрипционные знаки, мяч, кукла, карточки с транскрипцией

10.12

15

Вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he got...? Have you got...?

Рассказывать о своей семье, рассказывать о животных ис­пользуя изученные речевые образцы. Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, ис­пользуя речевой образец: Let us.../ Понимать на слух короткий текст, постро­енный на знакомом языковом материале.

Названия спортивных игр.

Буква Yy

Письмо от Трикки

Виды спорта.

Буква Zz- глагол have в 3м лице единст числе (has);

- Let’s …!

повелительные предложения

has

a pig,

 a hen,

a cockerel,

a frog

a farm

a rabbit

W w. [w] [v] Х х [ks], [gz]

Таблица «английский алфавит», транскрипционные знаки, карточки с буквами для игры «Поле чудес», геометрические фигуры

17.12

16

Повторение и закрепление изученного материала: учить рассказывать о себе, используя знакомые слова в различных типовых фразах ( с опорой на модель).

Контроль говорения «Моя семья»

Глагол to be в + - ? предложениях

What is your name? Who are you? How old are you? Who is he/she? My name is… I am 7… He/she is…

A - X

Поём песни «What is your name?», «One and two, I and you», «One, two, three, he and she». Песня «The ABC»

24.12

17

Let s play. Давай поиграем.

1

1

1

Развивать умения и навыки устной речи: рассказывать о том, что умеешь де­лать, используя речевой образец: I сап....;Вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can you...?

Где живут любимые герои?

Праздник алфавита

play,football, basketball,

hockey, badminton, chess, table tennis

skate

Y y [ai], [J], [i]

Таблица «английский алфавит», транскрипционные знаки, картинки по теме «Спортивные игры»

14.01.15

18

Понимать на слух короткий текст. Рассказывать, что ты умеешь (не умеешь) делать, используя речевой обра­зец: I can't....;

Вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can you...?

Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности, ис­пользуя речевой образец: Let's..

Место жительства.

Составление рассказа

Заблудившийся малыш.

- I can’t …

- Can you …?

- повелительные предложения

ride a bike,

skate

ski

[s], [r], [ə], [Ɵ], Zz. [z],

английский алфавит, транскрипционные знаки, разрезанная азбука, картинки с изображением  видов спорта, геометрич фигуры.

21.01

19

 Рассказывать об артистах, исполь­зуя изученный речевой образец Не сап....;

Учить понимать на слух короткий рассказ и соотносить его с графическими моделями.

Повторить буквы английского алфавита.

Что делает клоун Том каждый день?Качественные прилагательные.

Чтение буквы Ii в закрытом слоге.

- Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple.

play,  football, basketball,

hockey, badminton, chess, table tennis? skate

ride a bike, skate? ski

 цвета

животные

виды спорта

A, B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X

Таблица «английский алфавит», транскрипционные знаки, разрезанная азбука, наборное полотно, плакат с зашифрованным письмом, песня «The ABC»

28.01

20

Where do you live? Где ты живёшь?

1

 Развивать умения и навыки устной речи. Вести диалог-расспрос, используя вопрос: Where do you live? I live in (on) ....; Познакомить с обстоятельством места.   Формировать грамматический навык употребления глагола live  и др глаголов в 3 л. ед. числа (Present Simple).

Контроль говорения

Описание артистов.

Чтение буквы Aa в закрытом слоге

Повел. предл.  Глаголы в  3 л. ед. ч. (Present Simple)

- Where do you live

in the house, in the zoo, in the forest, on the farm названия цветов

in the house, in the zoo, in the forest, on the farm

A, a [ei],

B,b [b], [t]

Куклы, картинки, изображающие сказочных героев. Песня «Hand up», картинки по теме «где ты живёшь»

4.02

21

Meet you friends. Встречаемся с друзьями.

1

1

1

Развивать умения и навыки устной речи: описывать людей, используя фра­зы: Не is .... He is not....; вести диалог-расспрос, задавая воп­рос: Is he...?

Мой любимый артист.

Глаголы действия.

Притяжательный падеж.

- Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple.

Slim    fat

Merry      sad

I [i] чтен в закр слоге

транскрипционные знаки, геометрич фигуры, наборное полотно, разрезная азбука, картинки по теме«движения»

11.02

22

 Развивать умения и навыки устной речи: понимать на слух текст,  используя речевые образцы, рассказывать о себе и других людях, описывать людей и животных, используя Не (She) is.... Не (She) is not... (I am ..You are.);/s he (she)...? Yes, he (she) is.... No, he is not....;Читать про себя и понимать полно­стью учебные тексты. Повторить правило образования множе­ственного числа имен существительных.

 Чтение буквы Ee  в закрытом слоге и буквосочетания ey   Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple.- Вопрос. и утверд. предл. - мн. число имен сущ.

good,

bad,

pretty, brave,

smart- названия животных

- названия цветов

A [æ]

чтен в закр слоге

транскрипционные знаки, разрезная азбука, картинки по теме «внешность», карточки с цифрами 1-10

18.02

23

Развивать умения и навыки устной речи: понимать на слух текст, воспроизводить небольшие детского стих, строить высказывания с элемен­тами рассуждения, используя фразу: I think....

Новые артисты.

Чтение буквосочетания ck

Друзья Рокки

Контроль аудирования

- Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple.

I think....

E [e] чтен в закр слоге ey – [ei]

транскрипционные знаки, рисунки животных и детей, игрушки

25.02

24

In the world of toys. В мире игрушек.

1

1

1

1

 Развивать умения и навыки устной речи: рассказывать о героях стихотворе­ния, опираясь на модели;  учить понимать на слух и воспроизво­дить наизусть стихотворение.  Повторить и обобщить краткие отрица­тельные формы с глаголами is, can, has got.

Краткие формы отрицания. Чтение буквы Оо в закрытом слоге, буквы Хх и  th.

Повторение, обобщение кратких отрицательных форм с глаголами is, can, has got.

O – [ou] чтен в закр слоге

ey – [ei]

транскрипционные знаки, мяч, геометрические фигуры, разрезная азбука

4.03

25

Понимать на слух распоряжения и просьбы,  вести диалог побудительного ха­рактера. Читать про себя и понимать тексты, содержащие только изученный языковой материал.

Артикли. Контроль чтения

Мой друг.Чтение букв UuYy

- Повелит. предл.

- Простые предл.

X –[ks], [gz] Th [ə], [Ɵ],

транскрипционные знаки, картинки сказочных персонажей.

11.03

26

Воспроизводить выученные стихи;  понимать на слух небольшие сообщения,  вести диалог этикетного характера. Читать вслух слова на основе знания правил чтения. Употреблять артикли.

Личные местоимения.

Спортивный праздник.

Чтение буквы Еe, ее

Употребл. опред. и неопред. артикля.

Предложения разного типа.

good,

angry,

 kind,

stupid

Гласные буквы А, Е в закр слоге.

Таблица по теме «Артикли», игрушки животных

18.03

27

 Развивать умения и навыки устной речи: понимать на слух короткое сообщение, рассказывать о друге, описывая его характер, что он умеет делать, где живет.

Любимые животные.

Чтение букв Ее (в конце слова) Описание героев.

Контроль аудирования.

Распр. Предложения с обстоят. места

Гласные буквы I, O в закр слоге

транскрипционные знаки, разрезная азбука, мяч, геометрические фигуры

1.04

28

1

 Развивать умения и навыки устной речи: описывать людей и животных, ис­пользуя речевые образцы: Не (She) is....; Употребление личных мес­тоимений в речи. Читать слова с гласными буквами в закрытом слоге; читать про себя и пони­мать учебный текст,

Гастроли театра.

Чтение буквыYy в конце слова

- Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple.

- личные местоимения.

Гласные буквы U, Y в закр слоге

транскрипционные знаки, задание на карточках, наборное полотно, демонстрационная таблица «Местоимения»

8.04

29

   Who lives in Fairy –Tales? Герои сказок.

1

1

1

Понимать на слух полностью не­большое сообщение, вести диалог, выражать свое отношение к кому-либо используя фра­зы типа: I like the dog. The dog is funny. Читать про себя и понимать пол­ностью учебный текст.  Соот­носить графические образы слов с их звуко­выми образами на основе правил чтения.

Новый артист театра.

Чтение буквы Аа

Контроль говорения .Вопрос. предл. Простые предл.  Глагол-связка to be (am, is, are) в Present Simple.

E – [i:] в откр слоге

ee - [i:]

транскрипционные знаки, геометрические фигуры, наборное полотно, картинки животных, задание на карточке

15.04

30

Развивать умения и навыки устной речи:  описывать артистов, геро­ев учебника, используя речевой образец типа: Не / She is funny.; воспроизводить наизусть стихотворение.  Развивать умения и навыки чтения вслух и про себя.

Что умеют делать друзья?

Спряжение  tobe

Чтение буквы Оо

- Мн. число имен сущ.

Lazy         brave

Sad          strong

Nice          angry

I  - [ai] в откр слоге и в конце слова

транскрипционные знаки, таблица «Множественное число сущ», мяч, картинки для игры «Путаница»

22.04

31

Развивать умения и навыки устной речи: вести диалог-расспрос, используя речевые образцы: Are you.,.? Yes, I am. No, I am not.; высказываться об артисте, описывать его характер и выражать  отношение к нему. Читать про себя и понимать прочитанное.

Интервью.Чтение буквы Uu

Контроль чтения

Are you.,.?

Yes, I am.

No, I am not.;

shy

Y –[ai] в откр слоге

транскрипционные знаки, картинки по теме «животные»

29.04

32

Pats of body. Части тела

1

1

Рассказывать о спортивных заня­тиях, используя речевой обра­зец: Не (She) can ....; Can you ...?понимать на слух текст; вести диалог-расспрос, используя речевые образцы: Are you ...? Yes, I am. No, I am not. Учить восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы. Читать вслух и про себя.

Необычное животное Составление рассказа.

притяжательный падеж

fingers, toes,

eyes, nose touch, dance,

see, smell

A – [ei] в откр слоге

транскрипционные знаки, карточки для разыгрывания диалога,

6.05

33

Составлять связное кол­лективное высказывание описания с элементами рассуждения.  Учить читать про себя небольшое сообще­ние и полностью понимать прочитанное.

Экскурсия в зоопарк

Контрольная работа

Тест

O – [ou] в откр слоге

транскрипционные знаки, задание на карточках, картинки животных

13.05

34

Let s write a book. Давай напишем книгу.

1

Воспроизводить на­изусть произведение детского фольклора (стихотворение). Читать про себя неболь­шое сообщение. Описывать геро­ев учебника, используя речевой образец: Не (She) is funny. Тренировка навыков аудирования и чтения. Активизация изученных букв и звуков.

Закрытие театрального сезона.День рождения куклы Алисы

E – [i:],[e]

I – [i], [ai]

A – [ei],[æ],

Y [ai], [i]

O – [ou],[o]

U – [ju],[u], [^]

транскрипционные знаки, картонные круги и кубики для игры «Карусель», плакат с домиком для букв, 2 конверта для составления картинок.

20.05

35

1

Весёлый урок    

Весёлый урок

Лексика по всем разделам

27.05