Инфоурок / Математика / Рабочие программы / КТП по математике 4 класс

КТП по математике 4 класс

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов







КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

с указанием основных видов

учебной деятельности учащихся


4 класс


п/п

Планируемые сроки прохождения материала


Фактические сроки прохождения материала

Тема урока. Элементы содержания

Характеристика деятельности учащихся

Примечание


Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. Повторение.(13 часов)

1/1



Нумерация. Счёт предметов. Разряды

Называть последовательность чисел в пределах 1000; объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица. Называть разряды и классы.

Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000.

Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачу разными способами; составлять задачи, обратные данной


2/2



Числовые выражения. Порядок выполнения действий

Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений



3/3



Нахождение суммы нескольких слагаемых

Вычислять сумму трёх слагаемых. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия

Выполнять письменные вычисления с натуральными числами. Находить значения числовых выражений со скобками и без них



4/4



Вычитание трёхзначных чисел

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000

Выполнять письменное вычитание трёхзначных чисел. Находить значения числовых выражений со скобками и без них


5/5



Стартовая проверочная работа по теме «Проверка знаний, полученных в 3 классе» Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Использовать диаграммы для сбора и представления данных


6/6



Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы


7/7



Письменное умножение однозначных чисел на многозначные

Выполнять письменное умножение в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное

Использовать переместительное свойство умножения. Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи


8/8



Приёмы письменного деления трехзначных чисел на однозначные. Математический диктант

Выполнять письменное деление в пределах 1000

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи


9/9



Деление трёхзначных чисел на однозначные. Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Использовать свойства деления числа на 1, и нуля на число. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи


10/10



Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи


11/11



Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

Выполнять письменное деление многозначного числа наоднозначное с объяснением, когда в записи частного есть нуль.

Применять приём письменного деления многозначного числа наоднозначное, когда в записи частного есть нуль


12/12



Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм

Читать и строить столбчатые диаграммы

Использовать диаграммы для сбора и представления данных


13/13



Контрольная работа по теме «числа от 1 до 1000. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение и деление»

Называть класс миллионов, класс миллиардов. Читать числа в пределах 1 000 000 000. Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения



Числа, которые больше 1000. Нумерация. (10 часов)

14/1



Анализ контрольной работы.

Нумерация. Класс единиц и класс тысяч

Называть новую счётную единицу – тысячу. Называть разряды, которые составляют первый класс, второй класс

Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать буквенные выражения. Анализировать свои действия и управлять ими


15/2



Чтение и запись многозначных чисел

Читать числа в пределах миллиона

Называть новую счётную единицу – тысячу. Называть разряды, которые составляют первый класс, второй класс

Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки. Анализировать свои действия и управлять ими

Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки


17/4



Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых

Представлять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе


18/5



Сравнение многозначных чисел

Сравнивать числа по классам и разрядам. Оценивать правильность составления числовой последовательности

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные в ней элементы.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки



19/6



Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

Увеличивать(уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз

Проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз


20/7



Выделение в числе общего количества единиц любого разряда

Выделять в числе общее количество единиц любого разряда

Определять последовательность чисел в пределах 100 000. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000. Находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе


21/8



Класс миллионов и класс миллиардов

Называть класс миллионов, класс миллиардов. Читать числа в пределах 1 000 000 000 . Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

Называть классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Читать числа в пределах 1 000 000 000



22/9



Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)»

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять задачи

Собирать информацию о своём городе (селе) и на этой основе создавать математический справочник «Наш город (село) в числах». Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы


23/10



Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы


24/11



Контрольная работа по теме «Нумерация. Числа, которые больше 1000»

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее





Величины (14 часов)

25/1



Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Единица длины – километр.

Называтьединицы длины. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними





Таблица единиц длины

Называтьединицы длины. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах



27/3



Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр

Называть единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними


28/4



Таблица единиц площади

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

Сравнивать значения площадей равных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними


29/5



Определение площади с помощью палетки

Использовать приём измерения площади фигуры

с помощью палетки. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать текстовые задачи арифметическим способом

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи


30/6



Масса. Единицы массы: центнер, тонна

Понимать понятие «масса», называть единицы массы. Сравнивать величины по их числовым значениям

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким)


31/7



Таблица единиц массы Математический диктант


Использовать таблицу единиц массы. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. Решать задачи арифметическим способом

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними.

Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их


34/

10



Время. Единицы времени: год, месяц, неделя

Называть единицы времени: год, месяц, неделя

Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их



35/

11



Единица времени – сутки

Называть единицы времени: минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Определять соотношения между ними. Определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям

Рассматривать единицу времени: сутки, закреплять представления о временной последовательности событий. Использовать приобретенные знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах


37/1



Единица времени – секунда

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события

Называть новую единицу измерения времени - секунду

Рассматривать единицу времени – секунду. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах



38/2



Единица времени – век

Называть новую единицу измерения времени – век


Рассматривать единицу времени – век. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах





Таблица единиц времени.

Проверочная работа по теме «Величины»

Использовать таблицу единиц времени. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Определять соотношения между ними. Определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям






Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи


40/4



Контрольная работа по теме «Величины»


Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий





Сложение и вычитание.(11 часов)



41/1



Анализ контрольной работы. Устные и письменные приёмы вычислений

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000 000

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание)


42/2



Приём письменного вычитания

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание)


43/3



Нахождение неизвестного слагаемого

Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого. Пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений

Определять, как связаны между собой числа при сложении. Находить неизвестное слагаемое. Объяснять решение уравнений и их проверку. Выполнять вычисления и делать проверку


44/4



Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Использовать правило нахождения неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

Определять, как связаны между собой числа при вычитании. Находить неизвестное уменьшаемое, неизвестное вычитаемое. Объяснять решение уравнений и их проверку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи


45/5



Нахождение нескольких долей целого. Математический диктант

Находить несколько долей целого. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

Находить, одну долю от целого числа, находить несколько долей от целого числа. Решать уравнения и сравнивать их решения. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи





Решение задач на нахождение нескольких долей целого и целого по его доле






Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.




49/9



Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»

Решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять сложение и вычитание величин






Сложение и вычитание величин



51/

11



Странички для любознательных. Задачи - расчеты. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».


Анализировать результаты выполненной работы, оценивать их и делать выводы

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях





Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы





Умножение и деление (17 часов)



53/1




Анализ контрольной работыю. Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1

Использовать свойства умножения на 0 и на 1 при выполнении вычислений

Выполнять умножение, используя свойства умножения. Применять при вычислениях свойства умножения на 0 и на 1. Находить значение буквенных выражений


54/2




Письменное умножение многозначного числа на однозначное

Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное

Выполнять умножение любого многозначного числа на однозначное так же, как и умножение трёхзначного числа на однозначное. Умножать именованные числа на однозначные


55/3



Умножение на 0 и 1

Называть результат умножения любого числа на 0, на 1. Применять полученные знания для решения задач

Применять при вычислениях свойства умножения на 0 и на 1. Записывать выражения и вычислять их значения. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи


56/4



Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.

Объяснять приёмы умножения на однозначное число многозначных чисел, оканчивающихся нулями

Объяснять, как выполнено умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. Находить остаток при выполнении деления на однозначное число и проверять вычисления


57/5



Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя

Использовать правило нахождения неизвестного множителя, неизвестного делимого и неизвестного делителя. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

Определять, как связаны между собой числа при умножении и делении. Находить неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель. Объяснять решение уравнений и их проверку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи


58/6



Деление многозначного числа на однозначное.

Математический диктант

Применять правила деления суммы на число и использовать его при решении примеров и задач. Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оцениватьсвою работу, её результат, делать выводы на будущее

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими


59/7



Письменное деление многозначного числа на однозначное

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением

Объяснять, как выполнено деление многозначного числа на однозначное


60/8



Письменное деление многозначного числа на однозначное.

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них). Применять полученные знания для решения задач

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы


61/9




Письменное деление многозначного числа на однозначное

Выполнять деление многозначного числа на однозначное с объяснением

Объяснять, как выполнено деление многозначного числа на однозначное


62/

10



Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.

Применять полученные знания для решения задач

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом


63/

11




Контрольная работа по теме :Сложение, вычитание. Умножение и деление.»

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом. Выполнять деление с объяснением. Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом


64/

12



Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз , выраженных в косвенной форме.

Применять полученные знания для решения задач

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом





Числа, которые больше 1000. Умножение и деление (продолжение)(40 часов)



65/1


66/2



Письменное деление многозначного числа на однозначное

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом. Выполнять деление с объяснением. Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом


67/3


68/4



Решение задач на пропорциональное деление

Применять полученные знания для решения задач

Сравнивать решения задач. Определять, сколько цифр будет в частном, выполнять деление


69/5



Деление многозначного числа на однозначное

Делить многозначное число на однозначное, проверять правильность выполненных вычислений

Нахождение неизвестного делимого по результату в частном и остатку. Находить уравнения с одинаковым значением, находить значения уравнений и решать текстовые задачи арифметическим способом


70/6



Деление многозначного числа на однозначное.

Проверочная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число»

Делить многозначное число на однозначное, делать проверку

Выполнять деление многозначного числа на однозначное, делать проверку. Составлять уравнения и решать их. Находить значение буквенных выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом


71/7



Математический диктант

Анализ результатов.

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»

Использовать приёмы деления многозначного числа на однозначное. Решать задачи арифметическим способом

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий


72/8



Контрольная работа по теме «Умножение и деление на однозначное число»

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы


73/9



Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Решение текстовых задач

Применять полученные знания для решения задач

Решать задачи арифметическим способом. Находить периметр прямоугольника (квадрата). Решать уравнения. Совершенствовать вычислительные навыки


74/

10



Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи

Моделировать взаимосвязи между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Находить значение буквенных и числовых выражений


75/

11



Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять по выражению задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Находить значение уравнений и числовых выражений


76/

12





Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Переводить одни единицы длины, массы, времени, площади в другие


77/

13




Контрольная работа по теме «Скорость. Время. Расстояние»

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять задачу по чертежу на одновременное встречное движение. Находить значение числовых выражений и проверять вычисления на калькуляторе


78/

14



Умножение числа на произведение

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при умножении числа на произведение удобным способом

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять умножение числа на произведение разными способами, сравнивать результаты вычислений


79/

15



Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение


80/

16



Умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Сравнивать именованные числа. Решать задачи на одновременное встречное движение


81/

17



Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение. Переводить одни единицы площади в другие


82/

18



Решение задач на одновременное встречное движение

Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Решать задачи на одновременное встречное движение: выполнять схематические чертежи, сравнивать задачи и их решения


83/

19



Перестановка и группировка множителей

Применять свойства умножения при решении числовых выражений

Используя переместительное свойство умножения и свойство группировки множителей, находить значение числового выражения. Решать задачи на одновременное встречное движение


84/

20



Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими


85/

21



Деление числа на произведение

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решать тестовые задачи арифметическим способом



86/

22



Деление числа на произведение

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решать тестовые задачи арифметическим способом


87/

23



Деление с остатком на 10, 100, 1 000

Применять приём письменного деления многозначного числа на 10, 100, 1 000 с остатком

Выполнять устно и письменно деление с остатком на 10, 100, 1 000. Решать тестовые задачи арифметическим способом. Находить значение буквенных выражений


88/

24



Составление и решение задач, обратных данной

Применять полученные знания для решения задач

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи. Записывать равенства и неравенства, выполнять проверку. Выполнять деление с остатком и проверять решение


89/

25



Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы


90/

26



Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи


91\

27



Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями


Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи



92/

28



Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями

Объяснять приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи


93/

29



Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях

Применять полученные знания для решения задач. Решать задачи на одновременное движение в противоположных направлениях

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное движение в противоположных направлениях и решать задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки


94/

30




Контрольная работа по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями»

Находить ошибки в вычислениях и решать правильно. Применять полученные знания для решения задач. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи


95/

31



Анализ контрольной работы и работа над ошибками Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи


96/

32



Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».

Анализ результатов

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях


Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий


97/

33



Проект: «Математика вокруг нас»

Определять цель проекта, работать с известной информацией, собирать дополнительный материал, создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, составлять связный текст

Собирать и систематизировать информацию по разделам, отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности. Составлять план работы. Составлять сборник математических заданий. Анализировать и оценивать результаты работы


98/

34



Контрольная работа по теме :Умножение на двузначное и трёхзначное число»

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы


99/

35



Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Умножение числа на сумму

Решать задачи, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Находить значение выражения двумя способами, удобным способом. Сравнивать выражения. Составлять задачу по выражению.


100/

36



Умножение числа на сумму

Объяснять, как выполнено умножение числа на сумму

Выполнять вычисления с объяснением. Выполнять действия и сравнивать приёмы вычислений. Находить часть от целого. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи


101/

37



Письменное умножение многозначного числа на двузначное

Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение


102/

38



Письменное умножение многозначного числа на двузначное

Использовать алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Объяснять, как выполнено умножение многозначного числа на двузначное

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение


103/

39



Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задачи

Решатьзадачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Анализировать задачи, выполнять прикидку результата, проверять полученный результат. Обнаруживать допущенные ошибки


104\

40



Решение текстовых задач

Применять полученные знания для решения задач

Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения. Выполнять вычитание именованных величин. Находить ошибки в примерах на деление, делать проверку





Числа, которые больше 1000. Умножение и деление. (продолжение)

(24 часа)



105/1



Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

Объяснять, как получают каждое неполное произведение при умножении на трёхзначное число

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение


106/

2



Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

Объяснять, почему при умножении на трёхзначное число, в записи которого есть нуль, записывают только два неполных произведения

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.


107/3



Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

Объяснять приёмы умножения многозначного числа на трёхзначное, когда в записи обоих множителей встречаются нули

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение


108/

4



Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное

Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление.

Закреплять пройденный материал. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

.

109/5



Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант

Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы


110/6



Письменное деление многозначного числа на двузначное

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, когда цифра в частном находится методом подбора

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг


111/7



Письменное деление многозначного числа на двузначное с остатком

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное с остатком

Выполнять деление с остатком на двузначное число, при этом рассуждать так же, как и при делении без остатка, проверять решение. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи


112/8



Письменное деление многозначного числа на двузначное

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначные, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления


113/9



Деление многозначного числа на двузначное по плану

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное по плану

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Объяснять, как выполнено деление по плану. Решать задачи и сравнивать их решения. Проверять, верны ли равенства


114/

10



Деление на двузначное число. Изменение пробной цифры

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное методом подбора (изменяя пробную цифру)

Выполнять деление многозначного числа на двузначное методом подбора, изменяя пробную цифру. Решать примеры на деление с объяснением. Находить значение уравнений


115/

11



Деление многозначного числа на двузначное

Выполнять деление с объяснением. Переводить одни единицы площади в другие

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения


116/

12



Решение задач

Применять полученные знания для решения задач. Объяснять выбор действия для решения

Решать задачи арифметическими способами. Выполнять вычитание и сложение именованных величин. Выполнять деление с остатком и делать проверку


117/

13



Письменное деление на двузначное число (закрепление)

Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическими способами и сравнивать их решения. Объяснять выбор действия для решения. Умножать на именованные числа, решать уравнения


118/

14



Деление на двузначное число,

когда в частном есть нули

Выполнять письменное деление многозначного числа наоднозначное, когда в частном есть нули

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа надвузначное, когда в частном есть нули, объяснять каждый шаг, сравнивать решения. Рассматривать более короткую запись


119/

15




Письменное деление на двузначное число (закрепление).

Проверочная работа по теме «Деление на двузначное число»

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи


120/

16



Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное, объяснять каждый шаг. Решать задачи арифметическим способом. Выполнять вычитание и сложение именованных величин, решать уравнения


121/

17



Контрольная работа по теме : «Деление на двузначное число»

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы


122/

18



Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Письменное деление многозначного числа на трёхзначное

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, объяснять каждый шаг. Выполнять письменное деление многозначных чисел на двузначные, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение


123\

19



Письменное деление многозначного числа на трёхзначное.

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное.

Объяснять, как выполнено деление. Называть в каждом случае неполные делимые и рассказывать, как находили цифры частного. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.


124/

20



Деление на трёхзначное число

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку

Выполнять деление с объяснением и проверять вычисления. Делать чертёж к задаче и решать её. Составлять задачу по выражению. Сравнивать выражения


125/

21



Проверка умножения делением и деления умножением

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку

Выполнять деление с объяснением и проверять вычисления. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи


126/

22



Проверка деления с остатком

Объяснять алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное, делать проверку

Проверять, правильно ли выполнено деление с остатком. Находить делимое, если известны: делитель, частное и остаток. Проверять, выполнив деление


127/

23



Проверка деления

Находить ошибки при делении, исправлять их

Находить ошибки и записывать правильное решение. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения


128/

24



Контрольная работа по теме «Деление на трёхзначное число»

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Оценить результаты освоения тем за 4 класс, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий





Итоговое повторение(8 часов)



129/1



Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Повторение пройденного: «Что узнали. Чему научились».

Математический диктант

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы


130/2



Контрольная итоговая работа

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Применять свои знания для выполнения итоговой работы


131/3



Анализ работы и работа над ошибками Нумерация. Выражения и уравнения

Называть числа натурального ряда, которые больше 1 000. Читать и записывать числа, которые больше 1 000, используя правило, по которому составлена числовая последовательность. Решать числовые выражения и уравнения

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий



132/4



Итоговая комплексная работа

Арифметические действия

Использовать приёмы сложения и вычитания, умножения и деления чисел, которые больше 1 000

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи


133/5



Порядок выполнения действий.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий



134/6



Величины

Применять знания о величинах в ходе решения задач и выражений

Выполнять сложение и вычитание величин, заменяя крупные единицы величин более мелкими. Решать задачи с использованием величин


135/7



Геометрические фигуры.

Называть виды геометрических фигур. Выполнять чертежи изученных геометрических фигур.

Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации


136/8



Решение задач

Применять полученные знания для решения задач. Записывать и решать задачи изученных видов

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

























Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


Материально-техническое обеспечение:

Требования к оснащению учебного процесса на уроках математики. Для работы учащимся необходимо:

Печатные пособия

Таблицы гигиенических требований к положению тетради, ручки, к правильной посадке. Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения.

Карточки с заданиями по математике для 4 класса.

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

  • Классная доска с креплениями для таблиц.

  • Магнитная доска.

  • Персональный компьютер с принтером.

  • Ксерокс.

  • Аудиомагнитофон.

  • CD/DVD-проигрыватель.

  • Телевизор с диагональю не менее 72 см.

  • Проектор для демонстрации слайдов.

  • Мультимедийный проектор.

  • Экспозиционный экран размером 150 X 150 см.

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы, соответствующие тематике программы по математике. Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по математике. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по математике.

Учебно-практическое оборудование

Простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, треугольники, ластик.

Материалы: бумага (писчая).

Демонстрационные пособия

Объекты, предназначенные для демонстрации счёта.

Наглядные пособия для изучения состава чисел.

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркуль, набор угольников, мерки).

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, площади, периметра).

Демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора.

Демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур и тел.

Оборудование класса

Ученические столы двухместные с комплектом стульев. Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.Настенные доски (полки) для вывешивания иллюстративного материала.


Методическое обеспечение:

1. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика: учебник: 4 класс: В 2 ч. -М.: Просвещение, 2014.

  1. Моро М.И., Волкова СИ. Математика. Рабочая тетрадь: 4 класс. Пособие для учащихсяобщеобразовательных учреждений. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2013.

  2. Волкова С.И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы. - М.: Просвещение, 2013.

  3. Волкова С.И. Проверочные работы к учебнику «Математика. 4 класс». - М.: Просвещение, 2013.

  1. Волкова СИ. Математика. 4 класс. Устные упражнения. - М.: Просвещение, 2013.

  2. Логинова О.Б., Яковлева С.Г. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 4 класс. - М.: Просвещение, 2013.

  3. Крылова О.Н. Математика: итоговая аттестация: 4 класс: типовые текстовые задания. -М.: Экзамен, 2013.

  1. CD-ROM. Универсальное мультимедийное пособие к учебнику М.И. Моро, СИ. Волковой, СВ. Степановой «Математика. 4 класс». - М.: Экзамен, 2013.

  2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. - М.:Просвещение, 2013.

  3. Анащенкова СВ., Бантова М.А. и др. «Школа России». Сборник рабочих программ.1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011.

  4. Ситникова Т.Н. Контрольно-измерительные материалы. 4 класс.- М.: ВАКО, 2013.

  5. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике. 4 класс.-М.: ВАКО, 2014

  6. Моро М.И., Колягин Ю.М., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова СИ., СтепановаСВ. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2012.

  7. Моро М.И. Математика. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы. - М.:Просвещение, 2013.

  8. Оценка достижения планируемых результатов. Начальная школа. Часть 1 / под ред.Г.С Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М.: Просвещение, 2014.

  9. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова СИ., Степанова СВ. Математика. 1-4 классы. Рабочие программы. - М.: Просвещение, 2013.

Общая информация

Номер материала: ДВ-494879

Похожие материалы